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中專政治教學(xué)中案例教學(xué)的運(yùn)用論文
摘要：案例教學(xué)是一種開放式的教學(xué)方法，通過某些具體的案例使用，幫助學(xué)生對教學(xué)知識有更全面的認(rèn)識。對教師來說，應(yīng)該從客觀的角度看待案例教學(xué)，并能夠適當(dāng)?shù)靥幚韨鹘y(tǒng)與案例教學(xué)之間的關(guān)系，提高課堂的效率。對教師來說，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，在他們遇到一些困難的時候，及時在教學(xué)中作出回應(yīng)。本文將從中專政治教學(xué)的角度出發(fā)，具體分析如何在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中專；政治；案例教學(xué)
在運(yùn)用案例教學(xué)的時候，教師可以從幾個不同的角度著手，提高學(xué)生的綜合能力。從案例教學(xué)的性質(zhì)來看，它主要依靠案例，連接師生之間的交流，并在這種互動關(guān)系中，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。因此，教師要做好每一節(jié)課堂的案例，為師生之間的溝通奠定基礎(chǔ)。其次，教師還要從學(xué)生的發(fā)展著手，在互動的過程中，既要保證教學(xué)要求，也要發(fā)展學(xué)生的能力。最后，一個良好的師生溝通關(guān)系是良好案例教學(xué)的保證。
１針對教學(xué)內(nèi)容的不同，制定合理的教學(xué)變化
在政治教學(xué)中，由于知識的復(fù)雜性，且具有一定的哲學(xué)內(nèi)涵，因此對學(xué)生的理解能力帶來了一定的困難。在這種情況下，案例教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生所遇到的困難著手，將復(fù)雜的理論具體化，簡化知識的理解層次，降低學(xué)生的理解難度。這是案例教學(xué)的要求。而在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，然而無論什么原則，教師都應(yīng)該從學(xué)生的角度看待教學(xué)，真正滿足學(xué)生的需求。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)情緒的知識點(diǎn)的時候，教師就可以從學(xué)生的角度思考問題。對中專生而言，由于學(xué)習(xí)生活充滿變化且相對復(fù)雜，因此情緒的變化是他們都會面臨的問題，基于這種情況，教學(xué)便可以從學(xué)生們的生活案例著手，以此激發(fā)學(xué)生們的共鳴，并增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。這一章的中心思想是讓學(xué)生獲得一個良好的情緒調(diào)節(jié)能力，以便應(yīng)對今后更加復(fù)雜的教學(xué)生活。中專生情緒調(diào)節(jié)能力普遍不夠強(qiáng)，無法承受情緒起伏所帶來的影響。例如一些學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難的時候，便會將這種壓力置于心頭，不愿發(fā)泄出來，久而久之便對自身造成了一種傷害。教師應(yīng)該教會學(xué)生一些情緒調(diào)節(jié)的方式，并可以就這些案例進(jìn)行具體分析，例如注意力轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法都是一些極好的情緒發(fā)泄方法。上述的例子是一種典型的案例教學(xué)方式，它從學(xué)生所熟悉的經(jīng)歷著手，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得共鳴，從而提高了學(xué)生們的理解能力。值得注意的是，教師需要對學(xué)生的經(jīng)歷有一定的了解，只有這樣教師才能構(gòu)建合理的案例形式。
２在案例教學(xué)的互動關(guān)系中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
案例教學(xué)是一種以互動為主要形式的教學(xué)方法，它和傳統(tǒng)的形式有較大的區(qū)別。因此，學(xué)生可以在這種教學(xué)模式中培養(yǎng)自己的綜合能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。對教師而言，應(yīng)該有意識地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該合理利用師生互動的環(huán)節(jié)，在這種互相交流的關(guān)系中，師生之間可以獲得一個良好的了解。對教師而言，可以在互動中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中所面臨的問題，并根據(jù)每個學(xué)生的情況合理發(fā)展他們的能力。對學(xué)生而言，則可以盡可能地展示自己的能力，獲得教師的認(rèn)可和鼓勵。值得注意的是，由于學(xué)生之間存在差異性，因此教師應(yīng)該對學(xué)生采取不同的互動方式。例如，在學(xué)習(xí)性格、人生的知識點(diǎn)的時候，教師就可以根據(jù)學(xué)生的情況采取不同的教學(xué)方式。從學(xué)生的性格情況著手，有的學(xué)生熱情奔放，善于表達(dá)自己的情感。面對這種學(xué)生，教師可以讓他們在課堂中表達(dá)自己的想法，并在他們參與互動的時候升華他們的這種能力，讓他們在互動中發(fā)展自己的長處。而對于一些內(nèi)向且口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生來說，教師就應(yīng)該采取不同的教學(xué)形式。例如單獨(dú)地對話或者以文字的形式作為表達(dá)形式等，都可以作為教師的選擇。以上時根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)所作出的教學(xué)調(diào)整，教師還可以從其他的方面著手，例如學(xué)生的需求等。總而言之，教師應(yīng)該盡可能地在互動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)其綜合能力。
３建立穩(wěn)固良好的師生交流關(guān)系
在案例教學(xué)中，互動是案例教學(xué)良好運(yùn)行的基礎(chǔ)，而師生交流關(guān)系則是互動的基本表現(xiàn)形式。因此，做好案例教學(xué)的前提是建立良好的交流關(guān)系。從以往的教學(xué)情況來看，師生之間缺乏足夠的了解，加之互動頻率較低，因此師生之間并沒有建立良好的交流關(guān)系。針對這種情況，教師應(yīng)該采取一些對策，改變學(xué)生對互動的認(rèn)知，并鼓勵學(xué)生參與其中。首先，教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)中互動的頻率，讓他們課堂中熟悉互動的方式，為互動關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以拉近和學(xué)生之間的距離，改變他們對教師的傳統(tǒng)認(rèn)知，并逐漸地消除內(nèi)心的隔閡。最后，教師還應(yīng)該正確地處理傳統(tǒng)與案例教學(xué)之間的關(guān)系，在兩種教學(xué)中都和學(xué)生建立良好的交流關(guān)系。對教師來說，交流關(guān)系雖然對教學(xué)十分重要，但是教師也要尊重學(xué)生的態(tài)度，不能為了教學(xué)需求，強(qiáng)迫學(xué)生建立這種互動關(guān)系。
結(jié)語：
案例教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它主要是通過師生的互動來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在這種要求下，教師首先要為學(xué)生選擇合適的案例，能夠和學(xué)生的經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力。除此之外，教師還要注意在互動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是，教師還要為學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，消除學(xué)生的心理障礙，處理好兩種教學(xué)模式之間的關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。值得注意的是，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，不能夠強(qiáng)迫學(xué)生。
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