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關(guān)于一項(xiàng)對(duì)國(guó)外碩士論文引言的語(yǔ)類研究
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摘要： 本文依據(jù)Swales的CARS 模式， 對(duì)50 篇國(guó)外語(yǔ)言學(xué)方向碩士論文引言進(jìn)行了語(yǔ)類分析。結(jié)果表明，國(guó)外碩士論文引言的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)基本符合Swales 的三語(yǔ)步模式， 并且大部分語(yǔ)篇都出現(xiàn)語(yǔ)步循環(huán)現(xiàn)象，但是，三語(yǔ)步在各語(yǔ)篇中的分布差異很大, 并出現(xiàn)新的步驟�；诖�，本研究概括出了外國(guó)碩士論文引言寫(xiě)作的基本模式， 希望能對(duì)中國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方向碩士論文的寫(xiě)作有所啟示和幫助。
關(guān)鍵詞：碩士論文引言;語(yǔ)類分析;CARS 模式
1. 研究背景
碩士論文是評(píng)價(jià)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而論文引言是論文中不可缺少又非常關(guān)鍵的一部分。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)， 引言是論文寫(xiě)作中非常難寫(xiě)的一部分， 特別是對(duì)英語(yǔ)作為外語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生似乎更難，這不僅表現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)法、思想表達(dá)上， 更是表現(xiàn)在有些同學(xué)根本就不知道引言部分應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容以及如何組織這些內(nèi)容。徐有志等學(xué)者在2007 年的一項(xiàng)調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)論文體裁的結(jié)構(gòu)、社會(huì)功能和認(rèn)知模式不甚了了， 難以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的交際目的。但是在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文引言寫(xiě)作中，究竟什么樣的模式能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的交際目的?
此問(wèn)題引發(fā)了作者研究國(guó)外英語(yǔ)本族語(yǔ)者碩士論文引言的動(dòng)機(jī)。
2.理論框架及文獻(xiàn)綜述
從語(yǔ)類角度對(duì)學(xué)術(shù)論文引言進(jìn)行分析， 美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)學(xué)者Swales 可謂是先驅(qū)。繼1981 年， 他提出的引言結(jié)構(gòu)四語(yǔ)步之后，Swales 于1990 年分析了110 篇科研論文引言，對(duì)其前期成果進(jìn)行了修訂， 并提出了著名的建立學(xué)術(shù)研究空間 (Create A Research Space)的分析思想， 并建立了以語(yǔ)步(move)和步驟(step)為出發(fā)點(diǎn)的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)分析模式。CARS 模式包括三個(gè)語(yǔ)步：語(yǔ)步一：確立研究領(lǐng)域， 即通過(guò)對(duì)前人研究成果的回顧來(lái)闡述所研究問(wèn)題的重要性及必要性， 其中包括三個(gè)步驟，建立議題中心、概括議題內(nèi)容和回顧前人研究結(jié)果;語(yǔ)步二：確立研究地位，是通過(guò)指出前人研究空白再次強(qiáng)調(diào)某一研究的必要性， 包括反駁已有觀點(diǎn)、指出研究空白、提出問(wèn)題和繼承前人研究成果四個(gè)步驟; 語(yǔ)步三： 占據(jù)研究地位，是告訴讀者如何解決論文中提出的問(wèn)題， 包括概述研究目的、通報(bào)本課題當(dāng)前研究情況、通報(bào)主要發(fā)現(xiàn)和介紹論文結(jié)構(gòu)四個(gè)步驟。Swales 認(rèn)為盡管引言的主要形式是三語(yǔ)步順序排列，但是也會(huì)出現(xiàn)非順序組合的情況， 并且有的語(yǔ)步循環(huán)出現(xiàn)。
