護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文范文（通用7篇）
護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。下面我們來看看護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文范文，歡迎閱讀借鑒。
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇1
品管圈活動在產(chǎn)科護(hù)理的應(yīng)用
摘要：目的探討品管圈活動在產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理中的效果。方法通過對2013年9月～2015年9月在我院產(chǎn)科應(yīng)用品管圈活動，觀察比較品管圈活動實施前后產(chǎn)婦滿意度、知識掌握情況、護(hù)理缺陷發(fā)生率、護(hù)理病歷合格率差異。結(jié)果實施品管圈后產(chǎn)婦滿意度、相關(guān)知識掌握情況和護(hù)理病歷合格率同實施前比較均明顯提高，護(hù)理缺陷率顯著低于實施前，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論針對產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理采用品管圈活動可提高護(hù)理質(zhì)量、產(chǎn)婦滿意度及護(hù)理病歷合格率，降低護(hù)理缺陷發(fā)生率，降低護(hù)理風(fēng)險，臨床值得推廣應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：品管圈活動；產(chǎn)科；護(hù)理風(fēng)險管理
產(chǎn)科為繁衍下一代的重要科室，同時也是涉及人文和倫理的重要科室，產(chǎn)科護(hù)理工作具有重要臨床意義。產(chǎn)科具有高風(fēng)險，急診多，產(chǎn)婦病情復(fù)雜且變化快等特點，產(chǎn)婦及家屬期望值高，易導(dǎo)致護(hù)理糾紛，甚至有醫(yī)療事故[1][2][3]。加強風(fēng)險管理，可降低護(hù)理風(fēng)險發(fā)生率，保證護(hù)理安全及母嬰安全。品管圈活動為全新護(hù)理模式，全員參與品管圈活動，推進(jìn)管理工作順利進(jìn)行，在輕松的管理模式，護(hù)理人員獲得滿足感和成就感[4][5]。通過對我院實施品管圈前后產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理效果進(jìn)行分析，討論品管圈活動在產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理中的意義，現(xiàn)報告如下。
1資料與方法
1.1臨床資料
2013年9月～2015年9月我院產(chǎn)科實施品管圈活動，護(hù)理人員28名，全部為女性，年齡為20歲～38歲，平均年齡為（26.89±2.14）歲，按照職稱劃分，護(hù)士12名，護(hù)師6名，主管護(hù)師9名，副主任護(hù)師1名，按照學(xué)歷劃分，中專2名，大專13名，本科及以上13名，按照工作年限劃分，5年內(nèi)護(hù)理人員7名，5年～10年護(hù)理人員10名，10年以上護(hù)理人員11名。實施前后均選取400例產(chǎn)婦臨床資料進(jìn)行分析。
1.2方法
產(chǎn)科護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：品管圈活動原則、方法、特點，鼓勵護(hù)理人員自愿報名，組成品管圈小組。對產(chǎn)婦品管圈展開護(hù)理工作[6]：嚴(yán)格執(zhí)行巡查制度，對可能出現(xiàn)的問題給予積極的指導(dǎo)，耐心解答產(chǎn)婦提出的疑問。護(hù)理人員將產(chǎn)婦情況及時同醫(yī)生溝通，防止出現(xiàn)護(hù)患糾紛。同產(chǎn)婦及家屬溝通，保護(hù)產(chǎn)婦隱私，尊重產(chǎn)婦。新生兒易出現(xiàn)手圈和胸牌丟失情況，針對上述情況采取應(yīng)對措施：與采購科溝通，提高手圈和胸牌質(zhì)量，加強培訓(xùn)，保證新生兒佩戴手圈、胸牌規(guī)范化。向產(chǎn)婦及家屬講解手圈和胸牌的重要性，防止脫落。加強對產(chǎn)婦及家屬的健康教育：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制定產(chǎn)婦健康路徑表，尤其是初產(chǎn)婦，缺乏哺乳期和妊娠期相關(guān)知識，對產(chǎn)婦實施健康教育，結(jié)合產(chǎn)婦實際情況給予一對一指導(dǎo)，提高產(chǎn)婦知識知曉率。對護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，了解最新的產(chǎn)科知識，提高護(hù)理人員知識知曉率，可對產(chǎn)婦進(jìn)行良好溝通。
1.3觀察指標(biāo)
觀察比較品管圈活動實施前后產(chǎn)婦滿意度、知識掌握情況、護(hù)理缺陷發(fā)生率、護(hù)理病歷合格率差異。產(chǎn)婦出院時應(yīng)用護(hù)理滿意度量表評價患者滿意度；相關(guān)知識掌握率80%以上表示掌握；護(hù)理缺陷考察手圈丟失和胸牌丟失；護(hù)理病歷合格率判斷：護(hù)理記錄單滿分7分，體溫單滿分2分，醫(yī)囑單滿分1分，得分7分以上表示合格[7]。
1.4統(tǒng)計學(xué)處理
數(shù)據(jù)資料利用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，計數(shù)與計量資料分別利用X2檢驗與t檢驗表示，P<0.05說明差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1實施前后產(chǎn)婦滿意度和知識掌握情況差異實施后產(chǎn)婦滿意度為95.25%、知識掌握率為94.00%，較實施前均明顯提高，差異具有顯著性（P<0.05）說明其具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.2實施前后護(hù)理缺陷發(fā)生率對比實施后胸牌丟失率和手圈丟失率分別為1.50%和2.00%，均明顯低于實施前，具有顯著差異（P<0.05）說明其具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.3實施前后護(hù)理病歷合格率對比實施后護(hù)理病歷合格率為98.57%，同實施前70.00%比較明顯提高，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）.
