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淺議語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的運用
論文關(guān)鍵詞:語料庫 二語習(xí)得 系統(tǒng)
論文摘要:語言是我們生活的載體,是我們生活不可缺少的一部分,沒有語言我們就不能稱之為人類。我們的生活離不開語言;沒有語言,我們就無法生存。由于語言對我們有著如此的重要性,因此,從某種程度上說,在人類漫長的過程中,人類一直以不同的方式對語言進行著研究。語料庫語言學(xué)是“基于現(xiàn)實生活中語言運用的實例進行的語言研究”(T. McEnery& A.Wilson,1996)。它是以真實的語言數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),利用對其進行、分類、標(biāo)注、分析。本文采用定性的方式,整理前人的研究,分析語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的作用及發(fā)展。指出語料庫強調(diào)詞匯和語法的同一性,并認(rèn)為意義是研究語言的關(guān)鍵所在。
一、 引言
從語料庫語言學(xué)針對語言研究的特點來看。一種人們似乎廣泛接受的觀點是,如果不提及兩個頗具影響的語言學(xué)學(xué)派——結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換-生成語法,要談?wù)撜Z料庫語言學(xué)對語言研究的貢獻是不可思議的、不可想象的。
正如我們大多數(shù)人所知,對語言的真正研究是20世紀(jì)初現(xiàn)代語言學(xué)之父,F(xiàn)erdinand de Saussure,從事的比較系統(tǒng)的語言研究出現(xiàn)時才開始的。一些對語言感興趣的人對Saussure將語言視為一個相互限定的存在體系系統(tǒng)的概念感到十分驚訝并從中受到啟發(fā),這種語言概念與語言歷來被看作的形式大相徑庭。于是,這些人開始用結(jié)構(gòu)的方式從事語言研究。這一充滿生機的運動最初始于歐洲大陸,后來波及到美洲大陸,沒過多久就遍及世界各地。毫不夸張地說,Saussure關(guān)于語言的富有洞察力的觀點構(gòu)成了許多當(dāng)代結(jié)構(gòu)語言學(xué)的基礎(chǔ),他的結(jié)構(gòu)主義思想滲透到了每一個語言學(xué)學(xué)派。在Saussure的下,人們研制了一系列的程序來強調(diào)對話語的實質(zhì)性特點在不參照語言抽象的底層結(jié)構(gòu)或其意義的情況下進行切分和分類的過程(Bullock & Stephen, 1999)。誠然,結(jié)構(gòu)主義者不考慮意義來研究語言的純科學(xué)方法顯示了其空前的優(yōu)勢,因為這種方法是首次根據(jù)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)來描述語言特點的。然而,與傳統(tǒng)語法一樣,這種方法的交點仍然集中在語言的語法結(jié)構(gòu)上,即集中在語言的表層結(jié)構(gòu)上。因此,它遭到了由Noam Chomsky開創(chuàng)的轉(zhuǎn)換-生成語法(Transformational-generative Grammar-TG)的嚴(yán)厲批評。對于轉(zhuǎn)換-生成語法的語言學(xué)家來說,結(jié)構(gòu)主義對被Chomsky稱之為表層結(jié)構(gòu)的強調(diào)不能揭示抽象的底層結(jié)構(gòu),即按Chomsky的說法——深層結(jié)構(gòu),也不能揭示可以生成人類語言的普遍機制。同樣,轉(zhuǎn)換-生成語法由于它頻繁將杜撰的、非真實的資料用作證據(jù)來支持其理論也遭受到來自其他語言學(xué)家的強烈抨擊。
這里存在一個如何評價科學(xué)研究的貢獻問題。根據(jù)Gadamer的觀點,從某種意義上說,一項科學(xué)研究能否給世界帶來世界試圖認(rèn)識的新領(lǐng)域有時并不重要。重要的是,這項科學(xué)研究能否用一種科學(xué)的方法而非傳統(tǒng)的方法帶來一些革新(Gadamer, 1998)。這一點適合于在研究結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)學(xué)派和轉(zhuǎn)換-生成語言學(xué)學(xué)派中的所有情況。雖然這兩個學(xué)派并未一勞永逸地提供了一幅關(guān)于我們語言的清晰圖畫,但是它們試圖用不同的觀點來從事語言研究的意圖在語言學(xué)領(lǐng)域為后來者提供了溫床。在沒有分別認(rèn)識到這兩個語言學(xué)學(xué)派不足的情況下,用結(jié)構(gòu)主義觀點對語言的研究和用轉(zhuǎn)換-生成語法的觀點對語言的研究都不能登上舞臺。對于當(dāng)前的語言研究來說,在這一點上,結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換-生成語法都不應(yīng)該被低估。
