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土木工程專業(yè)英語教學(xué)探索
1、土木工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題
1.1專業(yè)文章詞匯難土木工程專業(yè)英語詞匯密切關(guān)系到各類建筑、結(jié)構(gòu)、材料設(shè)備、施工，在以前的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)中很少涉及到這些專業(yè)詞匯，加上開設(shè)專業(yè)英語課大多在第五至第七學(xué)期，此時學(xué)生剛開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，對專業(yè)知識了解甚少，因而生詞量很大。另一方面，英語單詞一詞多義，學(xué)生習(xí)慣于用基礎(chǔ)英語中了解的意義來理解專業(yè)英語，往往造成誤解目。比方說“settle”一詞在基礎(chǔ)英語中多為“解決，定居”的意思，在專業(yè)英語里為“沉降”的意思，比方說“column”在基礎(chǔ)英語里為“列、專欄”的意思，而在專業(yè)英語里為“柱子”的意思，這都需要上課時教師對其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，否則學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中就很容易用基礎(chǔ)英語里的意思來理解專業(yè)文獻(xiàn)，最后整個句子全都理解錯誤。
1. 2專業(yè)文章句子難專業(yè)文章形式嚴(yán)謹(jǐn)周密，概念準(zhǔn)確，多采用正式文體，邏輯性強(qiáng)，長句多，有的句子一句就達(dá)到5、6行，且每個句子包含的信息量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理解起來很困難。且專業(yè)文章大量使用名詞化結(jié)構(gòu)，廣泛使用被動句，大量使用后置定語都增加了學(xué)習(xí)的難度。
1.3專業(yè)文章漢語表達(dá)難由于學(xué)生對專業(yè)文章的翻譯技巧不太了解，習(xí)慣于采用“逐字逐句”那樣的按順序翻譯，極易寫出不流暢或不通順、文雅的中文。
1.4學(xué)生中存在忽視專業(yè)英語學(xué)習(xí)的傾向很多學(xué)生在通過大學(xué)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)或四六級考試后就放松了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，沒有把它作為進(jìn)一步培訓(xùn)自己英語綜合能力的重要環(huán)節(jié)來對待，積極主動性較差，從而影響了學(xué)習(xí)效果。
1.5教學(xué)形式單調(diào)大部分老師把專業(yè)英語課上成了簡單的翻譯課，一直延續(xù)以教師或?qū)W生簡單地對文章進(jìn)行翻譯、講解，而授課的形式頂多也是以板書為主，教學(xué)形式枯燥乏味，這樣降低了專業(yè)英語的吸引力，使學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、針對土木工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題。尋找到以下有效的解決辦法
2.1確定土木工程專業(yè)英語課程目標(biāo)教師課前要認(rèn)真熟悉教材。對教授內(nèi)容做好周密的計劃。對于學(xué)生開課時專業(yè)知識有限的問題，教師要介紹相應(yīng)的專業(yè)知識，使學(xué)生理解起來相對容易，且一定要明確專業(yè)英語教學(xué)的基本任務(wù)不僅是要對學(xué)生傳授基本的專業(yè)知識，而且它也是對基礎(chǔ)英語的延續(xù)，要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言技能的基本訓(xùn)練。這就要求教師要有一定的口語表達(dá)能力，能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué)活動。
2. 2密切結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從出國、考研、獲取國外先進(jìn)技術(shù)、進(jìn)入外資企業(yè)工作等方面，結(jié)合學(xué)生實際向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性。鼓勵學(xué)生要去圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)的專業(yè)英語文獻(xiàn)、科研資料，深入了解國外學(xué)術(shù)的研究發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)。組織學(xué)生多翻譯科技類文章，讓學(xué)生明確提高專業(yè)英語應(yīng)用的能力的重要性，從而提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
2.3注重構(gòu)詞法和翻譯技巧在講解專業(yè)詞匯的同時如能從構(gòu)詞法、詞根、前綴、后綴的角度來解析土木工程專業(yè)詞匯的由來，這樣能加深學(xué)生的記憶。多介紹翻譯技巧，長句難句要分析句子結(jié)構(gòu)，可以課下找出一些句子在課堂上進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)起來感覺不那么困難：上課講解的時候可以先讓學(xué)生試圖找出句子的主干，找對了之后然后再給句子潤色即翻譯定語從句等;盡量避免“逐字逐句”翻譯法就需要教師上課時多給學(xué)生介紹翻譯技巧，使得翻譯的句子做到“信、達(dá)、雅”。
2.4引入多種教學(xué)手段和方式多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中起到了很重要的作用[41，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)專業(yè)知識的視頻和圖像對學(xué)生進(jìn)行講解，視頻和圖像往往能吸引學(xué)生上課的興趣，不但授課內(nèi)容一目了然，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師在備課時多查閱相關(guān)的素材并制作出多媒體上給學(xué)生講解。
2.5提高教師素質(zhì)教師要及時豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，這需要教師們投入大量的精力，在教授過程中教師要通過啟發(fā)式、互動式、探索式教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣;教師也應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)知識水平， 且有一定的工程實踐經(jīng)歷，這樣講起課來才能準(zhǔn)確，生動：并且要對學(xué)生采取“多鼓勵，多表揚(yáng)”的態(tài)度，使得學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不要急于求成，或者對于學(xué)生采取一味的批評打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、土木工程專業(yè)英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)樹立“以英語為工具交流信息”的培養(yǎng)目標(biāo)，能用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，最終能以英語為工具，獲得專業(yè)所需要的信息。除此之外，通過本人在教學(xué)過程中運(yùn)用以上方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，國家英語四、六級通過率也大幅度提高，在畢業(yè)設(shè)計中外文文獻(xiàn)翻譯的準(zhǔn)確度也顯著提高。
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