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漢語(yǔ)和英語(yǔ)吸收外來(lái)語(yǔ)的做法比較
各民族對(duì)待外來(lái)語(yǔ)的態(tài)度雖有所不同，但多是在謹(jǐn)慎的引入，小心的保護(hù)中，下面是小編搜集整理的一篇探究漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)外來(lái)語(yǔ)措施的論文范文，歡迎閱讀查看。
隨著高考一輪又一輪的改革，考試內(nèi)容的不斷深化，中國(guó)全社會(huì)都更加重視發(fā)揮考試立德樹(shù)人的教育本質(zhì)，加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承并引領(lǐng)主流情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升國(guó)際交流能力，促進(jìn)社會(huì)文化遺產(chǎn)傳播的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并提升和完善高校在讀學(xué)生的英漢互譯水平，漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的規(guī)范則變得愈加重要。本文通過(guò)對(duì)比英漢兩種語(yǔ)言對(duì)待以漢英為主的外來(lái)語(yǔ)的吸收利用機(jī)制，對(duì)比研究語(yǔ)言容忍度及其社會(huì)接受程度。
一、英語(yǔ)吸收利用漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的機(jī)制及容忍度研究
英語(yǔ)是最早開(kāi)放的語(yǔ)言之一。熊文華教授認(rèn)為：“英語(yǔ)中有許多外語(yǔ)借詞，從歷史上考證其數(shù)量可能占英語(yǔ)詞匯總數(shù)的56%-70%(有的學(xué)者認(rèn)為是80%)，所吸收的語(yǔ)源多達(dá)數(shù)十種。”[1]英語(yǔ)在1500年里吸收了50萬(wàn)個(gè)外來(lái)詞[2],英語(yǔ)詞匯是一種混合詞匯，從外國(guó)語(yǔ)言中吸收了數(shù)量龐大的詞匯[3],超過(guò)90%的英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)來(lái)自印歐語(yǔ)系內(nèi)部，而不同時(shí)段不同來(lái)源的漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)有1000多條。
漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)按照類(lèi)型大致分為民族特色詞匯、時(shí)代特色詞匯、獨(dú)特物產(chǎn)詞匯及新興流行詞匯四種。隨著中國(guó)美食的世界流行，BeijingRoastDuck,doufu,mooncake不斷刷新眼球，誘惑著味蕾;Tangsuit,Maosuit,honan和cheongsam的美讓世界側(cè)目;confuciansium和fengshui展現(xiàn)了文化的精髓;plannedcommodityeconomy,onecountrytwosystemsandfamilyplanners讓世界認(rèn)識(shí)了中國(guó);Longtimenosee.Tuhao和dama同樣征服了美國(guó)的大字典，成功收錄為外來(lái)語(yǔ)。由上述諸多例子不難看出，英語(yǔ)在吸收利用漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的時(shí)候多是基于中國(guó)傳統(tǒng)文化和獨(dú)特物產(chǎn)。
本文所指的容忍度為廣義容忍度，尤指英語(yǔ)對(duì)于漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的引入和運(yùn)用比例的模糊計(jì)算。然而，相對(duì)于詞匯量100多萬(wàn)，80%為外來(lái)語(yǔ)的英語(yǔ)，其引入并加以運(yùn)用的漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的數(shù)量實(shí)在太少。據(jù)語(yǔ)言學(xué)家統(tǒng)計(jì)，早期美國(guó)英語(yǔ)從印第安語(yǔ)中借用了約1700多個(gè)單詞。由于發(fā)音方式、文化習(xí)俗等多種原因共同的作用，美國(guó)英語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的引入較為寬容，容忍度高。
“全球語(yǔ)言監(jiān)督機(jī)構(gòu)”發(fā)布報(bào)告稱(chēng)：1994年以后加入英語(yǔ)的外來(lái)詞中，“中文借用詞”數(shù)量，以5%到20%的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他語(yǔ)言來(lái)源。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)健增長(zhǎng)、北京奧運(yùn)的召開(kāi)、上海自貿(mào)區(qū)的成立以及全球關(guān)注度的提高，使得中文對(duì)英語(yǔ)的沖擊比英語(yǔ)國(guó)家本身還大。
