高中的政治課教學設計中信息技術(shù)的運用論文

　　一、通過聲像，激發(fā)學生興趣

　　新課程背景下，教學理念和教學方法都發(fā)生了變化，因此，在開展高中的政治教學時要以教材為主要依據(jù)，按照教學目標，運用信息技術(shù)來進行教學設計，改變傳統(tǒng)教師講、學生記的教學形式，將學生視為教學活動的主體，教學設計內(nèi)容要圍繞學生，通過聲音、圖像、視頻等直觀的方式將知識呈現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地進行學習，改變沉悶的課堂學習氣氛，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中進行知識學習。例如，在學習“世界文化的多樣性”一課時，教師就可以通過多媒體為學生播放我國慶祝民族節(jié)日時的影像視頻，同時要給學生播放各國的文化遺產(chǎn)，通過形象的展示和感官上的刺激來激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生學習知識就會變得更加輕松，也使學生萌生出對祖國五千年文化的熱愛之情，進而培養(yǎng)學生的愛國情操。

　　二、設置情境，引導學生參與

　　高中的政治教學是以學生為主體，利用有效的教學策略讓學生主動對知識進行學習，因此，高中的政治教學設計必須滿足這一點。只有讓學生產(chǎn)生對知識學習的欲望，再讓其掌握正確的學習方法，學習就不再是教學目標，而是學生自身的一種需要。信息技術(shù)的應用恰好能達到這一目的，利用信息技術(shù)創(chuàng)設教學情境，為學生創(chuàng)造一個學習的空間，使學生能夠發(fā)散思維，挖掘?qū)W生的潛能，使學習效率得到提升。例如，在學習“文化塑造人生”這部分知識的時候，教師就可以給學生播放一些生活中的案例，給學生展示全國道德模范的相關視頻。同時，列舉出一些負能量的事例來說明文化的雙重性。例如，老人跌倒無人扶，公交車上無人給老人讓座，節(jié)假日出行時高速路口成為垃圾場等現(xiàn)象。之后，讓學生自己去觀察、分析、討論，可以說出自己的理解和看法，讓學生自己去判斷對錯是非，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，同時使學生養(yǎng)成了正確的道德觀念。

　　三、結(jié)語

　　總之，在新課程背景下，信息技術(shù)將成為不可替代的輔助教學工具，運用信息技術(shù)可以有效地提高高中的政治教學設計質(zhì)量，對于高中的政治教學效率的提升將起到關鍵作用。因此，必須要對信息技術(shù)加以重視，把信息技術(shù)與高中的政治教學相互結(jié)合，利用信息技術(shù)對教學設計進行優(yōu)化，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，將教學形式變得更加豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以最佳的狀態(tài)進行學習，進而提高學生的學習效率。

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