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計算機碩士畢業(yè)論文開題報告
開題報告是畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的一個重要依據(jù)材料，以下是小編搜集整理的計算機碩士畢業(yè)論文開題報告，供大家閱讀查看。
論文題目：高職院校學(xué)生管理和評價體系的研究和實現(xiàn)
課題來源：
本課題主要是通過日常教學(xué)工作中的大量基本資料累積來構(gòu)建高職學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體系，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬定題目。
主要內(nèi)容提示：
一、 課題研究的目的和意義
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)日趨成熟而有效的融合在一起，為信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用提供了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，同時也為信息的整合、分析提供了有力的工具。80、90等新名詞的出現(xiàn)標志著現(xiàn)代年輕人的與眾不同，而高校是培養(yǎng)大學(xué)生的前沿陣地，如何全面、正確的評價大學(xué)生的綜合素質(zhì)有利于更好的開展教學(xué)管理工作，也能夠為專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理提供更好的建議，對培養(yǎng)全面合格的大學(xué)生有著重大的意義。學(xué)生是一個高校最重要的產(chǎn)品，所有的高校工作都是圍繞著如何培養(yǎng)出全方面、高技能人才而進行的。如何正確認識學(xué)生所具有的優(yōu)缺點，揚長避短，因人施教是十分重要的。因此如何利用計算機技術(shù)來對學(xué)生的基本信息進行分析、計算從而建立合理、有一定科學(xué)根據(jù)的評價體系是一項十分有意義的課題。本系統(tǒng)主要是利用相關(guān)技術(shù)對高校學(xué)生的信息進行采集、處理、存儲、分析等的綜合處理系統(tǒng)。
本課題在對當前高等職業(yè)院校學(xué)生基本信息管理分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位的具體特點，按照信息管理系統(tǒng)的基本要求以及軟件工程的基本流程，設(shè)計并實現(xiàn)了高校學(xué)生的管理和綜合評價體系。該體系從實際出發(fā)，設(shè)置了相應(yīng)功能模塊和數(shù)據(jù)流程，完成了包括基本信息管理，數(shù)據(jù)分析等功能的設(shè)計。主要采用C/S結(jié)構(gòu)開發(fā)實現(xiàn)，按照軟件工程的流程詳細介紹需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)分析[1]等各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了實用性、科學(xué)性、規(guī)范性等特點。
二、 國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
20世紀，隨著全球經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，眾多經(jīng)濟學(xué)家紛紛提出了新的管理理論。20世紀50年代，西蒙提出管理依賴于信息和決策的思想。1958年，蓋爾寫到：“管理將以較低的成本得到及時準確的信息，做到較好的控制。”這個時期，計算機開始用于會計工作，出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理一詞。
1985年，管理信息系統(tǒng)的創(chuàng)始人，明尼蘇達大學(xué)的管理學(xué)教授Gordon B.Davis給了管理信息系統(tǒng)一個較完整的定義，即“管理信息系統(tǒng)是一個利用計算機軟硬件資源，手工作業(yè)，分析、計劃、控制和決策模型以及數(shù)據(jù)庫人-機系統(tǒng)。它能提供信息支持企業(yè)或組織的運行管理和決策功能。”這個定義全面地說明了管理信息系統(tǒng)的目標、功能和組成，而且反映了管理信息系統(tǒng)在當時達到的水平[8]。
管理信息系統(tǒng)起初應(yīng)用于最基礎(chǔ)的工作，如打印報表、計算工資、人事管理等，進而發(fā)展到企業(yè)財務(wù)管理、庫存管理等單項業(yè)務(wù)管理，這屬于電子數(shù)據(jù)處理(EDP，Electronic Date Processing)系統(tǒng)。當建立了數(shù)據(jù)庫，有了計算機網(wǎng)絡(luò)從而達到數(shù)據(jù)共享后，從系統(tǒng)觀點出發(fā)，實施全局規(guī)劃和設(shè)計系統(tǒng)信息時，就達到管理信息系統(tǒng)的階段。 我國20世紀70年代末有少數(shù)企業(yè)開始MIS的局部應(yīng)用，目前，我國已經(jīng)相當普及，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各個行業(yè)及各個部門，具有廣泛的發(fā)展前途。
隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)、現(xiàn)代計算機技術(shù)的高速發(fā)展，人們對信息這一名詞已不再陌生，那么如何在大量的信息中找到對現(xiàn)實工作有實際價值的信息或者根據(jù)已有的基本信息分析出對實際工作有用的東西是現(xiàn)代信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。發(fā)掘信息的附加值指導(dǎo)實際的工作是現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)的又一發(fā)展方向。
當今，在競爭激烈的環(huán)境中，信息已成為現(xiàn)代生產(chǎn)系統(tǒng)中，最重要的投入。管理人員和決策者所面臨的問題是如何把信息看做是一種有價值的基礎(chǔ)性資源，認識信息在物質(zhì)社會中的先導(dǎo)作用。建立計算機管理信息系統(tǒng)是完成這個使命的重要途徑，也是實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的重要步驟。
管理信息系統(tǒng)MIS是一個交叉性綜合性學(xué)科，組成部分有：計算機學(xué)科(網(wǎng)絡(luò)通訊、數(shù)據(jù)庫、計算機語言等.、數(shù)學(xué)(統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、線性規(guī)劃等.)、管理學(xué)、仿真等多學(xué)科。信息是管理上的一項極為重要的資源，管理工作的成敗取決于能否做出有效的決策，而決策的正確程度則在很大程度上取決于信息得質(zhì)量。
跨平臺運行、支持多種應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換和系統(tǒng)高度集成、高度模塊化、個性化用戶界面、高可靠性和安全性、支持組織的工作流程定義和重組、支持智能化的信息處理和分布式應(yīng)用、具有可擴展的業(yè)務(wù)框架和標準的對外接口、支持更廣泛的應(yīng)用等都是管理信息系統(tǒng)需要解決的技術(shù)化問題。
管理信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化趨勢、智能化趨勢、價值化趨勢、人本化趨勢、集成化趨勢等。
管理信息系統(tǒng)經(jīng)歷多年的發(fā)展，已經(jīng)具有較高的水平，應(yīng)用的領(lǐng)域也涉及到各個方面，早已不局限于基本信息管理，無論在廣度和深度上都有一定的發(fā)展。計算機技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展也為信息系統(tǒng)提供了先進的技術(shù)支持，管理信息系統(tǒng)的深入發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
信息的有效組織
信息的分析處理
信息的提煉
信息對實際工作的指導(dǎo)
當前學(xué)生管理系統(tǒng)的發(fā)展已經(jīng)比較成熟，但對學(xué)生信息的分析、評價相關(guān)研究還比較少，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)為信息分析提供了先進的技術(shù)基礎(chǔ)。本系統(tǒng)是結(jié)合兩者，在對學(xué)生的基本信息進行采集、管理的基礎(chǔ)上對其進行分析、計算從而得到有一定實用價值的評價體系。
三、 課題研究方案及進度安排
1. 選題的學(xué)術(shù)思想、特色和預(yù)期達到的成果和水平
隨著國家在各級學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視和相關(guān)政策的貫徹執(zhí)行，不再單純以考試分數(shù)定高低評價學(xué)生個體的成績和班級、學(xué)校及區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量成為未來的發(fā)展趨勢.而學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展特點、水平和潛在可能性存在較大差異,為了促進每位學(xué)生的綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，教育主管部門有必要對學(xué)�；騾^(qū)域(區(qū)、市、省)學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)數(shù)據(jù)加以綜合分析和評價，從而發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的信息,給出對學(xué)校或區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有科學(xué)指導(dǎo)性的意見.而面對越來越龐大的學(xué)生數(shù)據(jù)，教育部門難以只是簡單地根據(jù)學(xué)生的成績數(shù)據(jù)分布找出規(guī)律，并由此進行決策。在這種情況下,采用綜合分析方法、因子分析、數(shù)據(jù)挖掘方法等用于發(fā)現(xiàn)教育的狀況并采取相應(yīng)的措施用于全方位提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的意義。