3討論
產(chǎn)科為醫(yī)院重要科室，因其特殊性，增加了護(hù)理難度。怎么提高護(hù)理質(zhì)量，為產(chǎn)婦提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理為臨床研究的重點。品管圈小組是指具共同目標(biāo)的護(hù)理人員自愿組成的小組，可及時發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中存在的問題，通過學(xué)習(xí)溝通，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[8]。品管圈小組同隊對護(hù)理缺陷原因進(jìn)行分析，尋找解決方法，提高護(hù)理質(zhì)量。品管圈活動充分發(fā)揮自主性特點，護(hù)理人員自覺參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高健康教育效果。品管圈活動是以產(chǎn)婦為中心的護(hù)理理念，完善工作流程，保證工作標(biāo)準(zhǔn)化，提高護(hù)理質(zhì)量和產(chǎn)婦滿意度。針對病歷書寫過程中存在的問題，改進(jìn)病歷書寫時缺項、錯項等問題，制定產(chǎn)科護(hù)理病歷書寫標(biāo)準(zhǔn)。本研究顯示，實施品管圈后產(chǎn)婦滿意度、相關(guān)知識掌握情況和護(hù)理病歷合格率同實施前比較均明顯提高，護(hù)理缺陷率顯著低于實施前，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。綜上所述產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理中采用品管圈活動可提高產(chǎn)婦滿意度及知識知曉率，降低差錯發(fā)生率，臨床值得推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇2
1.教育模式下的問題
在這樣的學(xué)習(xí)模式下學(xué)生很難形成主動認(rèn)知，并且醫(yī)學(xué)本來就是一門實踐學(xué)科，更多的科研都是在對患者的臨床診斷中，根據(jù)對實際患者的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理再發(fā)展出新的教育方式，在現(xiàn)代的教育模式下，很容易忽視了對學(xué)生實際的動手操作能力與臨場的判斷能力的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了更多的依賴心理，與學(xué)習(xí)的主動性。隨著灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向探索式學(xué)習(xí)教學(xué)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。
2.護(hù)理專業(yè)創(chuàng)作能力的重要性
護(hù)理人員是醫(yī)療行業(yè)中不可缺少的重要組成部分，醫(yī)生在進(jìn)行患者診斷后，由護(hù)理人員對患者進(jìn)行康復(fù)期的全心照料。根據(jù)臨床的實際情況統(tǒng)計，護(hù)理人員在與病人的接觸時間上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其患者的主治醫(yī)生，因此患者的康復(fù)周期的長短除了主治醫(yī)生的治療以外，更多的依靠護(hù)理人員的心細(xì)照顧。對護(hù)理學(xué)生的的培養(yǎng)不應(yīng)該只滿足與簡單的護(hù)理知識的傳達(dá)，更重要的是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和臨床的判斷能力，與總結(jié)能力，并且思維水平和創(chuàng)意能力的提高對前者有著重要的促進(jìn)作用并可使其終生受益。因此對于護(hù)理人員的培養(yǎng)中心不僅僅停留于會專業(yè)的護(hù)理方法，更應(yīng)該重點要求創(chuàng)造知識、開拓文化，要專門訓(xùn)練和不斷開發(fā)其創(chuàng)造潛能，讓其在崗位上能有更多的創(chuàng)新，對我國的醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展盡一份身為白衣天使應(yīng)盡的責(zé)任。
3.創(chuàng)作能力培養(yǎng)的方法
當(dāng)學(xué)生在大腦中逐步形成想法和見解時,老師應(yīng)該用事實來驗證是否正確與可行。美國的教育學(xué)家杜威創(chuàng)作了一種名為“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法,其重要的內(nèi)容是要求學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí),在實際中實現(xiàn)自己大腦中形成的想法，即在做的過程中學(xué)習(xí),通過實際操作達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在做的過程中不可避免地會出現(xiàn)很多意想不到的新實際情況發(fā)生,所以學(xué)生在做的過程中也是學(xué)生自我形成反思的一個過程，在這個時候教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識,結(jié)合實踐中出現(xiàn)的情況,對學(xué)生的方法做出改進(jìn)，改變學(xué)生原有的思維方式,或思維中出現(xiàn)的錯誤。靈活機動地解決,力爭達(dá)到殊途同歸的效果,護(hù)理專業(yè)屬于臨床性較強的一門科學(xué)，很多知識都靠“從做中學(xué)”的,因此教師應(yīng)該更多的開展試驗課程，利用實驗課大膽要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵與提倡學(xué)生說出自己思維中的新奇想法，從而發(fā)現(xiàn)護(hù)生的創(chuàng)新行為,給以認(rèn)同、鼓勵。比如,鋪床法中,被蓋與床頭的距離,不同版本教材中說法不一,教師鼓勵學(xué)生自己睡到病床上試一下,要求保證兩肩部不外露,保暖,腳不跖屈,病人感覺舒適,而外觀平整,少皺折。又如,臀大肌肌肉注射,有的同學(xué)習(xí)慣于右手進(jìn)針,右手推藥,與書本上的左手推藥有差別,但只要對病人安全,沒有違反無菌操作原則,教師都應(yīng)該給以肯定。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且可以根據(jù)以前的經(jīng)典護(hù)理案例進(jìn)行提問，讓學(xué)生自主的進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”互相的討論解決問題的辦法，并且加以總結(jié)，最后得出準(zhǔn)確的答案，當(dāng)有出入時要及時糾正學(xué)生的錯誤，因為一個思想在一個人的大腦中形成初期是很容易在學(xué)生的大腦中生根的，因此在這時不及時對學(xué)生進(jìn)行思想上的糾正，學(xué)生很容易形成固定的思維模式，在以后的真正工作中很難糾正。