二、漢語(yǔ)吸收利用英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的機(jī)制及容忍度研究
國(guó)內(nèi)對(duì)漢語(yǔ)外來(lái)詞的研究最初收錄于1981年版的《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)外來(lái)詞詞典》，歷經(jīng)1984年的《漢語(yǔ)外來(lái)詞詞典》，直至岑麟祥先生的《漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)詞典》，共收錄了4000多詞。研究表明，其中中國(guó)人承認(rèn)的日源詞匯為844個(gè)，英語(yǔ)、法語(yǔ)及德語(yǔ)的音譯詞744個(gè)，俄語(yǔ)音譯詞60多個(gè)等。
不可否認(rèn)，越來(lái)越多的外來(lái)詞通過(guò)政治、經(jīng)貿(mào)往來(lái)、外敵入侵、文化交流等方式及手段進(jìn)入漢語(yǔ)。新近出版的《漢語(yǔ)大字典》中，總共收錄詞匯五萬(wàn)六千多個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢語(yǔ)中外來(lái)詞匯總計(jì)有10000個(gè)左右，其中音譯詞的數(shù)量已達(dá)2000多個(gè)，吸收數(shù)量最多的是英語(yǔ)。由此不難算出漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)外來(lái)詞的廣義容忍度極高，接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)詞匯的吸收比例。
漢語(yǔ)借用英語(yǔ)外來(lái)詞的機(jī)制主要通過(guò)兩種形式。首先通過(guò)音譯及縮寫(xiě)大量引入到漢語(yǔ)中;其次，英語(yǔ)外來(lái)詞不但長(zhǎng)期引入到科技等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，還在生活方面呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
誠(chéng)然，漢語(yǔ)作為一種表意的語(yǔ)言，對(duì)純寫(xiě)音的外來(lái)語(yǔ)有一種排斥的傾向。“根據(jù)對(duì)《新詞新語(yǔ)詞典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)新詞詞典》的統(tǒng)計(jì)，外來(lái)詞中音譯詞不足1.5%”.漢語(yǔ)在外來(lái)語(yǔ)的影響下不斷產(chǎn)生新詞。很多的音譯外來(lái)語(yǔ)至今仍在使用。英語(yǔ)的核心機(jī)制是音義關(guān)系，吸收與利用(同化)主要體現(xiàn)在對(duì)外來(lái)語(yǔ)音義關(guān)系的改造上;漢語(yǔ)的核心機(jī)制是形義關(guān)系，吸收與利用(同化)主要體現(xiàn)在對(duì)外來(lái)語(yǔ)的形義關(guān)系的改造上。故此，漢語(yǔ)在引入、借鑒外來(lái)語(yǔ)的同時(shí)，不斷創(chuàng)造著屬于本民族的詞匯，自身語(yǔ)言的保護(hù)系統(tǒng)優(yōu)于其他多數(shù)語(yǔ)言。
三、英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的影響
各民族對(duì)待外來(lái)語(yǔ)的態(tài)度雖有所不同，但多是在謹(jǐn)慎的引入，小心的保護(hù)中。相對(duì)開(kāi)放的法語(yǔ)，在面對(duì)英語(yǔ)的滲透也會(huì)對(duì)語(yǔ)言的純正性表示擔(dān)心。許多國(guó)家甚至?xí)幸恍┙M織專(zhuān)門(mén)為保護(hù)本國(guó)語(yǔ)言的純正性而努力工作著。漢語(yǔ)歷史悠久、博大精深，獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)方式和語(yǔ)言魅力是其他語(yǔ)言所不能比擬的，故而受外來(lái)語(yǔ)的影響相對(duì)較小。
然而，現(xiàn)代社會(huì)中也存在許多令人憂(yōu)心的狀況。
(一)年輕人漢語(yǔ)口語(yǔ)中大量英文單詞的直接運(yùn)用
能夠正確使用英文單詞本是教育水平提高的標(biāo)志，但當(dāng)今社會(huì)很多青少年為追求時(shí)髦，為標(biāo)新立異，體現(xiàn)新潮，更愿意在漢語(yǔ)口語(yǔ)中直接運(yùn)用品牌的英文名稱(chēng)。
(二)英漢夾雜的對(duì)話(huà)方式
