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播音與主持藝術(shù)人才即興口語能力的提升策略探究的論文
【摘 要】 文章闡述了主持人即興口語的特點及內(nèi)涵，分析了即興口語表達面臨的現(xiàn)實困境，提出了提升主持人即興口語表達能力的路徑與策略。要進行“廣義備稿”，增強內(nèi)源性基礎(chǔ)積累；通過大量的練習尋求質(zhì)變；鍛煉良好的心理素質(zhì)；重視細節(jié)磨練，彰顯個人風格。
關(guān)鍵詞 播音與主持人；即興口語；能力；提升策略
一、主持人即興口語的特點及內(nèi)涵
隨著新媒體的迅猛發(fā)展，各種各樣的廣播、電視、網(wǎng)絡等節(jié)目形態(tài)越來越多的趨向于多元化、風格化。節(jié)目發(fā)展的同時對播音員和主持人的要求也產(chǎn)生了改變。和以往相比，出現(xiàn)在鏡頭前“看稿播讀”的狀態(tài)已經(jīng)無法滿足受眾的需要。即興口語表達越來越多的出現(xiàn)在不同類型、不同風格的節(jié)目當中。播音員和主持人在脫稿狀態(tài)下的“口若懸河”，也體現(xiàn)了自身強大的業(yè)務素質(zhì)。
1、即興口語的表達特點
即興口語表達的特點一般是和書面文字作為對比來闡述的。在播音與主持藝術(shù)教育中，把有書面文字作為依托的有聲表達稱為“有稿播音”，把完全脫稿沒有書面文字作為依托的有聲表達稱為“無稿播音”。書面文字有一定的記錄性，在傳播過程中可以利用文字的視覺形象，而且可以反復閱讀和重復。即興口語則完全是口耳相傳的一種傳播狀態(tài)，通過播音員主持人的“口說”，受眾的“耳聽”來完成信息的傳遞和情感的交流。這種有聲的傳遞是“轉(zhuǎn)瞬即逝”的。因為沒有文字性的依據(jù)，這也更加考驗播音員主持人的現(xiàn)場把控和臨場發(fā)揮，不僅要通過“現(xiàn)想現(xiàn)說”的模式高效便捷的傳遞信息，還要及時調(diào)整表達過程中的問題。所以，即興口語表達能力的優(yōu)秀與否，很大程度上是衡量播音員主持人專業(yè)素質(zhì)的重要指標。
2、即興口語表達的內(nèi)涵
在播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)中，吐字歸音的標準、清晰、圓潤、富有美感是最基礎(chǔ)的功力要求。在這種標準化的基本功之上，即興口語表達還要求播音員主持人可以達到“出口成章”。這種看似“即興”的出口成章，其實背后更多的是播音員主持人的“非即興”儲備，[1]播音員主持人的即興口語表達更多的是“有備而來”。[2]在播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)中，即興口語表達的能力提升更多的是來自前期的準備。培養(yǎng)過程中不能盲目的把重點放在“即興”上，這就脫離了口語表達的實質(zhì)，所以即興口語表達的重中之重是大量的積累和學習。
二、主持人即興口語表達的現(xiàn)實困境
主持人的即興口語表達能力是其自身綜合實力的展現(xiàn)。然而在現(xiàn)實中，播音員主持人的即興口語表達能力是參差不齊的，也會出現(xiàn)很多問題，主要集中在以下幾個方面：
1、即興口語表達的“內(nèi)涵”不足
播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中，即興口語表達“怎么說”是藝術(shù)，而“說什么”是本質(zhì)。播音員主持人即興口語表達常常是以嬉笑調(diào)侃為主，一些內(nèi)容“大而無當”、“不深刻”、“少共鳴”，更多是為了達到語速的“快”和語言量的“多”，而往往忽視了內(nèi)容為王和話語所傳達出來的本質(zhì)。這種即興是一種缺少中心和主題的口語表達，也是對所說問題沒有分析和思考的體現(xiàn)。
2、現(xiàn)場把控能力弱
即興口語表達能力的強弱很大一個程度上來源于播音員主持人對于現(xiàn)場的把控。在即興口語“邊想邊說”的過程中，播音員主持人還要及時根據(jù)現(xiàn)場狀況調(diào)整自己的思路，調(diào)整表達內(nèi)容。有時因為現(xiàn)場的不確定性，導致主持人思維混亂，表達過程沒有清晰明顯的主題和層次，和受眾之間也缺乏交流感，表現(xiàn)為語言木訥、笨拙，不能將情感融入其中。現(xiàn)場把控能力不僅僅是即興口語能力的一個體現(xiàn)，也從另一個側(cè)面說明了即興口語表達過程對心理素質(zhì)的需求。
3、“副語言”缺失
