開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是評(píng)語(yǔ)了吧，通過(guò)評(píng)語(yǔ)的導(dǎo)向作用，我們可以引導(dǎo)某項(xiàng)工作或教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的評(píng)語(yǔ)才是好的評(píng)語(yǔ)，下面是小編幫大家整理的開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)1
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供免費(fèi)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)下載，開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)是《應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)》為考生朋友提供的免費(fèi)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)專欄，涵蓋了豐富的免費(fèi)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)的相關(guān)文章�！ ￠_(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ) 常規(guī)來(lái)說(shuō)，寫教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)要兼顧到以下幾點(diǎn)： 1、教學(xué)環(huán)節(jié)； 2、教學(xué)重難點(diǎn)的突出與突破、是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； 3、是否體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位（特別是新課改思想下的評(píng)價(jià)體系，尤其注重學(xué)生的合作能力、探究能力、活動(dòng)能力等）； 4、教學(xué)語(yǔ)言（包括口頭語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等）與板書(shū)；5、教學(xué)效果等方面。如果你是評(píng)委中的一人，也可以選擇其中之一點(diǎn)詳細(xì)評(píng)價(jià)。 應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供免費(fèi)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)下載，開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)是《應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)》為考生朋友提供的免費(fèi)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)專欄，涵蓋了豐富的免費(fèi)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)的相關(guān)文章。開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)2
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國(guó)化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國(guó)化進(jìn)程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎(chǔ)之上有針對(duì)性地提出后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國(guó)化的研究，有助于中國(guó)特色教育理論的建設(shè)；在實(shí)踐上對(duì)后現(xiàn)代教育理論在中國(guó)的吸收、運(yùn)用、發(fā)展有指導(dǎo)意義，并為中國(guó)實(shí)踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻(xiàn)法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國(guó)化”兩個(gè)核心，對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析、整理、歸納，擬從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究：對(duì)后現(xiàn)代教育理論進(jìn)行概述，以全面、深刻地認(rèn)識(shí)該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景與過(guò)程，在具體的歷史情境中理解其在中國(guó)發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國(guó)的具體方式及帶來(lái)的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的影響因素，探索其中國(guó)化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；總結(jié)后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的啟示，為中國(guó)引進(jìn)其他國(guó)外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于不僅僅只是對(duì)后現(xiàn)代教育理論進(jìn)行研究，而是針對(duì)其中國(guó)化的過(guò)程進(jìn)行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎(chǔ)之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景、過(guò)程、途徑、表現(xiàn)等內(nèi)容，更深入分析其中國(guó)化進(jìn)行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國(guó)化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術(shù)路線可靠，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，研究方法切實(shí)有效。該生對(duì)后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對(duì)“中國(guó)化”方面的文獻(xiàn)做了細(xì)致的整理并得到了較為深刻的認(rèn)識(shí)，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開(kāi)題。
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課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，研究方法切實(shí)有效，學(xué)生本人對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開(kāi)展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
同意該課題開(kāi)題。
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
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該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益開(kāi)題報(bào)告導(dǎo)師的評(píng)語(yǔ)開(kāi)題報(bào)告導(dǎo)師的評(píng)語(yǔ)。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
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該生試驗(yàn)準(zhǔn)備工作充分：能收集比較詳實(shí)的中外參考文獻(xiàn)，進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，試驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，試驗(yàn)計(jì)劃安排合理，并已開(kāi)始論文撰寫的前期準(zhǔn)備。
希望繼續(xù)收集資料，完善試驗(yàn)方案，早日開(kāi)展試驗(yàn)研究和論文撰寫。
同意開(kāi)題!