4.結(jié)束語
綜上所述,到目前為止,目前我國的醫(yī)療教育還處在改革的初期，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中有更多的學(xué)者與教師，也意識到了對護(hù)理學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性,但是,每個國家都有自己的國情、有自己的民族和文化背景問題等,因此,在目前我國的教育體制下,以及國家衛(wèi)生部的導(dǎo)引下,較快制定和建立具有中國特色的、與國際接軌的醫(yī)學(xué)教育評價標(biāo)準(zhǔn)是很重要的發(fā)展方向,這一標(biāo)準(zhǔn)的建立,對于促進(jìn)我國的醫(yī)學(xué)教育有序化、全球化，具有重要的作用和意義，并且在新的教育體制下能有效地提高我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。
作者：孫艷琴 單位：吉林職工醫(yī)科大學(xué) 吉林衛(wèi)生學(xué)校
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇3
引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也有了很大的突破，每個學(xué)校的專業(yè)都逐漸增加，其中護(hù)理學(xué)最近這些年尤為熱門。護(hù)理學(xué)可以稱得上是一門實踐性和專業(yè)性很強的學(xué)科，加強其實驗教學(xué)就顯得很有必要。隨著我國對于醫(yī)療事業(yè)的改革和相關(guān)法例的實施、患者自身的維權(quán)和保護(hù)意識增強，這就使得每個任職的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在此之前必須要在學(xué)校內(nèi)得到更好的教育，來培養(yǎng)他們的動手實踐能力和臨床思維能力。護(hù)理學(xué)的高職院校們奉行著“培養(yǎng)技術(shù)型人才”這一宗旨，對于學(xué)生的教育不僅停留在理論的基礎(chǔ)上，更在于實踐的操作性、素質(zhì)的培養(yǎng)上。要想達(dá)到更高的實踐能力，一定的理論知識是必需的，只有打好底層基礎(chǔ)，才能建好“上層建筑”。下面，就當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職中存在的問題進(jìn)行簡要的分析。
一、加大對護(hù)理實訓(xùn)室的建設(shè)
(一)首先要建立健全相應(yīng)的實訓(xùn)室制度
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想讓學(xué)生學(xué)好知識，就要在實訓(xùn)室維護(hù)一個嚴(yán)格的秩序，目前大部分護(hù)理學(xué)校都是班級數(shù)量多，負(fù)責(zé)上課和準(zhǔn)備實驗用品的教師相對較少，再加上上課任務(wù)繁重，這些因素就很容易導(dǎo)致上課秩序混亂，就會影響教學(xué)的成果。針對這個弊端，可以制定一些相關(guān)制度，比如說：儀器的操作與管理制度、實訓(xùn)室的管理制度等等，用這些成文的規(guī)定來規(guī)范學(xué)生和教師的行為，還要有人進(jìn)行監(jiān)督與檢查，并進(jìn)行及時的匯報和反映。及時在平時的練習(xí)當(dāng)中，也要嚴(yán)格要求自己，該穿制服就要穿制服，還要注意戴口罩，注意操作中的細(xì)節(jié)，以防在就職后把不好的習(xí)慣帶到工作中去。
(二)其次要完善實訓(xùn)室的基礎(chǔ)建設(shè)
我國的醫(yī)療事業(yè)也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，醫(yī)院里的醫(yī)療設(shè)備都在不斷的更新，為了使得學(xué)校里的實訓(xùn)教學(xué)能跟得上臨床護(hù)理的需求，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對設(shè)備進(jìn)行更新和替換，一些基礎(chǔ)的設(shè)備實訓(xùn)室中都是必須具備的，例如：護(hù)士站、急救室、呼吸機等。還可以對不同科室進(jìn)行分組，讓學(xué)生可以接觸到不同科室，實現(xiàn)資源共享。實訓(xùn)室不僅可以檢測每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能培養(yǎng)他們的實際操作能力，也在潛移默化的影響他們的臨床思維，提高他們解決問題的能力。還可以在實訓(xùn)室中加入多媒體，豐富課堂的內(nèi)容，使得教師在教學(xué)中更加的方便、快捷，也讓學(xué)生能夠更加深入的了解每一項操作。
(三)還要注重實訓(xùn)室的學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)
整潔的環(huán)境和好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使人更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)并培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R。在對實訓(xùn)室有了明確的規(guī)范和設(shè)備的更新后，就要對實訓(xùn)室的學(xué)風(fēng)進(jìn)行改頭換面，打造一個擁有濃厚學(xué)風(fēng)的文化課堂，將職業(yè)道德和專業(yè)的思維融入進(jìn)去，做到以人為本，對課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。在各個教室或者樓道掛上著名醫(yī)生的理論或者畫像、學(xué)校口號等，以增加專業(yè)性和趣味性，增強人文的氣息，不再只是冷冰冰的教學(xué)樓。
二、實踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革
在實際操作之前一定要把理論知識學(xué)扎實，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。
(一)加強教師隊伍的建設(shè)