如果說(shuō)漢語(yǔ)口語(yǔ)中直接引入英文品牌名稱(chēng)不足為奇，那么在漢語(yǔ)口語(yǔ)中夾帶過(guò)多的英文單詞則超出了大眾所能接受的范疇。比如說(shuō)：“這件事我根本就不CARE了!”“我的PLAN根本就沒(méi)有PROBLEM了!”等等。排除國(guó)外生活經(jīng)歷的影響，及外企工作等環(huán)境因素的影響，這種夾帶難免給人炫耀的不適感。
(三)在校高職學(xué)生英譯漢水平的影響
年輕學(xué)生對(duì)于新鮮事物較為敏感，樂(lè)于接受。在世界大融合的經(jīng)濟(jì)背景下，青年學(xué)生更易于受到外來(lái)語(yǔ)的影響。許多高職在校生的英譯漢水平也隨之下降。一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)教師深感英語(yǔ)課上還有教授語(yǔ)文的苦楚。
(四)對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳播的影響
浙江是國(guó)內(nèi)較早進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的大省。浙江省內(nèi)的國(guó)際化市場(chǎng)(義烏小商品市場(chǎng)、海寧國(guó)際皮革市場(chǎng)等)，國(guó)際化商超(荷蘭的麥德龍、美國(guó)的沃爾瑪山姆店等)，國(guó)際化電子商務(wù)(淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、阿里巴巴速賣(mài)通)等的迅猛發(fā)展，使得浙江人常常處于方言、標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)與外來(lái)語(yǔ)的共同語(yǔ)言作用下。提升英漢兩種語(yǔ)言的交流能力，提高介紹及傳播省內(nèi)名勝古跡的水平以及以區(qū)域特產(chǎn)拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的翻譯水平，都將影響未來(lái)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。
四、面對(duì)外來(lái)語(yǔ)的對(duì)策
許多年輕的浙江人越來(lái)越意識(shí)到母語(yǔ)文化的缺失、普通話(huà)交流水平的下降對(duì)國(guó)際貿(mào)易及文化交流所帶來(lái)的困擾。然而外來(lái)語(yǔ)的吸收和利用是一把雙刃劍，如何使?jié)h語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)進(jìn)行有效的吸收利用，并在吸收利用過(guò)程中進(jìn)行切實(shí)有效的漢語(yǔ)語(yǔ)言保護(hù);如何避免本省年輕人對(duì)外來(lái)語(yǔ)毫無(wú)限制消極濫用并削弱本民族語(yǔ)言表現(xiàn)力和影響力等，本文拋磚引玉，提出以下觀(guān)點(diǎn)：
首先，要提高人們注重標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)語(yǔ)言傳播與學(xué)習(xí)的重要性的意識(shí)。
其次，浙江省山美、水美、經(jīng)典旅游景點(diǎn)更是美不勝收。年輕人應(yīng)重視本族語(yǔ)言(漢語(yǔ))，注重保護(hù)母語(yǔ)文化，提升英漢語(yǔ)言介紹文化景觀(guān)的能力。
第三，高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)難度較大。多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)水平較低，所掌握的英語(yǔ)詞匯量較低，但是受英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)影響較大。介紹圣誕節(jié)時(shí)多數(shù)學(xué)生口若懸河，但介紹中國(guó)的春節(jié)，則詞窮，不知所措。故而，建議高職英語(yǔ)教師加強(qiáng)中英傳統(tǒng)文化的對(duì)比翻譯，驚醒學(xué)生注重漢語(yǔ)翻譯語(yǔ)言的純正性。
總之，漢語(yǔ)和英語(yǔ)在吸收外來(lái)語(yǔ)時(shí)各自做法差別較大，對(duì)外來(lái)語(yǔ)的容忍度差別同樣較大，社會(huì)接受及運(yùn)用程度不同，因而對(duì)比研究英漢兩種語(yǔ)言對(duì)漢英外來(lái)語(yǔ)的容忍度，能夠較好地體現(xiàn)兩種文化和語(yǔ)言處理方式的差異，為推動(dòng)并促進(jìn)漢字的規(guī)范化和規(guī)范漢字所傳承的文化的傳播貢獻(xiàn)一己之力。
參考文獻(xiàn):
[1]熊文華.漢英應(yīng)用對(duì)比概論[M].北京:北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社,1997.
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[3]蔡基剛.英漢詞化對(duì)比與綜合表達(dá)法[J].山東外語(yǔ)教學(xué),2005(5)：35-40.
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