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評(píng)審小組對(duì)選題報(bào)告的意見(jiàn)
評(píng)審小組對(duì)選題報(bào)告的意見(jiàn)： 要求：有針對(duì)性意見(jiàn)，寫明優(yōu)缺點(diǎn)，以及在論文撰寫中的注意事項(xiàng)。
指導(dǎo)教師對(duì)文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告的評(píng)閱意見(jiàn)：
通過(guò)查閱與本研究方向有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的知識(shí)理論，參考文獻(xiàn)數(shù)量符合要求。 開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)說(shuō)明了論文研究的意義、目的、研究的主要內(nèi)容，應(yīng)用的'理論知識(shí)和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求，同意通過(guò)。
評(píng)審小組意見(jiàn)：
該論文選題教好，具有重大理論和實(shí)踐意義;前期準(zhǔn)備較充分;研究?jī)?nèi)容較為充實(shí);研究方法較合理;研究重點(diǎn)較明確，符合論文開(kāi)題計(jì)劃的要求，經(jīng)過(guò)評(píng)審和表決，評(píng)審小組一致通過(guò)論文開(kāi)題，同意該論文進(jìn)入下一步研究工作。
該生的論文選題較好，具有較高的理論和實(shí)踐價(jià)值。開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)說(shuō)明了論文研究的意義、目的、研究的內(nèi)容，研究的理論基礎(chǔ)和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求。研究的前期準(zhǔn)備較為充分，通過(guò)查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識(shí)，并根據(jù)文章的研究方向做了較為全面細(xì)致的梳理。
研究?jī)?nèi)容也較為充實(shí)，研究方法合理，研究的重難點(diǎn)比較明確。但是該開(kāi)題報(bào)告也有如下不足：
1.在核心概念界定時(shí)，缺少對(duì)“后現(xiàn)代教育理論”這一重要概念的界定。
2.在研究?jī)?nèi)容中，對(duì)后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的影響因素?cái)M采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡(jiǎn)單的、線性的分析，有局限性。建議今后撰寫論文的過(guò)程中：
1、補(bǔ)充完善核心概念的界定。2.多角度地看待問(wèn)題，多元地分析問(wèn)題，避免一分為二的簡(jiǎn)單思維。
3.在羅列整理資料的基礎(chǔ)上，概括出自己的觀點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)評(píng)審和表決，評(píng)審小組成員一致同意通過(guò)該篇選題報(bào)告，同意學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行論文撰寫工作。
指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)要能反映以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中對(duì)選題來(lái)源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)了解情況;
2.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問(wèn)題、研究的方向是否明確;
3.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的方法及措施是否可行;
4.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中的時(shí)間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書(shū)規(guī)定的時(shí)間安排要相呼應(yīng);
5.是否同意開(kāi)題;
注：以上審核意見(jiàn)及簽名均要求指導(dǎo)老師手寫，不能電腦打印!
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
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XX同學(xué)所設(shè)計(jì)的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來(lái)源于生活生產(chǎn)實(shí)際。題目涉及到信號(hào)檢測(cè)與處理、微機(jī)控制技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，具有一定的深度和廣度;該同學(xué)在開(kāi)題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)任務(wù)基本明確，設(shè)計(jì)思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對(duì)選擇的器件進(jìn)行了較為詳細(xì)的論證;工作量適中，工作計(jì)劃安排合適，預(yù)測(cè)按計(jì)劃安排抓緊時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以如期完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
開(kāi)題答辯通過(guò)，同意進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。
同意開(kāi)題。
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為確保論文寫作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開(kāi)展論文寫作，體現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告的真正意義，進(jìn)一步規(guī)范論文指導(dǎo)工作，經(jīng)請(qǐng)示教務(wù)處并結(jié)合資料收集和開(kāi)題報(bào)告撰寫、師生交流的實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)論文開(kāi)題和有關(guān)工作提出如下要求和指導(dǎo)意見(jiàn)：