醫(yī)療事業(yè)的不斷進(jìn)步也就代表著醫(yī)療知識的不斷發(fā)展，這也就要求專業(yè)的教師必須要實時的更新自己的“知識庫”，理論知識和臨床經(jīng)驗都要具備，這樣才能讓學(xué)生跟上時代的發(fā)展，所以加強教師隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對這一點，學(xué)校可以在每個假期指定不同的教師在醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成之后，再開相關(guān)的報告會來對學(xué)習(xí)成果做個總結(jié)，讓其他教師也能學(xué)習(xí)和了解到，達(dá)到事半功倍的效果。
(二)調(diào)整學(xué)習(xí)課程的比例
學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了改變之后，課時的分配也要進(jìn)行改變，增加實訓(xùn)的課時，做到精講，以提供更多的時間來操作，還可以延長實訓(xùn)室的開放時間，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)機會。對于即將畢業(yè)的學(xué)生還要進(jìn)行加強訓(xùn)練，教師要嚴(yán)格的對他們進(jìn)行要求，采取集中化的訓(xùn)練，在訓(xùn)練之后還要進(jìn)行考核，務(wù)必要達(dá)到人人合格的成績才可。
(三)統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校相關(guān)部門把學(xué)習(xí)到的操作和理論知識進(jìn)行匯總并裝訂成冊，發(fā)放到每個學(xué)生、老師的手里，使得教學(xué)、練習(xí)、審核都有個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以規(guī)范學(xué)生們的操作，更加標(biāo)準(zhǔn)和合理。
(四)打造以人為本的教學(xué)方式
以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師作為學(xué)習(xí)的中心，教師在課前準(zhǔn)備好課上所需物品，由教師做示范，學(xué)生們只是單純的模仿教師的操作，在這整個學(xué)習(xí)的過程中缺失了學(xué)生們自己主動思考的過程，限制了他們的靈活性，也使得他們喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，所以要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，實訓(xùn)課前要自己準(zhǔn)備實驗所用到的物品，讓教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。
總的來說，加強醫(yī)學(xué)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是一項很重要的任務(wù)，不僅要對理論知識進(jìn)行加強，更要明確實際操作對每個學(xué)生的重要性，對實訓(xùn)室的建設(shè)有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，也減小了學(xué)生走出學(xué)校后對真正工作中的不適應(yīng)，越來越朝著與臨床無縫接軌的目標(biāo)前進(jìn)，使得每一位學(xué)生能夠在工作后更快速的適應(yīng)，做到真正的學(xué)以致用，使改革達(dá)到其真正的目的，向社會輸送有價值的人才。
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇4
1、創(chuàng)新護(hù)理理念
理念創(chuàng)新是老干部護(hù)理工作的需要，同時也是提高護(hù)理質(zhì)量必須要遵循的原則。在日常工作中老干部常見的疾病主要是高血壓、糖尿病、頸椎病、老年癡呆等，日常的治療主要是以口服藥為主。創(chuàng)新護(hù)理理念就是在具體的工作中不能僅限于疾病的診斷、治療和健康教育，同時還應(yīng)關(guān)注老干部的心理需求和情感需求。
2、以“整體療養(yǎng)”護(hù)理法，優(yōu)化護(hù)理質(zhì)量
“整體療養(yǎng)”是為適應(yīng)老年療養(yǎng)護(hù)理發(fā)展，以“療養(yǎng)員為中心”的辦院宗旨的確立而提出的新型療養(yǎng)護(hù)理觀念，強調(diào)以人為本的護(hù)理理念，“整體療養(yǎng)”方案的制定與實施，遵循生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式的觀念，不是局部治療，而是從保健、預(yù)防、康復(fù)、健康教育等方面整體實施全方位的療養(yǎng)護(hù)理，提高療養(yǎng)效果。
2.1對療養(yǎng)員進(jìn)行保健和老年健康知識教育
由于“整體療養(yǎng)”的核心是以“療養(yǎng)員為中心”，因此，療養(yǎng)院應(yīng)經(jīng)常性地對療養(yǎng)員開展保健知識和老年健康知識的教育講座，以豐富、活潑的形勢進(jìn)行講解，指導(dǎo)和協(xié)助療養(yǎng)員糾正不良嗜好，提高其堅持正確護(hù)理措施的自覺性。
2.2綜合應(yīng)用療養(yǎng)因子
療養(yǎng)因子指在特定休養(yǎng)環(huán)境中用于增強體質(zhì)、預(yù)防恢復(fù)的保健手段，包括自然、人工、社會心理三類療養(yǎng)因子。老年人由于體質(zhì)較弱，在對其療養(yǎng)護(hù)理中，三類療養(yǎng)因子應(yīng)配合得當(dāng)，多種療養(yǎng)因子交替應(yīng)用或連續(xù)應(yīng)用等方法，相互協(xié)同，以達(dá)到提高療養(yǎng)效果的目的。
2.3運用“同事支持系統(tǒng)”建立情感關(guān)注，提高護(hù)理質(zhì)量
“同事支持系統(tǒng)”是指相同壓力源和健康問題的人群，建立的一種提供情感關(guān)注、工具支持和信息提供的社會網(wǎng)絡(luò)[2]。依據(jù)“整體療養(yǎng)”“以人為本”的療養(yǎng)理念，在療養(yǎng)院的護(hù)理中應(yīng)積極營造同事支持的氛圍，例如在學(xué)習(xí)中由一人授課大家聽課的模式改為共同參與模式，鍛煉療養(yǎng)員的反應(yīng)和綜合分析能力，同時療養(yǎng)院應(yīng)傾注對療養(yǎng)員的關(guān)愛，微笑多點，贊揚多點，使療養(yǎng)員感覺到被支持，從而提高其護(hù)理的積極性，達(dá)到優(yōu)化護(hù)理質(zhì)量的目的。
3、實施“零缺陷”護(hù)理，提高老年人護(hù)理效果
“零缺陷”護(hù)理又稱無缺點護(hù)理，即“第一次就把事情做對”，就是事先采取錯誤防治管理體系，充分發(fā)揮人的主觀能動性，實現(xiàn)護(hù)理零投訴的目標(biāo)，“零缺陷”護(hù)理模式的應(yīng)用可以有效避免對老年人的護(hù)理服務(wù)過程中的一些“沒想到”和“想不到”的意外發(fā)生。要達(dá)到零缺陷護(hù)理，應(yīng)根據(jù)老年的身心實際情況，掌握正確的心理、飲食、運動等療法展開療養(yǎng)護(hù)理。
