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中職生音樂公共藝術(shù)教育論文
一、音樂公共藝術(shù)在中職教育過程中存在的問題
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音樂公共藝術(shù)課程設(shè)立的主要目標應(yīng)該是培養(yǎng)中職生的審美能力和內(nèi)在修養(yǎng)，然而，首先，現(xiàn)階段中職生教育往往運用音樂公共藝術(shù)課程來對學生進行德育教學，使得音樂公共藝術(shù)課程根本沒有體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的藝術(shù)特點和氣息，同時，在中職生的音樂公共藝術(shù)課堂中，還普遍存在著課程質(zhì)量較差的現(xiàn)象；其次，中職生在音樂公共藝術(shù)課堂之上還存在著過于重視音樂技巧的現(xiàn)象，這造成了學生對音樂公共藝術(shù)課堂缺乏興趣，僅有少部分具有音樂天分的學生才專注于這樣的音樂藝術(shù)課堂。這種教學方法和模式嚴重限制了音樂公共藝術(shù)課堂在中職生階段培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的。
（二）教學資源不夠充足
一方面，音樂公共藝術(shù)只是被學校作為一種輔助的課程來進行開展，較大的隨意性導(dǎo)致學校對于音樂公共藝術(shù)課堂的教學設(shè)施不夠重視，使得學生只能夠在日常的學習過程中從書本上了解這些音樂藝術(shù)知識；另一方面，我國的中職生教育長期受到應(yīng)試教育的影響，家長和教師都更加注重學生文化課知識的學習，忽視了音樂藝術(shù)教學，因此，師資力量的薄弱，直接導(dǎo)致教學質(zhì)量的低下，也使得音樂公共藝術(shù)課程無法達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的。
二、應(yīng)用音樂公共藝術(shù)教育培育中職生綜合素質(zhì)的對策
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在中職生教學過程中有效運用音樂公共藝術(shù)來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，就要加強管理，以科學合理的管理方式為學生創(chuàng)造更好的音樂藝術(shù)學習條件，提高課堂教學質(zhì)量，有效結(jié)合音樂公共藝術(shù)與中職學生的特點，建立有效的管理體系。首先，運用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，在中職生音樂公共藝術(shù)教學過程中實行網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，以更加靈活的方式對中職生的音樂公共藝術(shù)學習進行管理，同時，在運用網(wǎng)絡(luò)的管理過程中，可以建立起一個組織，在組織中能夠成立領(lǐng)導(dǎo)小組，安排日常音樂公共藝術(shù)課堂，同時在各個年級分配好工作任務(wù)，定期舉辦相關(guān)演出和培訓。這種方式有助于增加中職生對于音樂學習的興趣愛好，有助于學生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，更有利于學生綜合素質(zhì)的提高。
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針對音樂公共藝術(shù)來講，其內(nèi)容相當豐富，在中職生教育過程中對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。有效建立和完善音樂公共藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)，能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。首先，有效利用課堂教學，使音樂公共藝術(shù)教育能夠真正在中職生課堂中發(fā)揮作用。在音樂公共藝術(shù)教育中，包含了很多種類，每一種類的教學都能夠?qū)W生人格的塑造產(chǎn)生重要的影響，因此，中職生學校應(yīng)為學生提供更多選擇的機會，多多開通音樂學習和賞析項目，例如，吉他學習和通俗歌曲學習等；其次，增加校園文藝活動，培養(yǎng)學生對于音樂學習的興趣和愛好。在課余時間，對學生進行引導(dǎo)，幫助學生組織文藝節(jié)目，學生在組織和參加活動的過程中，組織能力和表演能力都能夠得到有效的鍛煉，同時還能夠提高學生的學習熱情，在表演中，學生的自信心也會增強；最后，加強同其他學科之間的聯(lián)系，促進音樂公共藝術(shù)與其他學科的專業(yè)聯(lián)系，幫助學生尋找其中的規(guī)律，同傳統(tǒng)的教學方法和模式不同，這種教學方法更加能夠使學生在學習過程中得到快樂。
三、結(jié)語
音樂公共藝術(shù)教育在學生的成長階段對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。中職應(yīng)該有效加強音樂公共藝術(shù)教育，不斷培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣質(zhì)，給中職生緊張的學習生活帶來更多的樂趣。學生在學習過程中既能夠得到快樂，還能夠?qū)W到知識，綜合素質(zhì)得到更好的提高。
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