1、開(kāi)題報(bào)告中的選題理由和意義、研究計(jì)劃(研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻(xiàn))必須真正體現(xiàn)學(xué)生對(duì)論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書(shū)資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書(shū)由于受借期限制，應(yīng)于離校前復(fù)印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應(yīng)保存于u盤，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫作時(shí)參考。
3、開(kāi)題報(bào)告中的論文研究?jī)?nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級(jí)標(biāo)題，學(xué)生離校前(至遲不得超過(guò)2月上旬)應(yīng)另交包含二級(jí)標(biāo)題或更詳細(xì)脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。
4、開(kāi)題報(bào)告中不寫論文寫作各階段的時(shí)間要求(時(shí)間要求由教師在論文任務(wù)書(shū)中下達(dá))。
5、開(kāi)題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行。指導(dǎo)小組在組長(zhǎng)的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：
�、賹W(xué)生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對(duì)論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導(dǎo)小組要檢查學(xué)生復(fù)印紙質(zhì)圖書(shū)資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁(yè)文章)情況。對(duì)于紙質(zhì)圖書(shū)資料，著作類應(yīng)至少?gòu)?fù)印封面交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳�，期刊類�?yīng)復(fù)印所參考文章的全文，并另復(fù)印參考文章的首頁(yè)交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?對(duì)于下載的期刊網(wǎng)文章，應(yīng)用u盤將下載的全部文章拷貝給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳�。③檢查是否仍存在重題情況。
6、達(dá)不到開(kāi)題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開(kāi)題報(bào)告、補(bǔ)足資料，于學(xué)生離校前另行開(kāi)題。
7、開(kāi)題報(bào)告形成過(guò)程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開(kāi)題報(bào)告獲得通過(guò)，選題即不得再行改動(dòng)，否則即會(huì)出現(xiàn)論文與開(kāi)題報(bào)告不一致。特殊情況下，如確需改動(dòng)選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開(kāi)題。
8、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，該任務(wù)書(shū)按要求一律由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中的“研究?jī)?nèi)容”，結(jié)合教師對(duì)論題的思考，填寫“論文內(nèi)容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實(shí)證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點(diǎn)論述的問(wèn)題、防止出現(xiàn)的問(wèn)題、各階段時(shí)間安排等方面提出要求。
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請(qǐng)全縣維吾爾族同胞要明辨是非，“站穩(wěn)腳扎穩(wěn)根”不為蠱惑所動(dòng)搖。新疆自古以來(lái)就是一個(gè)多民族聚居和多種文化、多種宗教相融合的地區(qū)，維吾爾族自古以來(lái)就有反對(duì)分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的優(yōu)良傳統(tǒng)。從唐朝開(kāi)始，我們的祖先回紇協(xié)助中央政府平定“安史之亂”，明朝協(xié)助中央政府平定了南方的叛亂，到清朝協(xié)助左宗棠將軍收復(fù)了新疆，一直到新中國(guó)解放我們一直都是中華民族大家庭中的一員。一段時(shí)間以來(lái)，民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力罔顧歷史事實(shí)，打著“民族”的旗號(hào)，披著“宗教”的外衣，歪曲杜撰新疆歷史、新疆民族發(fā)展史、新疆宗教演變史，鼓吹民族分裂，煽動(dòng)民族仇恨，蠱惑我們維吾爾族群眾，千方百計(jì)破壞我們來(lái)之不易的幸福生活。他們鼓吹“圣戰(zhàn)殉教進(jìn)天堂”，大肆攻擊、詆毀黨的民族宗教政策，傳播宗教極端思想，欺騙不明真相的群眾搞所謂的“遷徙圣戰(zhàn)”，倒行逆施、殘害生命，嚴(yán)重踐踏法律尊嚴(yán)，給我們生活在這片土地上的各族人民造成了深深的傷害，擾亂了正常的生產(chǎn)生活秩序，我們廣大維吾爾族同胞同樣深受其害，維吾爾族的形象受到嚴(yán)重?fù)p害。
團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福，分裂動(dòng)亂是禍。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們看看一些國(guó)家人民的苦難，戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，動(dòng)蕩不安的伊拉克，人們生活在黑暗與恐懼之中，居無(wú)定所，食不果腹，父母失去兒女，兒女失去父母，多少人家不成家、國(guó)不為國(guó)，這不是我們想要過(guò)的生活，想要的社會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛，明辨是非，認(rèn)清誰(shuí)是我們的敵人，誰(shuí)是我們的兄弟姐妹，認(rèn)清是誰(shuí)在破壞我們的安寧生活，是誰(shuí)在幫助我們發(fā)展進(jìn)步。看看我們的身邊，我們的每一個(gè)孩子都在享受學(xué)前三年免費(fèi)雙語(yǔ)教育，享受高中免費(fèi)教育，每個(gè)人都在享受免費(fèi)健康體檢和日益完善的醫(yī)療保障，安居富民工程、牧民定居工程讓我們每個(gè)家庭都住進(jìn)了安全舒適的新房，各項(xiàng)惠民政策讓我們每個(gè)人都衣食無(wú)憂、安居樂(lè)業(yè)。