3.1運用“自然療養(yǎng)因子”配合心理治療
老干部大多年齡較大、患病較多，且離退休后的生活環(huán)境落差較大，心理上易多疑、焦慮和情緒不安，情緒不安，因此，心理護(hù)理顯得尤為重要。在護(hù)理中，傳統(tǒng)的心理療養(yǎng)進(jìn)行硬性心理干預(yù)，其效果不是很理想，應(yīng)根據(jù)其特殊性，運用“自然療養(yǎng)因子”配合心理治療，即采用溫泉、景觀、日光浴等自然療法進(jìn)行綜合性心理治療，幫助老干部自然樹立健康的心態(tài)。
3.2以營養(yǎng)學(xué)為基礎(chǔ)，采取針對性的飲食療養(yǎng)
飲食療法是療養(yǎng)的基礎(chǔ)措施，對老干部的飲食療養(yǎng)應(yīng)做到營養(yǎng)豐富、合理搭配，通過健康科學(xué)的飲食，達(dá)到好的療養(yǎng)效果。首先，在飲食的搭配上，由于老干部年齡大、活動量小，其每日攝取的熱量約1800~1900kcal[3]，因此應(yīng)以素食為主，選擇易消化的食材，注意葷素搭配、粗細(xì)糧搭配，以“早上吃好、中午吃飽、晚上吃少”為原則，主張飲食有節(jié)、定時定量。其次，在飲食禁忌上，老年人最常見的疾�。焊哐獕�、糖尿病、頸椎病、老年癡呆等，因而，飲食上提高多食蔬果、魚類、豆制品，選擇芹菜、菠菜、土豆等降血壓的食材和木耳、洋蔥等改善動脈硬化的食料，對于糖尿病患者提倡高纖維食物，主食量嚴(yán)格控制在每日250~300g，避免脂肪餐。
3.3運用“水浴體療操運動”進(jìn)行運動康復(fù)療養(yǎng)
運動可以增加肌肉和脂肪對葡萄糖的利用，降低血糖。傳統(tǒng)的運動療法沒有新意，久而久之容易使老干部失去運動興趣。因此，可運用“水浴體療操運動”進(jìn)行運動康復(fù)療養(yǎng)，即由療養(yǎng)員帶領(lǐng)入選者到浴場制定區(qū)域，在體療醫(yī)生的指導(dǎo)下完成我院設(shè)計的水浴體療操，全套8節(jié)，分別是：淺水站立熱身操、淺水坐浴操、擺臂潑水操等。每周5次為一療程，每次運動40-60min。此法可以有效改善病情，提高老干部的生活質(zhì)量。
4、運用“目標(biāo)設(shè)置論”，把需要轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)
“目標(biāo)設(shè)置論”源于美國管理學(xué)兼心理學(xué)教授洛克提出的理論，它的概念是：目標(biāo)的設(shè)置把人的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C，并將自己的行為結(jié)果與既定目標(biāo)對照，及時修正，達(dá)到目標(biāo)，設(shè)置了目標(biāo)的人比沒設(shè)置目標(biāo)的人工作更出色，業(yè)績更突出。此理論廣泛應(yīng)用于管理和工作績效領(lǐng)域，但在對老干部的護(hù)理工作中同樣適用。在護(hù)理中，通過設(shè)置操作目標(biāo)，強調(diào)目標(biāo)的明確度和難度，規(guī)范護(hù)理方法和內(nèi)容，同時療養(yǎng)院應(yīng)提供必要的保證措施，包括相信療養(yǎng)員、獲取信息并及時作出反饋，通過設(shè)置目標(biāo)、執(zhí)行計劃、評價等，使各環(huán)節(jié)質(zhì)量得到有效控制，減少了護(hù)理過程中的隨意性和盲目性，因此可提高療養(yǎng)員的主動性，收到良好的護(hù)理效果。
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇5
在高職醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)實驗課能使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、讓學(xué)生掌握基本技能、提高學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能動性。相對于理論教學(xué)，實驗教學(xué)具有較強的直觀性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力方面有著重要且不可忽視和替代的作用。結(jié)合高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點及筆者醫(yī)學(xué)實驗帶教經(jīng)驗，對醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體會總結(jié)如下。
1 高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點
1.1 缺乏學(xué)習(xí)文化知識的主動性
我校學(xué)生雖然大部分為普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，但普遍缺乏學(xué)習(xí)文化知識的主動性，學(xué)生高中學(xué)習(xí)成績大多不太理想，高考分?jǐn)?shù)偏低，文化基礎(chǔ)薄弱，特別是生物、化學(xué)知識基礎(chǔ)薄弱，因此學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識較為吃力。
1.2 對專業(yè)知識的理解能力較差
護(hù)理專業(yè)學(xué)生以女生為主，普遍存在認(rèn)識問題、理解問題能力較差現(xiàn)象，同時缺乏獨立思考能力，記憶方法機械，學(xué)習(xí)能力有待提高。
1.3 實驗動手能力和創(chuàng)新能力不足
學(xué)生對實驗課的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，甚至抄襲他人實驗結(jié)果。
2 在醫(yī)學(xué)實驗課程中如何培養(yǎng)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力
2.1 醫(yī)學(xué)實驗課程的編排要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)和挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，這就要求教師不僅給學(xué)生傳授理論知識，還要培養(yǎng)其思考能力;既要有必要的知識點灌輸與強化，又要注重啟發(fā)式教學(xué)。醫(yī)學(xué)實驗課程不是僅僅以提高學(xué)生動手能力為主要目的的課程，而是要在實驗中使學(xué)生進(jìn)一步感受并理解理論知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識運用到實踐中，解決實際問題。因而，實驗教學(xué)還應(yīng)在促使學(xué)生搜集、處理信息和分析解決問題的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新與實踐能力。要達(dá)到此目的就必須在課程編排中不斷發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，優(yōu)化課程內(nèi)容、更新教學(xué)方法。
