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藝術(shù)院校版畫課程教學新手段論文
版畫在中國可以說歷史非常悠久，隨著科技的發(fā)展，版畫這個專業(yè)會注入更多新鮮元素，這其中也包括絲網(wǎng)版畫。
一門學科的建設(shè)與發(fā)展是需要跟隨科技新材料新媒介的產(chǎn)生而向前推進的，基礎(chǔ)繪畫與設(shè)計應(yīng)用學科的交叉領(lǐng)域研究與課程設(shè)置會因時代的變遷發(fā)生巨大的變化。
對于相關(guān)專業(yè)的學生而言，新的課程與思路可以使他們掌握一些跨專業(yè)學科的知識，從而在畢業(yè)時能夠增加某些方向的就業(yè)機會。這是高校教師需要經(jīng)常進行教學改革與教學研究的目的。
版畫在西方很早就被納入到專業(yè)院校教學體系中來了，中國版畫納入藝術(shù)院校的教學體系是在上個世紀初期，而絲網(wǎng)版畫則是更晚的時候才開始，但現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為當代版畫藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式、一種擁有獨特表現(xiàn)力的重要版種，成為了美術(shù)院校版畫藝術(shù)或印刷藝術(shù)教育的一門重要專業(yè)課程。
絲網(wǎng)藝術(shù)可以完全不受套色的限制，表現(xiàn)出非常微妙細致的色彩變化，很有層次感，色彩的重疊之處也經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的藝術(shù)效果。再者它本身就是水平印制畫面，所以整體效果比凹版印制版的銅版畫均勻。
然而，它的印刷原理并不是很復(fù)雜，可以進行很多開創(chuàng)性的發(fā)掘與探索或交叉研究。這些優(yōu)勢令很多現(xiàn)當代藝術(shù)家們對絲網(wǎng)版畫青睞有加。
從印制方法與印制思想創(chuàng)新方面來談，在絲網(wǎng)版畫專業(yè)的教學中，教師們必須把握絲網(wǎng)版畫藝術(shù)的特點，去教授這門課程。
絲網(wǎng)版畫實踐性與可塑性比較強，首先就表現(xiàn)在材料與方法上，到底是采用化學感光曝光法還是特殊人工堵孔法，這些都為作品的創(chuàng)作實踐留下了很大的操作空間。這些需要根據(jù)創(chuàng)作者的想法與審美經(jīng)驗選擇適當?shù)氖址右詣?chuàng)新。
比如，抽象表現(xiàn)主義的作品、超現(xiàn)實主義的作品、后現(xiàn)代主義的作品等等。它們需要展現(xiàn)的效果不盡相同，有的須具有符號學特征，有的須具有超出現(xiàn)實但視覺上又緊密結(jié)合并且細膩精致的效果，有的需要膽大心細輔之以強烈的視覺效果。
從絲網(wǎng)版畫的設(shè)計意圖來研究，在此過程中同樣可以引入很多新的理念與元素。例如，在很多年以前人們作細膩的絲網(wǎng)版畫就是照片放大曝光而已，頂多作黑白化或單色處理抑或是估計預(yù)測套版，就算完成了絲網(wǎng)版畫的主體設(shè)計。
而現(xiàn)代可以通過電腦軟件，直接模擬套版，比如Photoshop的圖層與通道功能，濾鏡功能等。在輸入的圖片中還可以進行一系列的夸張變形處理，最強悍的功能當屬濾鏡功能，可以呈現(xiàn)爆炸式、波紋式等各種相關(guān)的奇特效果。
此外，一些相關(guān)軟件也很實用，如Painter、CorelDraw、CAD等常用的制圖軟件都可以很好的描繪出各種影像，都能夠通過菲林片輸出，成為絲網(wǎng)版畫作品的“版”。
當然，有教師會反駁，聲稱電腦繪圖偏重機械作業(yè)而絕非藝術(shù)，不允許學生電腦繪圖，那些完全可以通過手繪板等形式的電子手繪產(chǎn)品來創(chuàng)作富有手繪痕跡意味的作品，這是基于科技不斷發(fā)展而現(xiàn)實的新式創(chuàng)作手法。
版畫一直以來就是符號語言最強的畫種，在歷史上發(fā)揮過加強傳播交流圖文信息的作用。在教學中讓學生加強對版畫藝術(shù)符號語言的理解，以達到某種藝術(shù)精神上的升華，是這個社會新的審美需求。
在實際的教學活動中，學生在絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作過程進行畫面效果調(diào)試中更深入的分析研究了專業(yè)理論知識，在感光—顯影—對版印刷整套畫面制作流程中，制作位置、所采用的工具都在不斷發(fā)生變化，這是超越于一成不變的照片攝影，直接曝光出菲林作業(yè)所帶來的樂趣。
各種工具材料的規(guī)范使用、工序的嚴謹和細心的工作狀態(tài)對學生完成絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作也是非常重要的。
隨著科技的飛速發(fā)展，版畫這個專業(yè)注入了更多新的元素，尤其是絲網(wǎng)版畫，沒有了新的血液，就不會有藝術(shù)生命的活力。這個學科的建設(shè)與發(fā)展是需要跟著科技新材料新媒介的產(chǎn)生而向前推進的，故而基礎(chǔ)繪畫與設(shè)計學科的交叉研究發(fā)展及課程設(shè)置也會發(fā)生巨大的變化。
促進版畫、設(shè)計、印刷等多個專業(yè)之間的交流實現(xiàn)一定程度上知識資源的共享利用，對于相關(guān)專業(yè)的學生而言將使他們掌握一些跨專業(yè)學科的知識，極大地提升學生的綜合能力，包括動手實踐能力都會在潛移默化中有所提高，從而在畢業(yè)時能夠增加某些方向的就業(yè)機會，走出社會后能快速適應(yīng)社會，能為社會貢獻自己的力量。這是高校教師需要經(jīng)常進行教學改革與教學研究的目的。
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