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淺析對校園管理藝術(shù)與和諧校園建設(shè)的思考優(yōu)秀論文
建設(shè)社會主義和諧社會是我國的大政方針，要想建成和諧社會，就要從最基層的和諧社區(qū)、和諧街道、和諧樓院、和諧單位、和諧家庭、和諧校園等建設(shè)抓起，只有這樣，才能最終實現(xiàn)和諧社會的建設(shè)目標(biāo)。作為一個基層的幼兒園教育工作者，多年目睹了我園和諧校園建設(shè)的歷程，感觸頗多，我園現(xiàn)在呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為，教師隊伍人心穩(wěn)定、積極向上，單位政通人和、和諧發(fā)展的良好局面，我認為這和園長的管理藝術(shù)是分不開的，現(xiàn)就校(園)長管理藝術(shù)與和諧校園建設(shè)談點思考，與同仁共勉。
一、民主決策，增強管理內(nèi)動力
有專家指出 ：“一所學(xué)校能否辦好關(guān)鍵是校長的觀念、教師的素質(zhì)”，校長觀念的轉(zhuǎn)變，往往是學(xué)校推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、學(xué)校管理上臺階的認識和實踐動力�；谶@一認識，我認為校長、園長一方面要下工夫?qū)W習(xí)學(xué)校管理理論，不斷提升理論水平和更新管理理念，另一方面，為了增強決策的科學(xué)性，每周都要召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子會議，共同分析、安排、落實工作，在自我揚棄過程中，集體形成正確的思路和決策，堅定不移地進行創(chuàng)造性的教育實踐和管理實踐。由于各種決策都源自群眾、來自實踐，出自集體，班子不僅形成了強大的凝聚力，也增強了管理的內(nèi)動力。
二、率先垂范，增強管理引領(lǐng)力
領(lǐng)導(dǎo)者的指令、命令能否產(chǎn)生作用，取決于被領(lǐng)導(dǎo)者的認可，這就需要領(lǐng)導(dǎo)者及其組織的權(quán)威。權(quán)力是組織賦予的，威信則是領(lǐng)導(dǎo)者的一種人格力量，是領(lǐng)導(dǎo)者的各種素質(zhì)形成的綜合效應(yīng)。我園領(lǐng)導(dǎo)班子為了增強班子的威信，在廣大教師中產(chǎn)生管理的綜合效應(yīng)，形成了班子成員以身作則、率先垂范的共識，園長帶頭從事主課的教學(xué)，再忙也不耽誤教學(xué)，其他班子成員也都從事主課教學(xué)，積極參與學(xué)校各項教育教學(xué)活動，引領(lǐng)教學(xué)，轉(zhuǎn)化教學(xué)，評價教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量管理放在管理的首位。除此之外，園領(lǐng)導(dǎo)在評優(yōu)樹模時盡可能把機會讓給其他教師，處理事情做到不偏不倚、公正公平，從而增強了教師的向心力和凝聚力。
三、以人為本，提升管理核心力
以人為本是現(xiàn)代教育管理的理念，實行以人為本，能使師生員工意識到領(lǐng)導(dǎo)與組織對他們的尊重和信任，不僅有利于他們聰明才智的發(fā)揮，而且有利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展，從而保障學(xué)校(幼兒園)管理向著良性、健康的方向發(fā)展，形成強大的管理核心力。我園領(lǐng)導(dǎo)班子首先確認教師和學(xué)生的主體地位，其他部門和處室都要無條件、全方位為教育教學(xué)服務(wù)，使教師真正意識到自己是單位發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升的主體，是學(xué)校真正的主人翁。其次，領(lǐng)導(dǎo)班子廣開渠道，通過教代會、座談、閑聊等途徑，讓教師暢所欲言，為單位的建設(shè)與發(fā)展建言獻策 ;他們還知人善任，不徇私情，鼓勵年輕同志大膽干事，適度照顧臨近退休人員。這些以人為本的做法為促進和諧校園建設(shè)起到了不可低估的作用。
四、激勵為主，形成管理向心力
激勵是管理的核心機制。建立和完善激勵機制，是學(xué)校(幼兒園)管理的重要環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校的實際不斷完善和制定教學(xué)、管理、教研、教師專業(yè)成長等方面的目標(biāo)和制度，形成了一套以激勵為主的管理機制，這些目標(biāo)從實際出發(fā)，又具挑戰(zhàn)性，廣大教職員工通過一定的努力既能實現(xiàn)這些目標(biāo)又能感到自己的成就，這樣，學(xué)校(幼兒園)的整體目標(biāo)就逐漸轉(zhuǎn)化成了每個教師的個人內(nèi)在追求。在精神鼓勵的同時，學(xué)校還適度給教師以物質(zhì)激勵，對每年評選的優(yōu)秀教師、公開課獲獎的教師、畢業(yè)班會考成績突出的教師等進行物質(zhì)獎勵，鼓勵教師向先進看齊，最大限度調(diào)動教師工作的積極性，形成教師工作和學(xué)校管理的向心力。
五、明白理財，加大管理擴張力
由于經(jīng)費尚不充足，校長、園長對經(jīng)費的管理尤為重要。因此，作為校長、園長，理好財也是管理的一門藝術(shù)。我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園內(nèi)全面實行財務(wù)公開制度，花每一分錢都向教師說明，而且要花到點子上。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭嚴(yán)格履行財務(wù)審批、會簽制度，控制各項支出，節(jié)省各項開支，把錢花到刀刃上，花到師生身上，花到教育教學(xué)上。由于財務(wù)支出公開及時，完全消除了教師心中的疑慮，領(lǐng)導(dǎo)班子在教師心目中成為信得過、靠得住的班子。
我園主要領(lǐng)導(dǎo)及其班子成員充分發(fā)揮集體的智慧，在幼兒園管理中贏得了大家的支持，實現(xiàn)了管理效能的提高和擴張，體現(xiàn)了一定的藝術(shù)性，使得單位和諧校園建設(shè)取得了一定的成績，經(jīng)過多年的努力，增強了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力，規(guī)范了幼兒園管理的制度和程序，提高了師生員工的思想道德素質(zhì)，形成了友愛和善的人際關(guān)系，運轉(zhuǎn)有序的管理機制、進取自強的校園風(fēng)氣，成就了內(nèi)和外順的大環(huán)境。教師中間風(fēng)清氣正，工作認真踏實，敬業(yè)樂業(yè)，有力地促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高和幼兒園的全面發(fā)展。
參考文獻 ：
[1] 周廣強 . 教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練 [M]. 北京 ：首都師范大學(xué)出版社，2007.
[2] 陳永明 , 鐘啟泉 . 現(xiàn)代教師論 [M]. 上海 ：上海教育出版社，1997.
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