2.2 實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
2.2.1 驗證性單一實驗向設(shè)計性綜合實驗轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實驗課程安排多以驗證性的單一實驗為主，對理論教學(xué)內(nèi)容加以輔助驗證。學(xué)生依賴性很強，常常按部就班、不求甚解地按實驗流程操作，不利于思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為此，我們在實驗教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的主體地位，力求使整個實驗內(nèi)容統(tǒng)一完整，前后銜接恰當(dāng)。此外，還要求學(xué)生針對實驗?zāi)康模唧w分析實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生在實驗關(guān)鍵性技術(shù)方面受到系統(tǒng)、良好訓(xùn)練的同時，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，形成解決實際問題能力。通過驗證性單一實驗向設(shè)計性綜合實驗轉(zhuǎn)變，有效培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題能力，以及在共同完成實驗過程中的集體協(xié)作意識。
2.2.2 傳統(tǒng)實驗教學(xué)向多元化實驗教學(xué)轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)實驗課程內(nèi)容較為抽象，若僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純以文字和語言進(jìn)行表述，則很難講解透徹。因此，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)(如幻燈片、多媒體課件、模擬軟件和教學(xué)視頻等)使與實驗相關(guān)的抽象原理、復(fù)雜操作技術(shù)以及實驗過程中的注意事項可視化、形象化，使實驗過程生動具體，化難為易、化繁為簡，使學(xué)生直觀、形象地學(xué)習(xí)實驗技術(shù)。同時，還通過虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)以互動的形式使學(xué)生直觀地了解這些實驗操作流程、實驗設(shè)備的使用方法。此外，還通過精品課程網(wǎng)站實現(xiàn)實驗資源共享，教師通過移動終端隨時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過多種感觀的刺激，使學(xué)生獲取更多信息;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握知識。
2.2.3 考試設(shè)計注重考查學(xué)生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的考試設(shè)計是根據(jù)學(xué)生考試成績來評價學(xué)生的優(yōu)劣。創(chuàng)新教育的評估體系不僅要看學(xué)生對知識掌握的程度，還要看學(xué)生利用所學(xué)知識分析解決問題，特別是創(chuàng)造性解決問題的能力。期末理論考試可降低客觀題比例，以主觀題為主，將創(chuàng)新能力考查放在首位，盡量選擇設(shè)計性、思考性、綜合性強的題型，考查學(xué)生綜合分析與應(yīng)用能力。
總之，教學(xué)過程中的探索創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)院校教師的職責(zé)，也是學(xué)校向高層次發(fā)展的必由之路。教師要明確自身責(zé)任，做好本職工作，不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出理論與實踐技能并重、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇6
【摘要】目的 討論分析在急診護(hù)理中人性化護(hù)理的治療效果。策略 450例急診患者為對照組， 實行傳統(tǒng)的護(hù)理策略；500例患者為觀察組， 采用人性化護(hù)理的策略。兩組患者均采用不記名的問卷調(diào)查， 再將滿意度進(jìn)行對照。結(jié)果 觀察組的患者滿意度為98.6%， 對照組的滿意度為73.8%， 觀察組的滿意度高于對照組， 差異有統(tǒng)計學(xué)作用（P<0.05）。結(jié)論 對急診患者進(jìn)行人性化護(hù)理， 效果顯著， 有很高的滿意度， 并且能改善護(hù)患關(guān)系， 減小不必要的糾紛。
【關(guān)鍵詞】 急診護(hù)理；人性化護(hù)理；患者滿意度
人性化服務(wù)這種新的服務(wù)理念， 逐漸的使用于急診的護(hù)理中， 人性化護(hù)理要求使用規(guī)范的護(hù)理用語以及優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施， 最重要的是過硬的技術(shù)技能， 并有完善的'制度為人性化服務(wù)做保障。人性化服務(wù)不僅提高了護(hù)理的層次， 提升了以人為本的服務(wù)理念， 緩解護(hù)患關(guān)系， 拉近了護(hù)患之間的距離， 減少了不必要的醫(yī)療糾紛[1]， 而且提高搶救成功率以及急診的護(hù)理質(zhì)量， 是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的主導(dǎo)方向。
1 資料與策略
1. 1 一般資料 將本院950名急診患者作為觀察對象， 選取450例患者為對照組， 男273例， 女177例， 年齡2～75歲， 平均年齡為53.8歲；選取500例患者為觀察組， 男217例， 女283例， 年齡1～80歲， 平均年齡56.2歲。兩組的患者在年齡以及性別、病種等諸多方面， 差異無統(tǒng)計學(xué)作用（P>0.05）， 具有一定可比性。
1. 2 護(hù)理策略
1. 2. 1 急診護(hù)理的培訓(xùn) 急診護(hù)理人員要積極的參與護(hù)理培訓(xùn)， 要有人性化護(hù)理的理念， 將人性化服務(wù)的技巧以及必要性完全的掌握， 增強對急診護(hù)理的理論知識掌握以及操作的熟練程度。能很好的處理緊急的急診護(hù)理， 能在很短的時間內(nèi)實施人性化護(hù)理， 能將患者以及患者家屬之間的關(guān)系處理好， 達(dá)到良好的護(hù)患關(guān)系[2]。