高校教育的主體就是學(xué)生，無論是素質(zhì)教育還是專業(yè)技術(shù)都是為了培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么如果能夠正確評價學(xué)生的綜合素質(zhì)、因人施教[2]就能更好的驗證教學(xué)成果，同時也為教學(xué)和學(xué)生管理提供了更好的理論以及實踐指導(dǎo)。
不斷擴招的高校如何培養(yǎng)社會需要的人才，面對企業(yè)衡量人才的標準是學(xué)生的綜合能力，因此使得大學(xué)生綜合能力評價體系的建立具有緊迫性和重要性。
本課題主要是根據(jù)工作中積累的學(xué)生的基本信息包括學(xué)生的社團活動、基礎(chǔ)課成績、專業(yè)課成績、日常工作、課外活動、教評學(xué)等進行數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，然后在這些基礎(chǔ)信息之上運用數(shù)據(jù)挖掘的方法進行數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)選擇[3,4]，從而提取對學(xué)生評價體系有價值的信息，根據(jù)提取所得信息選取TOPSIS綜合評價、權(quán)重評分、回歸分析[5,6,7]等數(shù)據(jù)分析算法、計算得到學(xué)生的綜合評價指數(shù)，從定量和定性兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上得到評價結(jié)果，盡可能減少人為因素對評價結(jié)果的影響，并以可視化技術(shù)表示出來，讓評價者和被評價者都能直觀的得到評價信息。以評價結(jié)果來幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢和劣勢，針對學(xué)生自身進行個性化教育[10,11]，從而較好的指導(dǎo)教學(xué)改革以及學(xué)生管理工作。
研究本課題的主要目的是為了將管理科學(xué)、計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù) 、信息技術(shù)融為一體的現(xiàn)代化信息系統(tǒng)應(yīng)用于高校教學(xué)工作和學(xué)生管理工作中去。
本系統(tǒng)應(yīng)具有信息準確、安全，功能齊全，界面友好，信息傳遞方便等特點，同時信息的分析結(jié)果對實際工作具有一定的指導(dǎo)意義。
2. 研究內(nèi)容要解決的問題
經(jīng)過對沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的學(xué)生管理工作的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前的學(xué)生管理主要采用簡單的表格等工具對學(xué)生的信息進行管理，而且每個部門有自己的評價標準，學(xué)生辦公室就僅僅依靠觀察學(xué)生的日常行為以及社團活動來判斷學(xué)生的優(yōu)秀與否，帶有極大的主觀因素，而教學(xué)辦公室又單一的以成績說話，這些判斷標準都不能全面的評價一名學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且判斷結(jié)果也不能有效的指導(dǎo)教學(xué)或者學(xué)生管理工作。每個部門都只對自己的數(shù)據(jù)進行管理和維護，無法與其他的部門進行信息的共享，即使是進行信息傳遞也極為不便，以上這些既降低了工作效率，也沒有為學(xué)生的教育和管理提供良好的反饋。
為了解決學(xué)生管理中存在的問題，適應(yīng)新時期高等職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)院需要提高學(xué)生管理的質(zhì)量，需要開發(fā)一個新的學(xué)生管理和評價系統(tǒng)。新的系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特殊群體所具備的特點，在注重軟件操作的友好性的前提下，提取有效的信息進行分析，為學(xué)生管理提供全面、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和反饋結(jié)果，有效的提高學(xué)生管理的工作效率、質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生管理的現(xiàn)代化、信息化[12,13,14]。正確認識學(xué)生的綜合素質(zhì)將有效的指導(dǎo)教學(xué)工作、學(xué)生管理工作以及就業(yè)工作等，于是提出開發(fā)設(shè)計學(xué)生管理以及綜合評價系統(tǒng)，以供學(xué)生管理和教學(xué)人員使用。
