試說初中物理課堂教學(xué)法

　　一、物理課堂重視“概念”教學(xué)

　　初中物理有大量且重要的概念，這些概念是解決各類物理問題的基礎(chǔ)。因此要真正掌握和理解大量的概念，我在課堂教學(xué)中努力讓學(xué)生做到熟記概念內(nèi)容、明確概念的物理意義，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

　　二、課堂教學(xué)充分展示“物理趣味”

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如，初中學(xué)“測(cè)量”后問：你怎樣測(cè)一張紙的厚度?學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水?學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”、“露”是怎樣形成的?由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。

　　三、多動(dòng)手、勤觀察

　　物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)課堂教學(xué)的重要方法。重視對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)，才能使知識(shí)的理解更加深化。如學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，講到參照物，許多學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。

　　在物理課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們還要勤動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。如學(xué)習(xí)測(cè)量的時(shí)候，我們可以到學(xué)校綠地中去測(cè)量一條彎曲小徑的長(zhǎng)度;也可以測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度。這樣把物理知識(shí)與日常生活的現(xiàn)象就結(jié)合起來了。

　　四、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練

　　現(xiàn)行物理教科書中采用國(guó)際單位制，初學(xué)者對(duì)“米/秒”、“千克/米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象;學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開始學(xué)習(xí)P=p 和功率的單位焦耳/秒這些知識(shí)時(shí)，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，這對(duì)于剛?cè)宋锢黹T檻的初中生的確困難。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。

　　作為教學(xué)主導(dǎo)的教師，在整個(gè)物理課堂教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，這樣才能收到事半功倍的效果。

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