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內(nèi)涵建設(shè)視域下的高職院校學(xué)生社團(tuán)路徑選擇
摘要：本文在解讀高職院校內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，分析了高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問題，以期探索出社團(tuán)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展路徑，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：內(nèi)涵建設(shè);路徑;高職院校學(xué)生社團(tuán)
近年來，作為高職學(xué)生基于共同興趣、志向等因素形成的、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的群眾性組織的高職院校學(xué)生社團(tuán)，數(shù)量不斷持續(xù)增加，成員規(guī)模和社會影響不斷擴(kuò)大，這給高等職業(yè)教育注入了新的活力，同時也帶來了新的課題與新的挑戰(zhàn)：何以尋求高職院校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵式發(fā)展?
一、高職院校內(nèi)涵建設(shè)的再解讀
“高職院校內(nèi)涵建設(shè)”中的“內(nèi)涵”則是指決定高職院校發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)規(guī)定性。故高職院校內(nèi)涵建設(shè)就是高等職業(yè)院校在遵循高等職業(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上的指向各方面質(zhì)量提高的發(fā)展與改革。
關(guān)于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵與核心，筆者認(rèn)為則是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，其對于一所學(xué)校而言如同生命一樣重要。無論是專業(yè)建設(shè)還是師資隊伍培養(yǎng)，所有方面的努力都是為了高等職業(yè)教育能為社會培養(yǎng)出會生活、會創(chuàng)造、能經(jīng)受住困難與挫折考驗、心理健康、人格健全的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。因此，作為學(xué)生管理工作的重要方面，高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也應(yīng)順應(yīng)時代的潮流轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，注重質(zhì)量提升。
二、高職院校學(xué)生社團(tuán)的困境分析
高職院校學(xué)生社團(tuán)是高職學(xué)生以高職院校的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性為依托，基于共同的興趣、愛好、信念等自發(fā)組成的并能按照各自章程組織活動的學(xué)生自治性組織。不同于普通學(xué)生社團(tuán)，高等職業(yè)院校的學(xué)生社團(tuán)具有自身的特點，而這些特征也導(dǎo)致了其面臨著各種困境，具體如下：
1、社團(tuán)類型不均衡。相關(guān)調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量雖然逐年遞增，但在類別上多集中在興趣愛好型，如文體類、公益實踐類社團(tuán)較多，而理論學(xué)習(xí)型和科學(xué)技術(shù)型偏少。這就導(dǎo)致了高職院校學(xué)生社團(tuán)不如普通高校社團(tuán)涉及范圍廣泛、全面，學(xué)生選擇少。因此這一困境則不能充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方位拓展的作用。
2、社團(tuán)活動層次低。高職院校學(xué)生社團(tuán)活動多以一般的比賽、演出為主，缺乏講座、研討、培訓(xùn)類活動，創(chuàng)新性、專業(yè)特色不夠。高職院校在社團(tuán)活動組織上很少沒能體現(xiàn)自身的專業(yè)特色、職業(yè)特色，缺乏代表本校本專業(yè)的品牌化活動。
3、社團(tuán)管理不規(guī)范。高職院校學(xué)生社團(tuán)人員流動性大、內(nèi)部管理不規(guī)范，體制松散。盡管每個高職院校的學(xué)生社團(tuán)都有自己的章程，但實際管理過程中，一方面社團(tuán)內(nèi)部人員更替頻繁，不能很好地形成一支強(qiáng)有力地社團(tuán)學(xué)生干部體系，方便社團(tuán)日常運(yùn)行;另一方面從學(xué)校的縱向管理體系上，部分高職院校的共青團(tuán)未能很好地管理好學(xué)生社團(tuán)，形成“一核兩翼”(以共青團(tuán)為核心，學(xué)生會與學(xué)生社團(tuán)為兩翼)的學(xué)生工作管理體系。
三、高職院校學(xué)生社團(tuán)的路徑選擇：內(nèi)涵式發(fā)展
綜上分析，筆者認(rèn)為高職院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該尋找新的發(fā)展路徑，而內(nèi)涵建設(shè)則是很好的視角。具體地是因為，高職院校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)有著以下重要的價值與功能：