已持續(xù)兩年的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，村村通路、村村亮化工程讓我們的農(nóng)村生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)如今這城市般的生活源于黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，源于中央對(duì)新疆的好政策，源于全縣各族干部群眾的團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗。托克遜縣正在以前所未有的速度推動(dòng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，民生大改善，全縣7179人提前實(shí)現(xiàn)脫貧增收，白楊河沿岸棚戶區(qū)改造、異地扶貧搬遷穩(wěn)步推進(jìn)，生態(tài)環(huán)境、民族團(tuán)結(jié)鞏固發(fā)展。我們的幸福生活證明，只有跟著共產(chǎn)黨才能過(guò)上好日子。同“三股勢(shì)力”沆瀣一氣，只有自取滅亡。我們務(wù)必珍惜現(xiàn)在的幸福生活，我們要明白惠從何來(lái)、向誰(shuí)感恩，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，是偉大的祖國(guó)帶領(lǐng)我們走向了天堂般的美好生活。知黨恩、感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，只有這樣我們才能走向幸福生活的康莊大道。在鐵一般的實(shí)事面前，難道我們還無(wú)法明辨是非？難道我們還要讓“三股勢(shì)力”把我們維吾爾族拖入無(wú)盡的苦難中嗎？
請(qǐng)全縣維吾爾族干部要牢記使命擔(dān)當(dāng)，始終把反恐維穩(wěn)作為第一責(zé)任。20xx年，習(xí)近平總書(shū)記視察新疆，并主持召開(kāi)第二次中央新疆工作座談會(huì)，提出：“新疆工作的總目標(biāo)是社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，要抓住這個(gè)總目標(biāo)，起一個(gè)領(lǐng)頭作用�！边@是以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的時(shí)代制高點(diǎn)，審時(shí)度勢(shì)、運(yùn)籌帷幄，作出的重大戰(zhàn)略決策，具有劃時(shí)代、標(biāo)志性、里程碑意義。落實(shí)總目標(biāo)，到底應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)落實(shí)？一批黨員干部舍小家顧大家，以不畏艱險(xiǎn)的精神和“挺身入局”的氣魄投身到南疆熱土為的是什么？作為一名少數(shù)民族干部，難道我們還要無(wú)動(dòng)于衷？難道我們還無(wú)法認(rèn)清一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有黨的教育和培養(yǎng)，就沒(méi)有我們的一切，作為少數(shù)民族干部要深懷對(duì)黨和人民的感恩之情，要敢于同“三股勢(shì)力”作斗爭(zhēng)，敢于同一切破壞民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的行為作斗爭(zhēng)。20xx年“6·26”事件后，在鄯善縣和托克遜縣去極端化工作中，面對(duì)不聽(tīng)勸解、思想頑固“雙十類人員”發(fā)出的人身威脅，我不為所動(dòng)，多次組織執(zhí)法人員將其現(xiàn)場(chǎng)收押，起到了巨大的震懾作用。事實(shí)證明，只要我們團(tuán)結(jié)一心，主動(dòng)發(fā)聲、敢于亮劍，“三股勢(shì)力”必然是身心俱顫，時(shí)日不多。在此，我向全縣維吾爾族干部發(fā)出強(qiáng)烈呼吁：面對(duì)大是大非問(wèn)題，要堅(jiān)定堅(jiān)決做到旗幟鮮明、挺身而出，絕不做 “兩面人”“老好人”，絕不包庇、絕不縱容；面對(duì)歪風(fēng)邪氣，堅(jiān)決杜絕“不愿管、不敢管、不會(huì)管”的問(wèn)題，要敢于向“三股勢(shì)力”宣戰(zhàn)，敢于主動(dòng)發(fā)聲亮劍，絕不聽(tīng)之任之；面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)，要做到舍得出力、豁得出去，絕不畏縮不前。
“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”。新疆是我國(guó)反恐怖、反滲透、反分裂的前沿陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，分裂與反分裂的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、尖銳的，有時(shí)甚至是十分激烈的。面對(duì)特殊的政治考驗(yàn)，是舉旗亮劍、沖鋒在前，還是隨波逐流、沉默觀望，是每一名維吾爾族干部必須書(shū)寫的政治答卷。全縣維吾爾族干部必須認(rèn)清這一點(diǎn)，沒(méi)有局外人，也決不允許局外人的存在。沉默即縱容，維吾爾族絕對(duì)不能被“三股勢(shì)力”所利用、所裹挾、所綁架，成為暴恐分子的代名詞。作為一縣之長(zhǎng)，早年我參軍入伍，為的就是跟黨走保一方平安，從前如此、現(xiàn)在如此，將來(lái)依然鐵心向黨，歡迎各族干部群眾監(jiān)督我，不光看我說(shuō)了什么，還要看我是如何做的。請(qǐng)全縣維吾爾族黨員干部態(tài)度堅(jiān)決，步調(diào)一致，挺身而出，向我看齊！
在這里，我嚴(yán)正告誡：那些打著民族旗號(hào)，披著宗教外衣，只會(huì)躲在陰暗角落里煽動(dòng)、蠱惑不明真相的無(wú)辜群眾作棋子、當(dāng)槍使的卑劣之徒們，趕緊收手，放下惡念，懸崖勒馬，主動(dòng)投案自首，爭(zhēng)取寬大處理，你們破壞的是社會(huì)的穩(wěn)定，毀掉的是民族的未來(lái)，必將受到國(guó)家法律的嚴(yán)懲，必將受到各族人民的唾棄！這場(chǎng)反恐維穩(wěn)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，正義必勝！和平必勝！人民必勝！
在這里，我代表全縣廣大維吾爾族干部鄭重承諾：反恐維穩(wěn)事關(guān)國(guó)家最高利益，事關(guān)各族人民的根本利益，我們將堅(jiān)決同“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)到底，絕不含糊、絕不膽怯、決不妥協(xié)、決不退讓。我們堅(jiān)信，有以習(xí)近平同志為核心的黨中央的親切關(guān)懷，有自治區(qū)黨委、市委和縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全縣14萬(wàn)各族人民群眾作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們一定能打贏這場(chǎng)反恐維穩(wěn)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。在此，我呼吁全縣各族同胞，萬(wàn)眾一心、同仇敵愾，堅(jiān)決同“三股勢(shì)力”和暴恐行為作斗爭(zhēng)，共同維護(hù)托克遜的社會(huì)穩(wěn)定，共同為托克遜的美好明天而奮斗！
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