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大學(xué)生思想政治教育管理人性化探析論文
一、大學(xué)生思想政治教育管理人性化存在的問題
目前大學(xué)生思想政治工作是高校辦校期間一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)需要，各高校在思想政治教育管理的過程中也越來越注重實(shí)行人性化管理。但是從目前人性化管理的實(shí)際情況來看，還存在著一些不足之處。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
1、人性化管理內(nèi)容空洞
就目前我國社會發(fā)展的形勢來看，社會經(jīng)濟(jì)、政治等各方面正處于轉(zhuǎn)型的重要時期，但是高校思想政治教育管理內(nèi)容并沒有隨著社會發(fā)展的變化而改變，當(dāng)前的大學(xué)生思想政教育管理內(nèi)容較為陳舊，理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在。當(dāng)前，在思想政治教育中經(jīng)常屬于喊口號和講大道理，重視教育的形式而忽視教育的本質(zhì)。許多大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課枯燥乏味，提不起興趣。高校的思想政治理論課與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不夠，沒有回答學(xué)生普遍關(guān)心和關(guān)注的一些問題，教學(xué)內(nèi)容距離學(xué)生的生活過于遙遠(yuǎn)，無法激起學(xué)生的共鳴。思想政治教育不僅僅是“政治教育”，還應(yīng)包含道德教育、心理健康教育等。學(xué)校在大學(xué)生思想政教育管理工作的過程中，管理內(nèi)容教條化，不能與時俱進(jìn)，不能從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。這樣的管理模式不僅制約了大學(xué)生思想政治教育管理工作的實(shí)施，還造成大學(xué)生的思想不能獲得根本性的進(jìn)步，思想不能進(jìn)步阻礙了大學(xué)生全面的發(fā)展。
2、人性化管理方法單一
大學(xué)生思想政治教育管理工作并不都是顯性的，在管理的過程中結(jié)合顯性與隱性，這樣才會體現(xiàn)出思想政治教育管理多種多樣性。但是目前大學(xué)生思想政治教育管理方式相對單一，管理過程重理論，輕實(shí)踐，主要偏重于嚴(yán)格的制度管理，對大學(xué)生思想政治教育實(shí)行這樣的管理模式不僅造成學(xué)生的動手能力受到忽視，還使得學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮受到遏制。教條化的思想政治教育沒有針對性，與此同時學(xué)生被動接受，盲目接受思想政治教育內(nèi)容，致使思想政治教育轉(zhuǎn)入一個單向傳播的結(jié)果。高校在管理思想政治教育的過程中普遍將教育作為管理的中心，抬高教育者的地位，將學(xué)生放置在一個被征服的領(lǐng)域中，這樣難免造成教育人員與學(xué)生之間的交往是一種不平等的交往模式，而這種交往方式更容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，使得大學(xué)生思想政治教育管理工作難以達(dá)到理想的狀態(tài)，同時還大大降低了大學(xué)生思想政治教育的效果。針對大學(xué)生思想政治教育管理工作，采用制度化的管理方式并不容易讓學(xué)生接受，制度執(zhí)行得越嚴(yán)格，越能激起學(xué)生的反抗心理。
3、人性化管理隊(duì)伍偏弱
在高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的過程中，高校每年都在不斷的擴(kuò)招，與此同時大學(xué)生的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)以及社會地位也在一定程度上發(fā)生變化。在高校擴(kuò)招的過程中，師資隊(duì)伍的建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)獲得高度關(guān)注，而思想政治教育管理遭受冷落，思想政教育管理方式與內(nèi)容不能隨著高校擴(kuò)招的變化而隨之改變，造成思想政治教育管理不能與時俱進(jìn)。部分高校的思想政治教育管理人員顯現(xiàn)出素質(zhì)不高的現(xiàn)象，其主要體現(xiàn)在高校思想政治教育管理人員學(xué)歷偏低、理論知識不強(qiáng)，責(zé)任心不夠，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍的建設(shè)不能適應(yīng)高校發(fā)展的需要，不能適應(yīng)學(xué)生成長特點(diǎn)，同時管理人員數(shù)量嚴(yán)重缺乏也是一項(xiàng)重要的因素。從這就可以看出，高校在教師隊(duì)伍數(shù)量與教學(xué)任務(wù)方面不成正比，造成思想政治教育人員不能全身心得投入到教育與研究中，同時受到教育人員精力的限制，思想政治教育人員每天應(yīng)付大量的事務(wù)性工作，不能與學(xué)生在情感方面進(jìn)行良好的溝通交流。
二、大學(xué)生思想政治教育管理人性化問題的主要原因
大學(xué)生思想政治教育管理人性化存在的以上問題，不僅影響大學(xué)思想政治教育教學(xué)活動的實(shí)施，還給大學(xué)生的成長帶來一定的影響。縱觀當(dāng)前管理現(xiàn)狀，出現(xiàn)這種問題的主要原因體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，社會原因。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會各個方面都在發(fā)生著一定的變化，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與沖擊的過程中，各種社會因素給學(xué)生帶來的影響。大學(xué)生群體中存在著現(xiàn)實(shí)主義、極端個人主義以及享樂主義等思想，與此同時新媒介的交互性、便捷性和秘密性給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。其次，高校教育管理的原因。高校在對思想政治教育管理的過程中，忽視了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將大學(xué)生作為被管理的對象，將其看成是管理工作工具。與此同時在思想政治教育管理工作實(shí)行的過程中，并沒有將大學(xué)生作為一個獨(dú)立的人格，僅是將學(xué)生作為生產(chǎn)的產(chǎn)品來對待，這樣難免會遏制大學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，給大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。最后，大學(xué)生自身原因。從目前當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)來看，大部分的大學(xué)生思想感情是積極健康的，但是同樣也存在一部分負(fù)面的情緒和價值觀。部分大學(xué)生在成長的過程中習(xí)慣以自我為中心，不顧他人的感受，大學(xué)生的這種思想活動給思想政治教育管理人性化帶來重要影響。
