九型人格在帶教護(hù)生中的應(yīng)用

目的：探討九型人格在帶教中的應(yīng)用。方法：利用九型人格測(cè)試表來測(cè)試帶教老師及護(hù)生的人格并且分析各型人格的優(yōu)缺點(diǎn)，使帶教老師能進(jìn)一步認(rèn)知自我，了解他人，發(fā)掘潛力，更好地使護(hù)生能發(fā)揮自己的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。結(jié)論：九型人格理論對(duì)帶教老師及護(hù)生的人格歸屬，性格特征提供有益的幫助，從而加強(qiáng)雙方的溝通，更好的完成帶教工作，提高護(hù)生的學(xué)習(xí)能力。
九型人格 ；帶教老師；護(hù)生；溝通協(xié)調(diào)
        一、九型人格的概念
         九型人格，在中稱為Enneagram。它來自公元9世紀(jì)中亞和波斯地區(qū)興起的神秘信仰——蘇菲教，這種教義描述了人類所具有的九種性格，解釋了不同性格間的相互關(guān)系。其最早是由喬治·伊萬諾維奇·葛吉夫提出，他把九型人格這種屬于蘇菲教的口頭傳播系統(tǒng)吸收過來，用于自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]。近代以來，智利的精神學(xué)家納蘭霍成為九型人格學(xué)說的杰出研究者。此后，這一理論被越來越多的管理者所關(guān)注。
         研究性格類型的原因之一，是為了與真正的自我建立合作關(guān)系，不是為了讓你能夠指出他人的性格特征，而是為了減少自己的苦惱和麻煩。第二個(gè)原因是你能從他人的角度來理解他人，而不是從自己的角度。這種對(duì)他人的理解能夠讓帶教老師的工作效率更高。
        二、九型人格的分型
         第一型：完美主義者或完美型，這一型性格的人注重原則性和道德規(guī)范，追求不斷進(jìn)步和完美。他們的優(yōu)點(diǎn)很多：堅(jiān)韌不拔，信守諾言，始終如一。缺點(diǎn)也不少：心胸狹窄，吹毛求疵[2]。
         第二型：給予者或助人型，這一型性格的人渴望通過不斷幫助別人而營(yíng)造出良好的關(guān)系，很在意別人的需要，他們的優(yōu)點(diǎn)：溫和友善，無私奉獻(xiàn)，慷慨大方。缺點(diǎn)：容易迷失自己，受別人影響，自信不足。
         第三型：實(shí)干者或成就型，這一型性格的人追求不斷表現(xiàn)而達(dá)至名利雙收，重視成功，目標(biāo)感強(qiáng)烈。優(yōu)點(diǎn)有：積極進(jìn)取，活力充沛，處世圓滑，胸懷自信。缺點(diǎn)有：工于心計(jì)，不擇手段，愛冒險(xiǎn)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)喜歡炫耀自己。
         第四型：悲情浪漫者或自我型，這一型性格的人追求不斷創(chuàng)新，追求獨(dú)特和浪漫，容易情緒化和我行我素。優(yōu)點(diǎn)有：喜歡探索，品位獨(dú)特，有良好的審美眼光，潛心研究。缺點(diǎn)有：固執(zhí)己見，難以接受別人的意見，難以相處。
         第五型：觀察者或思考型：這一性格的人追求不斷學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)識(shí)淵博，喜歡思考分析，不善于表達(dá)自己的內(nèi)心感受。優(yōu)點(diǎn)有：不斷追求知識(shí)和思索研究，溫文爾雅，理性穩(wěn)重。缺點(diǎn)有：冷漠疏離，在情感上與他人保持距離，保守固執(zhí)。         第六型：懷疑論者或忠誠(chéng)型：這一性格的人追求永遠(yuǎn)跟隨，做事小心謹(jǐn)慎，不輕易相信別人，多疑。優(yōu)點(diǎn)：為別人做事盡心盡力，忠實(shí)可靠，團(tuán)體意識(shí)強(qiáng)。缺點(diǎn)有：安于現(xiàn)狀，不喜歡轉(zhuǎn)換環(huán)境，比較悲觀，容易選擇逃避去對(duì)待困難和挑戰(zhàn)。