學(xué)生管理以及綜合評價系統(tǒng)最重要的是如何對學(xué)生的基本信息進行分析、計算，這里主要將權(quán)重賦值與綜合評價等統(tǒng)計學(xué)方法引入到本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析中，首先選取計算機系在校學(xué)生n名作為參考對象，抽取他們的各種表現(xiàn)，包括社團活動、基礎(chǔ)課成績、專業(yè)課成績、日常工作、課外活動、教評學(xué)等方面進行計算分析。客觀的分析學(xué)生在各個方面的優(yōu)勢和劣勢，所得到的結(jié)果將為評優(yōu)評先以及教學(xué)改革實施提供科學(xué)的依據(jù)和參考。
學(xué)生評價體系的重點在于科學(xué)性，評價結(jié)果能夠?qū)嶋H工作有指導(dǎo)意義，本課題主要對TOPSIS綜合評價方法的應(yīng)用進行探討。對學(xué)生的各方面素質(zhì)指標進行劃分和評價,彌補了傳統(tǒng)方法的缺陷,其評價結(jié)果為教學(xué)人員提供了有利的依據(jù)。
多元統(tǒng)計分析是統(tǒng)計學(xué)中一個非常重要的分支,在經(jīng)濟、金融、醫(yī)藥等領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛在教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍在起步階段,但已取得了良好的效果,如果僅僅通過單純的成績來給出學(xué)生的綜合排名顯然過于片面和籠統(tǒng), 更不能體現(xiàn)出學(xué)生在各個方面的優(yōu)劣勢. 運用數(shù)據(jù)分析方法來建立綜合評價指標來進行學(xué)生各方面評價和具體的優(yōu)勢和劣勢的度量.該方法一方面避免了單指標的片面性, 更重要的是在構(gòu)造綜合評價指標值時所涉及的權(quán)數(shù)都是通過數(shù)學(xué)變化產(chǎn)生,其分析過程是從數(shù)據(jù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)出發(fā),最終獲得學(xué)生學(xué)綜合評價的信息, 克服了存在的主觀因素。
本系統(tǒng)利用多元統(tǒng)計分析原理,通過指標體系的建立和TOPSIS綜合評價方法對學(xué)生進行綜合評價, 為學(xué)生的等級評定工作提供可靠依據(jù),給出了學(xué)生科學(xué)化綜合排名,客觀地分析了學(xué)生在各個方面間的優(yōu)勢和劣勢, 找出隱藏在學(xué)生各方面表現(xiàn)背后的個體能力, 為教學(xué)策略的選擇與實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供科學(xué)的依據(jù)和參考。
功能需求：
本系統(tǒng)是為了針對高職院校的在校學(xué)生的綜合評價而提出的，所以除了基本的學(xué)生信息管理外，還應(yīng)包括學(xué)生的綜合評價分析功能。
用戶的權(quán)限管理：為不同的用戶設(shè)定不同的權(quán)限，教學(xué)人員可以進行對自己教學(xué)的科目進行成績的管理，學(xué)生管理人員可以對學(xué)生的基本信息和日�；顒颖憩F(xiàn)進行管理，學(xué)生只可以對自己的各方面信息進行瀏覽。
學(xué)生的基本信息管理：對學(xué)生的基本信息進行管理，包括學(xué)生的基本信息、學(xué)生的成績管理、學(xué)生的多方面表現(xiàn)等，能夠?qū)崿F(xiàn)方便的增、刪、改、查功能。能夠為教學(xué)人員以及學(xué)生管理人員實現(xiàn)不同方面的數(shù)據(jù)管理工作。
信息查詢:根據(jù)用戶的需要按照不同的條件進行查詢，顯示。學(xué)生可以查詢自己的成績排名和綜合評價排名等。學(xué)生管理人員可以查詢學(xué)生的綜合評價排名以及班級的綜合評價排名，教學(xué)人員可以查詢所授的科目的成績曲線等。
信息分析：引入權(quán)重賦值與綜合評價[15,16]等信息分析方法根據(jù)基本信息計算得到學(xué)生的綜合素質(zhì)評價[17-20]。教學(xué)人員以及學(xué)生管理人員可以根據(jù)計算所得到的綜合評價排名對學(xué)生進行評優(yōu)、評獎等(可以按學(xué)期或者按學(xué)年進行排名)。
打印輸出：每個用戶可以將不同的查詢結(jié)果打印輸出。學(xué)生可以打印自己的成績列表和其它活動表現(xiàn)得分。教學(xué)人員可以打印本科目的成績列表以及成績曲線。學(xué)生管理人員可以打印學(xué)生的綜合評價排名。
3. 主要技術(shù)
選用的系統(tǒng)平臺以及開發(fā)工具：
(1) 采用Windows XP操作系統(tǒng)，因為Windows XP操作系統(tǒng)具有應(yīng)用廣泛、操作簡單、兼容性好等特點。