三、大學(xué)生思想政治教育管理人性化的措施
首先，構(gòu)建民主平等的校園文化。教育從國家層面上而言屬于一種社會性質(zhì)的活動，在受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個層面的影響下，大學(xué)生思想政治教育作為一種教育教學(xué)的活動離不開國家各方面的制約。因而在對大學(xué)生思想政教育實(shí)行人性化管理的過程中，一方面國家要為大學(xué)生思想政治教育人性化提供相對寬松的環(huán)境，為高校營造一個自由的辦學(xué)環(huán)境，盡可能減少對高校教育進(jìn)行行政干涉。只有高校有了人性化的生存環(huán)境，才有可能開展人性化的管理活動，才能培育出具有科學(xué)知識和人文情懷的大學(xué)生。另一方面各高校在校園內(nèi)要構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化，把培育健康向上的校園精神作為校園文化建設(shè)的核心，堅(jiān)持"以人為本"，才能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能取得實(shí)實(shí)在在的教育效果。學(xué)校的文化建設(shè)包含兩個方面的內(nèi)容和目標(biāo)，即"人文化"和"人性化"，人文化主要是指提高師生的人文素養(yǎng)和人文精神水平，人性化則主要是指以人為本，以師生的發(fā)展和幸福為出發(fā)點(diǎn)，給他們充分的人文關(guān)懷。其次，樹立以人為本的教育管理理念。
大學(xué)生是思想政治教育管理的對象，但同時也是大學(xué)生思想政治教育活動培養(yǎng)的對象。高校作為管理的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)在思想政治教育管理中樹立“以學(xué)生為本”的管理理念。在新時期發(fā)展的形勢下，高校教師不僅僅是大學(xué)生思想政治教育的施教人員，也是大學(xué)生思想政治教育的管理人員，高校教師應(yīng)當(dāng)具備道德、知識、技能等各方面的綜合素質(zhì)，才能夠在思想政治教育管理中發(fā)揮出主觀能動性、自主性與創(chuàng)造性。無論是管理人員還是施教人員只有牢固樹立以人為本理念，才能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想政治工作進(jìn)行人性化的管理，才能夠充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生成長過程中的重要作用，才能夠促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的良好發(fā)展。再次，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍在思想政治教育管理活動中具有重要的影響。思想政治教育管理活動取得效果如何，在一定程度上取決于隊(duì)伍成員素質(zhì)與專業(yè)水平。因此，高校在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的建設(shè)。通過建設(shè)一支質(zhì)量優(yōu)秀的大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍，才能夠在管理活動實(shí)施的過程中，將學(xué)生作為“被服務(wù)者”而非“被管理者”來對待，同時還能夠在管理活動實(shí)施的過程中，一切以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生積極向上，實(shí)現(xiàn)自我成長，并在學(xué)生成長的過程中予以相應(yīng)的指導(dǎo)。最后，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力。大學(xué)師生在此階段已經(jīng)成長為一個成年人，無論是在思想方面，還是在生理層面上，發(fā)展的都較為成熟。因此，在大學(xué)生思想政治教育管理的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在大學(xué)生思想政治教育管理的過程中應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生特殊的主體意識充分體現(xiàn)出來，促使學(xué)生自覺進(jìn)行自我反省、自我修養(yǎng)、自我教育。
事實(shí)上，大學(xué)生思想政治教育成果的取得，僅僅靠思想政治教育者的單向性施教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要大學(xué)生的自我教育和自我改造等主體性能力的發(fā)揮。在大學(xué)生思想政治教育人性化管理的過程中，大學(xué)生自行管理更能體現(xiàn)思想政治教育在大學(xué)生身上所發(fā)揮出的作用，同時也可以表現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育人性化管理的效果，促使學(xué)生在教學(xué)與管理的過程中能夠發(fā)揮出主動性與積極性，促使學(xué)生更能夠貼近社會發(fā)展的趨勢。高校在對大學(xué)生思想政教育管理人性化的過程中如果將其作為管理的核心，也就更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，有效促進(jìn)人性化管理的形成。
四、結(jié)語
總而言之，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，在大學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著重要的作用，但是在教育教學(xué)的過程中同樣不可忽視思想政治教育人性化管理所起的作用，不可忽視人性化管理有效促進(jìn)大學(xué)生思想的變化。
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