CARS 語(yǔ)篇模式已被學(xué)術(shù)界公認(rèn)， 成為國(guó)內(nèi)外引言研究的通用分析模式。如Ahmad(1997) 對(duì)20 篇馬來(lái)西亞學(xué)術(shù)會(huì)議論文引言進(jìn)行了分析Aravy 和Tank?(2004)對(duì)比研究了英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的理論科研論文引言;Samraj (2008) 在美國(guó)對(duì)三個(gè)學(xué)科的碩士論文引言做了分析。這些研究都是建立在Swales 的語(yǔ)步步驟的分析模式上， 結(jié)合各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)特點(diǎn)對(duì)CARS 模式做出了適合各領(lǐng)域的修訂。但是目前，還沒(méi)有人對(duì)國(guó)外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的碩士學(xué)位論文引言進(jìn)行研究。
3.語(yǔ)料收集及研究方法
本研究從ProQuest 數(shù)據(jù)庫(kù)選取了50 篇應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域碩士論文作為語(yǔ)料， 為確保研究的準(zhǔn)確性， 這些論文均由英語(yǔ)本族語(yǔ)者寫(xiě)于2000 年到2008 年。為保證分析的信度，本研究的語(yǔ)料分析由兩名通曉語(yǔ)類理論及CARS 模式的分析者分三個(gè)階段完成。第一階段兩人各分析五篇相同的文本，找出兩人所分析的語(yǔ)步和步驟偏差， 進(jìn)一步統(tǒng)一對(duì)模式和文本的理解;第二階段，兩名分析者對(duì)所有文本進(jìn)行分析; 第三階段，再次找出兩人的分析偏差，共同研究后達(dá)成協(xié)議。分析發(fā)現(xiàn)， 這些偏差主要是由于某些步驟在文本中具有多種功能。
最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。
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4.結(jié)果與討論
研究發(fā)現(xiàn)，50 篇引言中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的語(yǔ)步(M)共有418 個(gè)，其中語(yǔ)步一155， 語(yǔ)步二106，語(yǔ)步三157， 平均每個(gè)文本有8.36 個(gè)語(yǔ)步。齊性方差檢驗(yàn)表明各語(yǔ)步分布均勻， 出現(xiàn)頻率之間沒(méi)有顯著性差異(P >
0.05)。并且我們發(fā)現(xiàn)，有規(guī)律的語(yǔ)步組合模式占58%， 其中語(yǔ)步按照(1-2-3)n 順序組織的語(yǔ)篇占24%， 大部分語(yǔ)篇都以其他形式組織語(yǔ)篇，如(1-2)n-3 占8%，(1-3)n占14%，(3-2-1)-X(X 是不定語(yǔ)步)占12%。
沒(méi)有規(guī)律的語(yǔ)步組織模式占42%，其中不規(guī)律的含有(1-2-3)模式的占32%，如3-1-2-3-1，1 -2 -3 -2 -3，1 -2 -3 -1 -3 -1等， 另外只有第三語(yǔ)步的語(yǔ)篇占10%。
語(yǔ)步由一個(gè)一個(gè)步驟(S)組成。Swales 在CARS 模式中提到的11 個(gè)步驟在本研究中都有所發(fā)現(xiàn)。并且有些步驟出現(xiàn)頻繁， 如92%的語(yǔ)篇都出現(xiàn)M1S1，60%的語(yǔ)篇都出現(xiàn)M1-S2,76%的語(yǔ)篇都出現(xiàn)M1S3。在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)步二的過(guò)程中，指出研究空白和提出問(wèn)題這兩個(gè)步驟出現(xiàn)頻率比較高， 分別占72%和54%， 另外兩個(gè)步驟頻率較低， 分別占8%和28%。語(yǔ)步三中，除了步驟二通報(bào)主要發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)率比較低(14%)外，其他三個(gè)步驟出現(xiàn)頻率也比較高， 分別占80%，70%和66%。
齊性方差檢驗(yàn)結(jié)果P=0.157 表明國(guó)外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士論文引言的寫(xiě)作符合Swales 的CARS語(yǔ)篇組織模式。