         第七型：享樂主義者或歡樂型：這一性格的人追求不斷快樂而達(dá)到幸福，他們的座右銘是“最重要是開心”。優(yōu)點(diǎn)是：多才多藝，精力充沛，有創(chuàng)造力和感染力。缺點(diǎn)有：喜新厭舊，心神不定，欠缺耐性，容易沖動(dòng)行事，不計(jì)后果。
         第八型：保護(hù)者或領(lǐng)袖型：這一性格的人追求不斷掌控而達(dá)到滿足，絕對(duì)自信，不靠他人，追逐權(quán)力，要決策權(quán)，喜歡干大事，是典型的實(shí)干家，不怕困難和挑戰(zhàn)。優(yōu)點(diǎn)是：做事很有原則性，敢說敢做，崇尚實(shí)干精神，對(duì)同事愿意提供幫助，具有堅(jiān)強(qiáng)意志。缺點(diǎn)有：極具攻擊性，容易以自我為中心，愛發(fā)號(hào)施令，會(huì)報(bào)復(fù)愛爭(zhēng)論。
 第九型：調(diào)停者或和平型：這一性格的人追求持久和諧而達(dá)到天下太平，這一型的人字典里幾乎沒有“不”字，顯得優(yōu)柔寡斷，難以取舍。優(yōu)點(diǎn)有：說話溫文爾雅，行事總是謙謙君子作風(fēng)，不喜歡與人沖突及對(duì)抗，淡薄名利，追求和諧相處。缺點(diǎn)有：沒有自己的立場(chǎng)，目標(biāo)性不強(qiáng)，作風(fēng)拖拉，對(duì)上司不合理安排不能反抗，勉為其難，績(jī)效不佳。
        三、因材施教，激發(fā)潛能
         實(shí)習(xí)中每位學(xué)生因理論知識(shí)﹑操作技能﹑反應(yīng)能力﹑心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，制定不同的帶教方案和計(jì)劃。這個(gè)如果短時(shí)間內(nèi)讓雙方互相了解對(duì)方個(gè)性，脾氣，就能有更好的相處方式，更好的帶教方案，使雙方達(dá)到共贏，激發(fā)護(hù)生的潛能。九型人格測(cè)試這個(gè)工具能完全體現(xiàn)帶教老師和護(hù)生的性格，缺點(diǎn)，以便找到更好的相處模式，更加合理的帶教模式。要能區(qū)別性格的差異類型：
         1）對(duì)待第一型人格，他們之所以愛抱怨是因?yàn)樗麄冊(cè)谝馐虑榈�，所以最好�?yīng)立即響應(yīng)和改善，否則聽聽就算了。在做任何影響他們的決定前先征詢他們的意見，問問他們最好的解決辦法。
         2）對(duì)待第八型人格，他們有很強(qiáng)的支配欲，愛爭(zhēng)執(zhí)，了解他們對(duì)工作的要求水準(zhǔn)，讓他們知道你是可以信賴的。與有棱角的人合作，爭(zhēng)執(zhí)是難免的，要考慮他是怎么解決問題而不是怎么獲勝。要學(xué)會(huì)忍受，學(xué)會(huì)喜歡那些有棱角的人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
         3）對(duì)待第三型性格人格，他們愛競(jìng)爭(zhēng)，要看開一點(diǎn)，鼓勵(lì)他們跟自己競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)的力氣向外發(fā)展，而非花在內(nèi)部[3]。
        四、人格在帶教中的學(xué)習(xí)應(yīng)用 
         帶教老師及護(hù)生通過學(xué)習(xí)九型人格各類型的基本特征,體會(huì)各型的優(yōu)劣,使自我認(rèn)知得到提高.進(jìn)一步了解和認(rèn)知他人,對(duì)患者及家屬都能作出清晰的判斷,學(xué)會(huì)理解和接納不同個(gè)性,減少?zèng)_突。
 
 
[1] 海倫·帕爾默.九型人格.[M]：華夏出版社2006.10：1-6.
[2] 謝琳璘 .九型人格與用人.[J].連鎖與特許·管理工程師.2008.(6)：86-89.
[3] 李繼平.護(hù)理管.[M].第2版.北京:人民衛(wèi)生出版社.2006.7:156-157.

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