1、有助于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展。新時期的高職學(xué)生不應(yīng)該是僅僅掌握相關(guān)技術(shù)技能的應(yīng)用型人才，更應(yīng)是心理健康、人格健全，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造的全面性人才。而高職院校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)將會更加有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，如社團(tuán)宗旨的提煉將會培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感、集體榮譽(yù)感;社團(tuán)活動的組織則會陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生能力。
2、有助于高職思想政治教育的發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)是高職院校思想政治教育的新平臺。一方面，在各類社團(tuán)活動中，高職學(xué)生能圍繞著共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，潛移默化地培養(yǎng)了自身的集體主義、愛國主義意識，并且通過自我管理、自我約束、自我服務(wù)形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高思想道德素質(zhì);另一方面，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)可以通過講座、演講等各種形式的活動激發(fā)學(xué)生對政治理論、國家大政方針的關(guān)注和思考，直接提高了思想政治教育的實效性。
3、有助于高職院校校園文化的建設(shè)。而學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分，豐富多彩的社團(tuán)活動可以通過學(xué)生的自我體驗，形成健康向上的精神面貌，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。
4、有助于高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升。應(yīng)該說人才培養(yǎng)的質(zhì)量是整個高等職業(yè)教育的旨?xì)w所在。高職院校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)實則是指向質(zhì)量的提高和組織文化的建設(shè)，包括了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高、科研的提升、制度規(guī)范的完善以及組織文化的和諧等各方面。
通過以上分析，我們可以清晰地認(rèn)識到，高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要走出困境，根本出路在于尋求導(dǎo)向和歸宿――內(nèi)涵建設(shè)，具體實現(xiàn)路徑應(yīng)從以下幾方面著手：(1)把握社團(tuán)發(fā)展的正確方向。首先，黨和共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)是前提條件。沒有組織，就沒有核心，就會偏離正確方向，因此，要開展社團(tuán)的團(tuán)建和黨建探索工作。其次，堅持社團(tuán)自身的準(zhǔn)確定位，要將學(xué)生社團(tuán)作為高職教育的重要工作和思想政治教育的重要載體;(2)構(gòu)建社團(tuán)管理的長效機(jī)制。社團(tuán)管理上首先要從外部環(huán)境上強(qiáng)化政策和資金的保障力度。資金的保障在學(xué)校有效開展活動過程中是必要的。因此，我們可以通過學(xué)校專項資金的支持、商業(yè)贊助、自籌等渠道提供社團(tuán)建設(shè)的物質(zhì)保障。其次要強(qiáng)化制度創(chuàng)新，如建立和健全社團(tuán)導(dǎo)師制度，社團(tuán)評估激勵制度、社團(tuán)自主運(yùn)行制度等，保障社團(tuán)的健康有效發(fā)展;(3)優(yōu)化社團(tuán)活動的質(zhì)量水平。在堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針指導(dǎo)下，社團(tuán)活動要健康、積極、高雅，要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，能真正提升高職學(xué)生的素質(zhì)，豐富高職院校的校園文化。另外，高職院校的社團(tuán)活動應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育的規(guī)律和技能型人才培養(yǎng)的特點，體現(xiàn)自身的職業(yè)特色、專業(yè)特色，打造品牌化活動，只有這樣才能受到高職學(xué)生的歡迎。
高職院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生綜合素質(zhì)提升、學(xué)校思想政治教育以及校園文化建設(shè)的重要平臺。約翰・杜威認(rèn)為，“教育的目的不僅僅是培養(yǎng)公民，培養(yǎng)工人、父親或母親，而是最終培養(yǎng)獲得圓滿生活的人。”[1]因此，我們應(yīng)當(dāng)深化高職院校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)，提升高等職業(yè)教育質(zhì)量，以此來真正滿足我們職校學(xué)生這一鮮活的生命個體的需要。
參考文獻(xiàn)：
[1](美)約翰·古得萊得著，蘇智欣等譯《一個稱作學(xué)校的地方》[M].上海：上海華東師范大學(xué)出版社，2006：49
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