醫(yī)學院校學生管理論文模板參考

　　1目前醫(yī)學院校學生管理工作的現狀

　�。�1）學生的主體地位沒有得到充分體現。目前，大部分醫(yī)學院校在開展學生管理工作時，幾乎將所有的管理重點都放在了學校需要與學生需要相統(tǒng)一上，過于強調管理者在管理工作中的個人權威，卻忽略了學生主體地位的充分體現。究其原因，主要是因為學校沒有正確認識到學生主體地位的重要性，雖然部分學生在一定程度上實現了“要我做”向“我要做”的轉變，但是在自我教育能力和自我管理能力方面卻沒有得到有效提升。

　�。�2）管理者與學生的溝通不到位。在學生管理工作中，管理者與學生既是管理與被管理的關系，同時也存在著必要的情感交流，管理者只有與學生建立起和諧融洽的關系，才能夠有效彌補管理工作中存在的缺陷，使管理工作達到事半功倍的效果。然而就我國目前大多數醫(yī)學院校管理工作開展的現狀來看，管理者往往過于注重管理與被管理的關系，卻忽略了與學生的情感溝通，從而造成大部分學生對管理工作存在諸多意見，不利于其工作的順利開展。由此可見，情感溝通在學生管理工作中占據著重要的位置，管理者只有重視與學生之間的情感聯系，才能夠將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，進一步促進管理工作的順利開展。

　�。�3）人文素質教育工作應有所突破。目前，大部分醫(yī)學院校在對學生的綜合能力進行評價的時候，往往以成績作為唯一考核標準，這樣一來，必然會形成這樣一種現象，那就是學生的一切活動都將以應付考試為出發(fā)點，過于注重自身專業(yè)能力的提升，不注重合作，自我為中心的現象嚴重。久而久之，就會導致整個醫(yī)學院校都向應試教育傾斜，卻忽略了學生綜合能力的提升，尤其是人文素質的培養(yǎng)。

　　2醫(yī)學院校學生管理工作的完善措施

　　從上文的分析我們能夠看出，目前我國醫(yī)學院校在學生管理工作的開展中仍然存在一些有待解決的問題，管理部門如果想要從根本上提高管理質量，可以結合醫(yī)學院校的自身情況，從以下幾個方面入手：

　�。�1）樹立“以人為本”的管理理念。我國醫(yī)學院校以往對于學生管理，主要從學校的規(guī)章制度出發(fā)，要求學生對規(guī)章制度中的內容做到全面掌握，并將其落實到日常學習與生活中。以這樣的形式來看管理工作，不僅會讓學生產生抵觸情緒，影響到管理工作的順利開展，而且還會滋生諸多管理問題，影響管理效果。因此，在未來的時間里，學生管理部門必須要樹立“以人為本”的管理理念，將以學生為本作為管理工作的出發(fā)點，在充分了解需求的基礎上，盡可能為學生的成長創(chuàng)造條件，從而將學生的內在動力最大限度的激發(fā)出來。此外，學生管理部門還要對學生的合法權益予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性明確、處分恰當。與此同時，學生對于學校給出的處理，應該充分享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

　　（2）加強社會實踐。想要提升學生的綜合素質，社會實踐是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著素質教育改革的不斷深入，在教學體系中添加社會實踐也成為了醫(yī)學院校學生管理工作的一項重要內容。加強社會實踐，不僅能夠使學生將理論知識與實踐操作緊密的結合起來，從而更好的對所學知識進行理解和掌握，而且在實踐過程中，還能夠引導學生主動思考問題，積極參與到教學活動中，從而更好的接觸社會，了解社會，提高學生的思維能力和實踐能力。對于醫(yī)學院校社會實踐的開展，可以有很多種形式，比如說開展各類專業(yè)知識競賽、舉行各種科技創(chuàng)新講座、組織學生到各大醫(yī)院參觀等，這些活動的開展都能夠開闊學生的視野，促進學生綜合能力的提升。

　　（3）加強德育教育。德育教育也是當前醫(yī)學院校管理工作開展的一項重要內容，在過去的時間里，學生在管理工作中，往往只是作為被管理者，被不斷灌輸諸多規(guī)章制度，其自身的主體地位完全得不到展現。事實證明，這種填鴨式的管理方法得不到良好的效果。因此，在未來的管理工作中，管理者不僅僅要將學生作為被管理者，而且還應該注重其主體地位的發(fā)揮，從而實現多元化管理，并不斷加強自我管理。首先，管理者可以以社會實踐作為載體，在實踐過程中培養(yǎng)學生的責任感和價值觀。其次，要善于將網絡教育充分利用起來，比如說建立心理咨詢網站和網上德育中心等，定期讓心理咨詢師和思政教師開展各種教育活動，為學生提供一個良好的交流平臺，從而使德育工作達到預期的效果。

　　3結語

　　綜上所述，醫(yī)學院校學生管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，學生管理部門的工作人員如果想要使管理工作達到預期的效果，就必須從實際情況出發(fā)，結合醫(yī)學院校教育人才培養(yǎng)目標和辦學模式，將管理措施進行不斷的優(yōu)化與完善，并在此基礎上健全機制，努力提高學生管理工作的針對性、實效性和感染力，實現培養(yǎng)高素質應用型人才的目標，促進醫(yī)學院校的穩(wěn)步發(fā)展。

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