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土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索
1、土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1專業(yè)文章詞匯難土木工程專業(yè)英語(yǔ)詞匯密切關(guān)系到各類建筑、結(jié)構(gòu)、材料設(shè)備、施工，在以前的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很少涉及到這些專業(yè)詞匯，加上開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課大多在第五至第七學(xué)期，此時(shí)學(xué)生剛開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)課，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，因而生詞量很大。另一方面，英語(yǔ)單詞一詞多義，學(xué)生習(xí)慣于用基礎(chǔ)英語(yǔ)中了解的意義來(lái)理解專業(yè)英語(yǔ)，往往造成誤解目。比方說(shuō)“settle”一詞在基礎(chǔ)英語(yǔ)中多為“解決，定居”的意思，在專業(yè)英語(yǔ)里為“沉降”的意思，比方說(shuō)“column”在基礎(chǔ)英語(yǔ)里為“列、專欄”的意思，而在專業(yè)英語(yǔ)里為“柱子”的意思，這都需要上課時(shí)教師對(duì)其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，否則學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中就很容易用基礎(chǔ)英語(yǔ)里的意思來(lái)理解專業(yè)文獻(xiàn)，最后整個(gè)句子全都理解錯(cuò)誤。
1. 2專業(yè)文章句子難專業(yè)文章形式嚴(yán)謹(jǐn)周密，概念準(zhǔn)確，多采用正式文體，邏輯性強(qiáng)，長(zhǎng)句多，有的句子一句就達(dá)到5、6行，且每個(gè)句子包含的信息量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理解起來(lái)很困難。且專業(yè)文章大量使用名詞化結(jié)構(gòu)，廣泛使用被動(dòng)句，大量使用后置定語(yǔ)都增加了學(xué)習(xí)的難度。
1.3專業(yè)文章漢語(yǔ)表達(dá)難由于學(xué)生對(duì)專業(yè)文章的翻譯技巧不太了解，習(xí)慣于采用“逐字逐句”那樣的按順序翻譯，極易寫(xiě)出不流暢或不通順、文雅的中文。
1.4學(xué)生中存在忽視專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傾向很多學(xué)生在通過(guò)大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)或四六級(jí)考試后就放松了專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有把它作為進(jìn)一步培訓(xùn)自己英語(yǔ)綜合能力的重要環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)待，積極主動(dòng)性較差，從而影響了學(xué)習(xí)效果。
1.5教學(xué)形式單調(diào)大部分老師把專業(yè)英語(yǔ)課上成了簡(jiǎn)單的翻譯課，一直延續(xù)以教師或?qū)W生簡(jiǎn)單地對(duì)文章進(jìn)行翻譯、講解，而授課的形式頂多也是以板書(shū)為主，教學(xué)形式枯燥乏味，這樣降低了專業(yè)英語(yǔ)的吸引力，使學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、針對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。尋找到以下有效的解決辦法
2.1確定土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程目標(biāo)教師課前要認(rèn)真熟悉教材。對(duì)教授內(nèi)容做好周密的計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生開(kāi)課時(shí)專業(yè)知識(shí)有限的問(wèn)題，教師要介紹相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易，且一定要明確專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)不僅是要對(duì)學(xué)生傳授基本的專業(yè)知識(shí)，而且它也是對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的延續(xù)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的基本訓(xùn)練。這就要求教師要有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
2. 2密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從出國(guó)、考研、獲取國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、進(jìn)入外資企業(yè)工作等方面，結(jié)合學(xué)生實(shí)際向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生要去圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)、科研資料，深入了解國(guó)外學(xué)術(shù)的研究發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)。組織學(xué)生多翻譯科技類文章，讓學(xué)生明確提高專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用的能力的重要性，從而提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
2.3注重構(gòu)詞法和翻譯技巧在講解專業(yè)詞匯的同時(shí)如能從構(gòu)詞法、詞根、前綴、后綴的角度來(lái)解析土木工程專業(yè)詞匯的由來(lái)，這樣能加深學(xué)生的記憶。多介紹翻譯技巧，長(zhǎng)句難句要分析句子結(jié)構(gòu)，可以課下找出一些句子在課堂上進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)不那么困難：上課講解的時(shí)候可以先讓學(xué)生試圖找出句子的主干，找對(duì)了之后然后再給句子潤(rùn)色即翻譯定語(yǔ)從句等;盡量避免“逐字逐句”翻譯法就需要教師上課時(shí)多給學(xué)生介紹翻譯技巧，使得翻譯的句子做到“信、達(dá)、雅”。
2.4引入多種教學(xué)手段和方式多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中起到了很重要的作用[41，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)專業(yè)知識(shí)的視頻和圖像對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，視頻和圖像往往能吸引學(xué)生上課的興趣，不但授課內(nèi)容一目了然，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師在備課時(shí)多查閱相關(guān)的素材并制作出多媒體上給學(xué)生講解。
2.5提高教師素質(zhì)教師要及時(shí)豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，這需要教師們投入大量的精力，在教授過(guò)程中教師要通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式、探索式教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;教師也應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平， 且有一定的工程實(shí)踐經(jīng)歷，這樣講起課來(lái)才能準(zhǔn)確，生動(dòng)：并且要對(duì)學(xué)生采取“多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)”的態(tài)度，使得學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不要急于求成，或者對(duì)于學(xué)生采取一味的批評(píng)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)樹(shù)立“以英語(yǔ)為工具交流信息”的培養(yǎng)目標(biāo)，能用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，最終能以英語(yǔ)為工具，獲得專業(yè)所需要的信息。除此之外，通過(guò)本人在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以上方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率也大幅度提高，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中外文文獻(xiàn)翻譯的準(zhǔn)確度也顯著提高。
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