研究還發(fā)現(xiàn)除了CARS 模式中的11 個(gè)步驟，語(yǔ)篇中還存在其他新的步驟， 并且有的語(yǔ)步出現(xiàn)頻率很高。在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)步一的過(guò)程中，92%的語(yǔ)篇都描述研究背景、現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題或講述個(gè)人經(jīng)歷，58%的語(yǔ)篇都對(duì)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了解釋、分類或評(píng)價(jià); 還有一些語(yǔ)篇中體現(xiàn)了研究動(dòng)機(jī); 一些語(yǔ)篇在綜述完前人研究成果以后，對(duì)其做出總結(jié)或評(píng)價(jià); 一些語(yǔ)篇還介紹了學(xué)者之間的分歧。語(yǔ)步二中只發(fā)現(xiàn)一個(gè)新步驟，及陳述研究的必要性與緊迫性(22%)。語(yǔ)步三種共發(fā)現(xiàn)9 個(gè)新語(yǔ)步，其中(58%)、陳述問(wèn)題或提出假設(shè)(68%)、陳述研究意義(52%)出現(xiàn)頻率較高。
根據(jù)Nwugo (2002) 的研究， 出現(xiàn)頻率在50%以上的語(yǔ)步才是穩(wěn)定語(yǔ)步， 基于CARS模式， 作者總結(jié)出國(guó)外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士論文的引言模式為：
語(yǔ)步一：確立研究領(lǐng)域步驟1： 描述研究背景、現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題或講述個(gè)人經(jīng)歷步驟2：建立議題中心步驟3：解釋、界定、評(píng)價(jià)相關(guān)術(shù)語(yǔ)步驟4：概括議題內(nèi)容步驟5：回顧前人研究結(jié)果語(yǔ)步二：確立研究地位步驟1：指出研究空白步驟2：提出問(wèn)題語(yǔ)步三：占據(jù)研究地位步驟1：概述研究目的步驟2：陳述問(wèn)題或提出假設(shè)步驟3：概述研究方法步驟4：通報(bào)本課題當(dāng)前研究情況步驟5：陳述研究意義步驟6：介紹論文結(jié)構(gòu)根據(jù)此次研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們認(rèn)為國(guó)外碩士論文的寫(xiě)作非常注重對(duì)研究背景或現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題或個(gè)人經(jīng)歷介紹，大多作者不惜用幾段甚至幾頁(yè)的篇幅實(shí)現(xiàn)次步驟的交際目的。
進(jìn)入建立研究議題以后，作者把所有與議題有關(guān)的定義或術(shù)語(yǔ)都呈現(xiàn)給讀者， 以便讀者更容易理解其研究議題。而在中國(guó)學(xué)生的論文引言寫(xiě)作中對(duì)此涉及偏少， 有些學(xué)生想當(dāng)然覺(jué)得議題的研究背景是眾所周知的， 沒(méi)必要寫(xiě)( 徐有志，2007)，而這很容易對(duì)實(shí)現(xiàn)交際目的產(chǎn)生障礙。另外，英語(yǔ)本族語(yǔ)者通常會(huì)在介紹自己的研究時(shí)，把研究方法介紹給讀者，讓讀者更清楚地了解研究過(guò)程，這都是值得我們借鑒的。沒(méi)有實(shí)踐意義的研究是空洞的，國(guó)外作者沒(méi)有忽略掉這一點(diǎn)，他們一般會(huì)在論文開(kāi)頭或介紹完自己的研究以后闡述研究意義。
5.結(jié)語(yǔ)
綜合以上分析， 國(guó)外學(xué)生的語(yǔ)篇在總體上遵從學(xué)術(shù)寫(xiě)作的規(guī)范， 但也呈現(xiàn)出自己鮮明的特點(diǎn)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)篇結(jié)構(gòu)除了受到學(xué)術(shù)規(guī)范的制約外，還受到作者自身在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位、專業(yè)領(lǐng)域、寫(xiě)作任務(wù)以及作者所處的文化和教育背景的影響。希望本研究的研究結(jié)果有利于更好的指導(dǎo)中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域碩士生的論文寫(xiě)作，使之更快地與國(guó)際學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作接軌。
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