結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換-生成語法都主要因為強調(diào)對語言結(jié)構(gòu)的分析、忽略對意義應(yīng)有的關(guān)注而遭到強烈的抨擊。這意味著,它們關(guān)注的是語言的用法而非語言的使用。語言用法和語言使用之間的區(qū)別與de Saussure 關(guān)于“語言”和“言語”之間的區(qū)別、與Chomsky關(guān)于“語言能力”和“語言運用”之間的區(qū)別相關(guān)聯(lián)的。語言用法是語言運用的一個方面,這一方面為了顯現(xiàn)語言使用者證明其對語言規(guī)則知識的程度。語言使用是語言運用的另一個方面,這一方面為了顯現(xiàn)語言使用者以有效交際為目的而證明其運用語言規(guī)則知識的能力的程度。換言之,語言用法是將詞和句作為語言系統(tǒng)的表現(xiàn)形式來引用。語言使用是語言系統(tǒng)為了交際目的而被認(rèn)識的方式。懂一種語言意味著有了這種語言正確用法的知識,而這種知識本身并無多少實用性,它必須由能得體使用這種語言的知識來補充。一種知識的使用必須包括這一種知識的用法,但反過來情況未必如此:即某個人也許記住了大量的句型和詞匯,但他卻不知道如何運用這些句型和詞匯來進行交際。因此,語言研究的焦點應(yīng)該集中在語言使用上,而不應(yīng)該集中在語言用法上。
語料庫語言學(xué)自從它誕生以來,在滿足這一需要方面一直顯示出其獨一無二的能力。通過使用語料庫來研究語言為語言學(xué)家提供了一種對語言進行研究的新觀點。語言學(xué)家現(xiàn)在可以用語料庫語言學(xué)開始在自然出現(xiàn)的語篇中使用的實際語言,而不是觀察在理論上可能出現(xiàn)在一種語言里的現(xiàn)象。由于語料庫語言學(xué)在語言研究中獨特的功能,其研究成果已被廣泛運用到各個領(lǐng)域中:詞典學(xué)、語言教學(xué)、機器、自然語言處理等。
二、語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的主要內(nèi)容
眾所周知,語料庫語言學(xué)的獨特之處在于它對詞語學(xué)的研究。它強調(diào)詞匯和語法的同一性。正如Sinclair所說:“Grammar is needed because you cannot say everything at the same time.”話語意義主要是由詞匯實現(xiàn)的,語法則起著一種輔助作用。以往的詞匯被視為語法的附屬品,把詞匯和語法截然分開。認(rèn)為語法是語言的主體,詞匯是填充語法結(jié)構(gòu)的,是通過語法來表達話語的意義的。語料庫語言學(xué)強調(diào)詞語學(xué)的重要。它認(rèn)為:“詞匯和語法在表達意義時交織一起,屬同一事物,必須整合描述! 英國伯明翰大學(xué)語料庫語言學(xué)家Wolfgang Teubert教授認(rèn)為:詞項可能包含兩個或更多的詞,有時甚至是整個句子,比如某些習(xí)語。詞項不是任意的組合。我們所說的話語在很大程度上并不是無限的語言創(chuàng)造的結(jié)果,而更多的是由約定俗成的、現(xiàn)成的短語來組成的。即便是頻繁再現(xiàn)的短語我們僅憑直覺也不能把他們認(rèn)作可能的意義單位,只是對大量真實的語言數(shù)據(jù)作統(tǒng)計分析之后才能找出詞與詞的顯著共現(xiàn)。才能發(fā)現(xiàn)這些共現(xiàn)并不是詞的任意組合而是以前不為人知的意義單位,只是到目前為止仍沒有被列入任何字典。由此可見,詞項在語言中的重要性。同時,語料庫語言學(xué)也強調(diào)意義的重要性,認(rèn)為意義是研究語言的關(guān)鍵所在。它主張意義存在于語境之中,是語言形式在語境中的具體應(yīng)用;沒有語言所賴以依存的場景,也就沒有意義可言。也就是說,語料庫語言學(xué)研究的一大優(yōu)勢在于它能夠把一個詞的所有語境展現(xiàn)出來,使學(xué)習(xí)者能夠辨別與該詞語相關(guān)的不同意義。
三、語料庫學(xué)在二語習(xí)得中的主要應(yīng)用方面
近十年來,隨著語料庫資源的不斷擴大及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,語料庫語言學(xué)在第二語習(xí)得過程中的作用顯得尤為突出;谡Z料庫資源,結(jié)合技術(shù),對學(xué)習(xí)者在第二語言習(xí)得過程中的詞匯、語法、語篇行為模式、語言錯誤特征和原因、學(xué)習(xí)策略進行對比、分析、研究,這是語料庫語言學(xué)和第二語言習(xí)得相結(jié)合所產(chǎn)生的獨特的價值所在。