1. 2. 2 保持優(yōu)良的環(huán)境 急診大廳隨時要求干凈、敞亮， 在角落放置飲水機以及紙杯， 以備不時之需以及為患者的家屬提供服務(wù)， 并且掛好各個醫(yī)護(hù)人員的照片， 多提供候診椅；要有足夠干凈的擔(dān)架以及輪椅。這樣在整體上給人舒適的感覺， 并能有效的消除患者的恐懼心理。病區(qū)的環(huán)境整潔也極其的重要， 不能有異味。病房要有足夠的光線， 尊重患者的隱私。
1. 2. 3 溝通人性化 人性化護(hù)理人員要及時與患者進(jìn)行溝通， 隨時了解患者的心理與身體狀況， 取得患者的支持。要語氣輕柔的跟患者溝通， 平心靜氣的做好急診護(hù)理工作， 傾聽、安撫、解釋都是護(hù)理人員該注意的， 一定不能使用拒絕的語氣， 提倡文明用語， 耐心的表達(dá)自己的想法， 取得患者的認(rèn)同。
1. 2. 4 推進(jìn)人性化的服務(wù) 急診科室患者數(shù)量一般很多， 且不穩(wěn)定流動性較強， 護(hù)理工作進(jìn)行的時候制作不同科室的工作流程圖， 這樣可以有效的避開因找不到科室就診而耽誤時間。要有醒目的急診搶救通道， 確保無阻礙。陪同病情較重的患者做檢查， 要耐心的帶患者進(jìn)行各項指標(biāo)的檢查。護(hù)理人員要有統(tǒng)一的著裝， 端莊大方， 讓患者放松戒備之心。面對不同的患者要靈活的運用所學(xué)的知識以及技能， 依據(jù)患者的病癥引導(dǎo)患者飲食以及用藥。多參與健康知識講座， 將自身的知識與技能提高， 完善人性化護(hù)理的工作。
1. 3 統(tǒng)計學(xué)策略 采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2 結(jié)果
對患者進(jìn)行滿意度調(diào)查問卷， 將護(hù)士急診的服務(wù)態(tài)度、急診的環(huán)境、對工作的意見等項目列入調(diào)查問卷， 使用不記名的方式填寫統(tǒng)計， 如果是兒童時就讓家長填寫。結(jié)果為對照組患者的滿意度為73.8%， 觀察組患者的滿意度為98.6%， 兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)作用（χ2=127.710， P<0.05）<0.05
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇7
一、現(xiàn)階段我國社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視發(fā)展現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┊a(chǎn)后訪視發(fā)展起步晚
我國社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視發(fā)展的起步較晚，為了符合我國國情，我國社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視吸收了國外的經(jīng)驗，經(jīng)過近幾年得到了初步的發(fā)展，一些中心城市已經(jīng)意識到社區(qū)護(hù)理中產(chǎn)后訪視的重要性，并將其建立成為社區(qū)產(chǎn)后訪視服務(wù)中心，通過社區(qū)護(hù)理，實現(xiàn)一種綜合性的社區(qū)產(chǎn)婦產(chǎn)后服務(wù)模式，為社區(qū)的產(chǎn)婦產(chǎn)后提供健康教育、康復(fù)和保健。
�。ǘ┌l(fā)展水平不均衡
社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視服務(wù)的開展預(yù)示了社區(qū)護(hù)理的發(fā)展，每個社區(qū)具有各自不同的社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視模式和護(hù)理形式，部分大城市由于受到政府的重視，政府給予的資金投入大，進(jìn)而促進(jìn)了社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的快速發(fā)展，與此同時，一些不發(fā)達(dá)的小城市，由于外部條件的限制，導(dǎo)致社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視受到阻礙。綜上所述，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同的城市之間，社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的發(fā)展水平也不平衡。
�。ㄈ┙M織管理不完善
關(guān)于社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作的具體文件，衛(wèi)生部已經(jīng)發(fā)布發(fā)展社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的文件，可是沒有約束社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作的相關(guān)法律法規(guī)和促進(jìn)發(fā)展的具體方案。對于這個新成立的社區(qū)護(hù)理機構(gòu)，還沒有完善的、獨立的社區(qū)護(hù)理管理體系。社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作缺乏明確的分工和系統(tǒng)的管理。
�。ㄋ模⿵臉I(yè)人員素質(zhì)不高
目前我國還沒有一個較為專業(yè)性的社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視教育，所以沒有一所學(xué)校能夠培養(yǎng)需要的專業(yè)人才。除此之外，很多高校和中等學(xué)校通常不會開設(shè)相關(guān)專業(yè)的課程，同時，社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視需要工作人員的知識體系也和學(xué)校培養(yǎng)出來的護(hù)士不相符，這更導(dǎo)致了學(xué)校培養(yǎng)出來的護(hù)士無法適應(yīng)社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的工作內(nèi)容，所以在社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作的大部分護(hù)士的專業(yè)性較低，素質(zhì)也相對不高。
二、做好社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作的對策及建議
