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令學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。因?yàn)閻?ài)玩好動(dòng)是孩子們的天性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。因此，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。如：在教學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)《識(shí)字四》時(shí)，讓學(xué)生把各種動(dòng)物的頭飾戴在頭上，扮演成小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音作自我介紹，我說(shuō)“今天，我們要到大森林里去看動(dòng)物樂(lè)園心連心文藝演出，準(zhǔn)備好，出發(fā)吧”。課件出示：隆隆的火車(chē)聲，森林的綠蔭小道，熱鬧的演出現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)在大屏幕上學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。老師又告訴只有完成本課的識(shí)字任務(wù)，才能觀看小動(dòng)物們表演節(jié)目。于是，學(xué)生按分好的小組合作學(xué)習(xí)了生字，交流識(shí)字方法，互幫互助，在濃濃的興趣中愉快地識(shí)記了生字：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。并讓學(xué)生總結(jié)比較這些字的規(guī)律，很快學(xué)生都掌握了，達(dá)到了預(yù)定的最佳效果。
在游戲活動(dòng)中可提高學(xué)生的識(shí)字效率，猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，它不但能滿足學(xué)生的好奇心，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，而且也是一種比較好的識(shí)字方法，例如教學(xué)“高”字時(shí)，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜這是什么字“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口往里藏”。
此外，還可以根據(jù)字的形和義把生字編成兒歌，如： “左邊綠、右邊紅、左右相遇起涼風(fēng)，綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻”。也能激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
巧制生字卡片，提高學(xué)生識(shí)字能力，為了更好地幫助學(xué)生記住課內(nèi)所學(xué)的字，可以引導(dǎo)學(xué)生自制一些卡片。學(xué)生根據(jù)字的意義及個(gè)人愛(ài)好，將卡片設(shè)計(jì)成各種形狀，上面寫(xiě)上這個(gè)生字所組成的詞語(yǔ)，如學(xué)了“花”字，他們就將卡片設(shè)計(jì)成“花”的開(kāi)關(guān)，在上面用彩筆寫(xiě)“花草” “花朵” “鮮花”等詞語(yǔ)，即鞏固了課內(nèi)的字，以進(jìn)行了課外延伸。
走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，拓展學(xué)生的識(shí)字空間，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的大課堂，學(xué)生生活在豐富多彩的世界中隨處可以見(jiàn)到的漢字，都為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的識(shí)字環(huán)境，教師要彩用多種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生做識(shí)字的有心人，在課外盡可能多的識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)路牌，各類(lèi)店名,進(jìn)校園后認(rèn)認(rèn)標(biāo)語(yǔ)，在班級(jí)里辨認(rèn)同學(xué)姓名、班風(fēng)，購(gòu)物時(shí)認(rèn)認(rèn)商品包裝上的字，家庭休閑時(shí)認(rèn)認(rèn)電視電腦、手機(jī)短信、報(bào)刊等等的字，為孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，為識(shí)字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)生不斷積累、收集、擴(kuò)大識(shí)字量的同時(shí)，還要給學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)，教師要定期舉行“識(shí)字展覽會(huì)”，讓學(xué)生把最新收集到的報(bào)紙、商標(biāo)、包裝袋上的字，貼到識(shí)字展示板上，要求學(xué)生領(lǐng)著小伙伴們認(rèn)一認(rèn)自己的“成果”，表現(xiàn)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)展，評(píng)選“識(shí)字之星”活動(dòng)。
閱讀和識(shí)字有著相互依存，相互制約，相互促進(jìn)的重要關(guān)系，借助孩子們有趣的閱讀，寓識(shí)字于它所提供的快樂(lè)，有趣的語(yǔ)言環(huán)境，這樣的識(shí)字教學(xué)，不是脫離語(yǔ)言環(huán)境，孤立地識(shí)字，而是從發(fā)展語(yǔ)言入手，分散識(shí)字的難點(diǎn)，把文章整體概念滲入字、詞、句、段、篇教學(xué)之中去，為發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維，幫助孩子們?cè)诳鞓?lè)中閱讀識(shí)字創(chuàng)造了良好的條件。因此，在識(shí)字教學(xué)中，一定要在孩子們?cè)诳鞓?lè)中入手，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在有趣的閱讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
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