首先,就詞匯而言,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可檢索某個詞項,通過檢索出的詞項及其在不同語境下的意義而掌握該詞的用法。我們可對某個詞的出現(xiàn)頻率,語義用法進行,用計算機對詞的不同語境進行檢索,然后再做對比分析,使學(xué)習(xí)者能夠更準(zhǔn)確有效地掌握詞項的不同用法,這是語料庫語言學(xué)優(yōu)越于其他語言學(xué)理論之所在,也是在第二語言習(xí)得中其他語言學(xué)理論所無法比擬的。
其次,從語法層面來說,語料庫語言學(xué)能夠更加深入地研究詞語的結(jié)構(gòu)和用法,尤其是在詞語的搭配方面。搭配詞檢索與統(tǒng)計是研究詞語意義變化、短語結(jié)構(gòu)模式,以及短語意義的主要依據(jù)。搭配詞統(tǒng)計與索引分析相結(jié)合,為語言觀察提供大量語境和事實。這種研究視角和技術(shù)的變換和發(fā)展,以及由此不斷產(chǎn)生的可驗證的新論點,極大地改變了我們對語言的看法(Sinclair,2004)。以中習(xí)者語料庫(CLEC)中的“big”一詞的顯著名詞搭配為例,中國學(xué)習(xí)者使用“big”和各種名詞搭配,既有具體名詞,也有抽象名詞。而象big smile/big noise/big hope這些詞語組合中,用“big”這個較概括的高頻詞代替更確切的形容詞。而本族語者根據(jù)不同的名詞選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~,如broad smile/loud noise/best hope。造成這種錯誤的原因在很大程度上是學(xué)習(xí)者受母語的遷移影響。如中有“(開懷)大笑”,“很大噪音”,“很大希望”。
再次,通過學(xué)習(xí)者語料庫對學(xué)習(xí)者在語言使用過程中的錯誤進行分析,掌握學(xué)習(xí)者中間語特征的研究數(shù)據(jù),從而提出建議。這類研究多數(shù)為詞語使用錯誤。如單詞拼寫錯誤(何安平,2001),詞語搭配錯誤等等。此外,我國語料庫語言學(xué)家楊惠中和衛(wèi)乃興教授在《中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫建設(shè)與研究》一書中對中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者吞音現(xiàn)象進行了,找出了導(dǎo)致中國英語學(xué)習(xí)者發(fā)音錯誤的五個因素,使中國英語學(xué)習(xí)者能夠有效避免語言運用中的錯誤,免受母語遷移的影響。
四、結(jié)論
語言是我們生活的載體,是我們生活不可缺少的一部分,通過語言,我們進行思維、推理、交流思想、和相互交際。語料庫語言學(xué)是一種以語料庫為基礎(chǔ)的語言研究方法,它是以真實的語言數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),利用計算機對其進行統(tǒng)計、分類、標(biāo)注、分析。目前語料庫廣泛運用于英語語言學(xué)研究,探索,進行文本分析,對比研究,還推廣到分析文本。本文將語料庫語言學(xué)和二語習(xí)得結(jié)合起來,從分析語料庫語言學(xué)針對語言研究的特點入手,繼而概括語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的主要內(nèi)容,指出語料庫強調(diào)詞匯和語法的同一性,并認(rèn)為意義是研究語言的關(guān)鍵所在。最后本文探討語料庫語言學(xué)在二語習(xí)得中的應(yīng)用,指出就詞匯而言,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可檢索某個詞項,通過檢索出的詞項及其在不同語境下的意義而掌握該詞的用法。從語法層面來說,語料庫語言學(xué)能夠更加深入地研究詞語的結(jié)構(gòu)和用法,尤其是在詞語的搭配方面。最后,通過學(xué)習(xí)者語料庫對學(xué)習(xí)者在語言使用過程中的錯誤進行分析,掌握學(xué)習(xí)者中間語特征的研究數(shù)據(jù),從而提出建議,有效學(xué)生的二語習(xí)得?傊,通過語料庫可以很好地分析指導(dǎo)學(xué)生的二語習(xí)得,也可以為教師的英語教學(xué)提供有益的參考。
參考文獻:
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