隨著社會的不斷發(fā)展，社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作己成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的重要構(gòu)成部分，因此，做好社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作與人民群眾的健康質(zhì)量息息相關(guān)。根據(jù)我國社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的現(xiàn)狀，筆者就如何做好社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視提出幾點措施與建議。
�。ㄒ唬┘訌娦麄髡J(rèn)知
由于我國的社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視起步較晚，因此，應(yīng)加大對社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視工作的宣傳力度，使人們尤其是產(chǎn)婦們認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的重要性并積極配合，提高社區(qū)衛(wèi)生的服務(wù)質(zhì)量。
�。ǘ┚庾o(hù)理水平
醫(yī)院應(yīng)對口支援社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，根據(jù)支援社區(qū)的需要，安排相關(guān)資歷的護(hù)理人員定期到社區(qū)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和知識培訓(xùn)，并定期接受社區(qū)護(hù)理人員到醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，提高其專業(yè)技能和管理能力。一方面政府應(yīng)從待遇、編制、軟硬件建設(shè)等各方面對社區(qū)護(hù)理工作予以政策支持，通過大力宣傳，提高人們對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)識；另一方面，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)實行公開的全員招聘，競爭上崗，聘用理解并熱愛本職工作，有較強專業(yè)水平、溝通技巧和良好的職業(yè)道德的人員充實到社區(qū)護(hù)理隊伍中，服務(wù)社區(qū)居民。
（三）健全管理體系
充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，健全相關(guān)法律法規(guī)，對社區(qū)衛(wèi)生的工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，制定統(tǒng)一的工作目標(biāo)和詳細(xì)的社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)章，定職定崗，互相督促，健全社區(qū)護(hù)理產(chǎn)后訪視的人力資源管理體系及質(zhì)量評價體系，通過大力宣傳，提高居民健康促進(jìn)意識。
�。ㄋ模┲匾曉L視方法
1、重視在職培訓(xùn)
針對我國護(hù)理人員知識結(jié)構(gòu)的狀況，定期開展針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力，建立綜合的醫(yī)療衛(wèi)生知識結(jié)構(gòu)，社區(qū)護(hù)理人員要與社區(qū)居民建立持久的服務(wù)關(guān)系，不因居民的疾病或轉(zhuǎn)移而終止，提供主動性、人性化的服務(wù)，滿足人民日益增長的健康需求，推動我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。
2、科學(xué)訪視方法
�。�1）床前訪視
床前訪視，只是給產(chǎn)婦和社區(qū)護(hù)理人員一個互相了解的機會，護(hù)理人員需要在床前訪視過程中，詢問產(chǎn)婦的生產(chǎn)情況，收集相關(guān)的信息，記錄需要幫助的事項、聯(lián)系電話，建立個人檔案。
（2）出院后家庭訪視
�、偕鐓^(qū)護(hù)理訪視采用的方法：
a、看：主要內(nèi)容包括產(chǎn)婦和新生兒的生活環(huán)境，室內(nèi)溫度、濕度和環(huán)境衛(wèi)生情況，甚至于他們被褥的保暖性能及衣服的透氣性能等細(xì)節(jié)問題；
b、問：主要內(nèi)容包括他們的生活起居等一般情況，還有醫(yī)院床前訪視和電話跟蹤訪視記錄中出現(xiàn)的問題，以及新生兒喂養(yǎng)情況和產(chǎn)婦子宮復(fù)舊情況等；
c、聽：主要內(nèi)容包括從家屬和產(chǎn)婦那聽取疑問，并給予耐心解答；
d、查：主要查看新生兒面色是否紅潤、體溫是否正常、臍帶有無出血及黃疸是否消褪等，查看產(chǎn)婦體溫、血壓是否正常，子宮是否復(fù)舊，惡露的色、量、味是否正常，剖宮產(chǎn)切口或會陰切口是否恢復(fù)等。
�、谥笇�(dǎo)：
主要內(nèi)容包括建議母嬰適當(dāng)做一些有益身心健康，或是身心恢復(fù)的保健等，例如指導(dǎo)產(chǎn)婦做好嬰兒臍部護(hù)理、建議母嬰在陽光充足的環(huán)境下散步等；了解新生兒一周左右，生理性黃疸消退情況，我們應(yīng)根據(jù)黃疸輕重給予針對性指導(dǎo)或建議到醫(yī)院進(jìn)行診療。針對早產(chǎn)兒之類的特殊嬰兒，需要更為科學(xué)的、細(xì)微的特殊護(hù)理。在產(chǎn)婦恢復(fù)過程中，需要指導(dǎo)產(chǎn)婦按照產(chǎn)婦健康飲食的食譜進(jìn)餐，目的是為了平衡攝入蛋白質(zhì)維生素等營養(yǎng)，建議產(chǎn)婦多食湯類，不吃生冷辛辣等刺激性食物。
改變傳統(tǒng)的產(chǎn)婦飲食習(xí)慣，傳統(tǒng)的產(chǎn)婦食譜只是小米粥、雞蛋、紅糖，可是如今為了平衡產(chǎn)婦的營養(yǎng)，一定要產(chǎn)婦按照食譜葷素搭配。針對于傳統(tǒng)的坐月子方式中不科學(xué)的部分予以糾正，指導(dǎo)產(chǎn)婦禁止盆浴，但可以用熱水淋浴，可以使用軟毛牙刷用溫水刷牙以增強食欲，堅持天天梳頭。產(chǎn)婦在產(chǎn)褥期間，要以正確的方式按摩乳房，以正確的姿勢喂養(yǎng)嬰兒，堅持母乳喂養(yǎng)有助于子宮的收縮，指導(dǎo)產(chǎn)婦在產(chǎn)后做形體康復(fù)操和保健操，這樣有利于產(chǎn)婦恢復(fù)體形。心理問題，也是產(chǎn)婦在生產(chǎn)之后，經(jīng)常會遇到的問題之一，所以要給產(chǎn)婦指導(dǎo)心理護(hù)理，盡量解決產(chǎn)婦出院后的焦慮和抑郁癥的發(fā)生，從心理認(rèn)識上幫助產(chǎn)婦增強信心，保持身心健康，對于癥狀明顯者及時給予專業(yè)心理咨詢或配合藥物治療。
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