(2) 后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2008，SQL數(shù)據(jù)庫以其優(yōu)秀的性能和強大的功能一直以來得到廣大用戶的喜愛，得以廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。SQL Server 2008是目前最新版本，在繼承了以往版本的優(yōu)秀特性的同時，在多個方面進行了改進和優(yōu)化，同時與其他工具進行集成，其功能更強大，使用更方便，界面更友好[21,22]。SQL Server 2008可以對整個數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)文件和日志文件進行加密，而不需要改動應(yīng)用程序。進行加密使系統(tǒng)可以滿足遵守規(guī)范及其關(guān)注數(shù)據(jù)隱私的要求，這樣可以有效的實現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全性設(shè)置。SQL Server提供了集成的開發(fā)環(huán)境和更高級的數(shù)據(jù)提取，同時簡化了對數(shù)據(jù)的訪問。
(3) 前臺界面采用C#語言開發(fā)基于.net的應(yīng)用程序。C#(C Sharp)是微軟(Microsoft)為.NET Framework量身訂做的程序語言，C#擁有C/C++的強大功能以及Visual Basic簡易使用的特性，是第一個組件導(dǎo)向(Component-oriented)的程序語言，和C++與Java一樣亦為對象導(dǎo)向(object-oriented)程序語言。C#從C，C++和Java發(fā)展而來，它采用了這三種語言最優(yōu)秀的特點，并加入了它自己的特性[23,24]。
.NET 是 Microsoft XML Web services 平臺。XML Web services 允許應(yīng)用程序通過 Internet 進行通訊和共享數(shù)據(jù)，而不管所采用的是哪種操作系統(tǒng)、設(shè)備或編程語言。Microsoft .NET 平臺提供創(chuàng)建 XML Web services 并將這些服務(wù)集成在一起之所需。
(4) 信息分析方法：選取德爾菲方法與熵值法相結(jié)合的方法進行賦權(quán)，選擇TOPSIS方法進行綜合評價。
4. 進度計劃
論文撰寫擬在十二個月分九個階段完成：
第一階段：準備階段(20xx.11 -20xx.12)。本階段主要是了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)以及研究成果，選擇開發(fā)所使用的軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)分析方法并且確定整個系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。后臺數(shù)據(jù)庫選擇SQL Server2008，前臺界面設(shè)計選擇C#，數(shù)據(jù)賦權(quán)選擇德爾菲方法與熵值法相結(jié)合的方法。
第二階段：系統(tǒng)分析階段(20xx.1 -20xx.2)。本階段主要是根據(jù)軟件工程的開發(fā)流程對所開發(fā)的系統(tǒng)進行前期的需求分析，確定系統(tǒng)的模塊功能，對所開發(fā)的系統(tǒng)進行可行性分析，進行系統(tǒng)的總體設(shè)計。
第三階段：數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段(20xx.2 -20xx.3)。本階段主要是根據(jù)基礎(chǔ)信息設(shè)計數(shù)據(jù)庫包括學(xué)生的基本信息管理、學(xué)生的成績信息管理、學(xué)生的日�；顒庸芾恚處煹男畔⒐芾淼�。
第四階段：詳細設(shè)計階段(20xx.4 -20xx.5)。運用面向?qū)ο蟮乃枷霕?gòu)建系統(tǒng)模型，確定系統(tǒng)的模塊功能、體系結(jié)構(gòu)，并對每個模塊進行詳細的設(shè)計，包括用戶信息模塊、學(xué)生基本信息模塊、學(xué)生成績模塊、教師管理模塊、學(xué)生評優(yōu)評先模塊等。
第五階段：數(shù)據(jù)分析階段(20xx.6 -20xx.7)。本階段主要是對數(shù)據(jù)進行分析、計算得到學(xué)生的綜合評價指數(shù)，得到學(xué)生在某一階段表現(xiàn)的綜合排名，例如每個學(xué)期、每個學(xué)年或者是整個大學(xué)階段。
第六階段：可視化設(shè)計階段(20xx.7 -20xx.8)。 本階段主要工作是使用C#作為開發(fā)工具，設(shè)計友好的用戶界面，包括登錄界面、基本信息管理界面、學(xué)生成績管理界面、數(shù)據(jù)分析結(jié)果界面等。
第七階段：測試運行階段(20xx.8 -20xx.9)。本階段主要工作是系統(tǒng)的測試運行、維護，針對在運行過程中存在的問題進行調(diào)試。
第八階段：論文撰寫階段(20xx.9-20xx.10)。本階段主要是進行論文的撰寫和自我檢查工作。
第九階段：論文的審核(20xx.10-20xx.11)。本階段主要是進行論文的完善和修訂。
四、 主要參考文獻
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