播音員主持人除了有聲語言作為表達主體之外，在即興狀態(tài)下，還應該注意眼神、動作、肢體、表情等副語言的運用。即興口語表達能力的不足不僅僅是對語言運用的不自信，還會體現(xiàn)在肢體動作、眼神表情等方面。播音員主持人會因為即興口語表達能力弱而出現(xiàn)肢體僵硬、眼神游離，不敢在即興表達的過程中加入自己的肢體動作，給人一種呆板、氣場不足的印象，從而導致“副語言”的缺失。
三、提升主持人即興口語表達能力的路徑與策略
即興口語表達能力不僅僅是一種靈活運用語言的能力，更是一種系統(tǒng)化藝術(shù)化的語言科學和語言藝術(shù)，而且具有一定的實際操作性。它要求播音與主持藝術(shù)人才在培養(yǎng)過程中要充分發(fā)揮內(nèi)源性作用和外源性作用，不僅注重外部的藝術(shù)化和訓練的常態(tài)化，更加要注重播音員主持人的內(nèi)在修為和涵養(yǎng)。
1、“廣義備稿”是內(nèi)源性基礎(chǔ)
“廣義備稿”是指日常不斷的學習和積累。[3]對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才即興口語表達能力的培養(yǎng)來說，基本功的不斷強化與優(yōu)化是最低要求。要成為一名優(yōu)秀的播音員主持人，首先要做到“多看”。除了閱讀優(yōu)秀的書籍作為儲備和積累之外，還要關(guān)注業(yè)內(nèi)優(yōu)秀播音員主持人的節(jié)目和作品，了解和學習他們的口語表達特點和語言風格，對自身的即興口語表達起到指導作用。其次是“善思”。思考是表達的源泉。即興口語表達是一個邊思考邊表達的過程。通過對國內(nèi)外熱點新聞、焦點事件的思考，可以當作即興口語表達的案例及素材積累。最后是“勤寫”。著名語言學家呂叔湘曾說：“語言修養(yǎng)自然包括說話和寫文章�！盵4]有時，由于現(xiàn)場的不確定性，會影響播音員主持人的即興發(fā)揮。但平時勤于練筆可以免除干擾，而且可以針對遣詞造句進行反復琢磨和推敲，有利于提升主題性，鍛煉邏輯思維能力，厘清層次關(guān)系，這對即興口語表達是非常有益的。
2、通過大量的練習尋求質(zhì)變
即興口語表達能力的提升沒有“速成”的方法，必須要求播音員主持人在“多看、善思、勤寫”的基礎(chǔ)上進行反復的大量訓練，以求通過量的積累達到質(zhì)的飛躍。即興口語表達本身就對實戰(zhàn)能力要求很高，在播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)過程中，要重視實踐當中思維的訓練，要把邏輯訓練作為目標，同時強化語言表達的藝術(shù)美感。培養(yǎng)過程中還要遵循先易后難，由淺入深的方式，先從“復述”開始，把一段文章、一篇稿件進行脫稿口頭復述，再到“描述”，對一件事、一個人、一種場景進行描繪，再到“評述”，對時政新聞、焦點關(guān)注進行評論性質(zhì)的即興表達。長此以往，才能在實戰(zhàn)訓練中發(fā)現(xiàn)自身不足，從而找到解決方法，同時也可以找到最適合自身的表達方式，形成個人化風格。
3、鍛煉良好的心理素質(zhì)
在播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)中，不能忽視的一個問題是提升良好的心理素質(zhì)。在即興口語表達過程中，由于有很多不確定因素，除了自身優(yōu)秀的表達能力之外，良好的心理素質(zhì)也是必不可少的。首先需要有一個積極的狀態(tài)，播音員主持人在面對任何問題和任何稿件時，應該端正自己的態(tài)度，尤其是對播音與主持工作的積極性和熱情，這樣才能心無旁騖的全身心投入進去。其次，面對突發(fā)性問題要有一個好的心態(tài)。這就需要在平時練習過程中，多注意前期的準備工作，把每次的練習當作實戰(zhàn)來進行演練，而且要正視突發(fā)的生理性問題。良好的心態(tài)多半來自于大量的積累和準備，這樣才能做到“心中有意”和“口中有情”。
4、重視細節(jié)磨練，彰顯個人風格
優(yōu)秀的播音員主持人在進行即興口語表達時會具有很強的個人風格，這是自身的標簽，是從長期的不斷磨練中得到的。在播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中，要注意除了有聲語言之外的“副語言”的建立與提升，這屬于表達當中的細節(jié)問題，也是個人風格確立的基礎(chǔ)。為了使即興口語表達更加豐富和生動，播音員主持人除了“口說”之外，經(jīng)常會加入一些肢體動作、眼神表情等用來調(diào)動受眾的情緒和增加感染力。在進行即興口語表達的訓練過程中，要有意識的注意肢體動作、眼神表情等“副語言”的完整度和藝術(shù)化的練習，這對于更好的結(jié)合話題場景，表達話題主旨有著十分重要的作用。
綜上所述，播音與主持藝術(shù)人才即興口語表達能力的提升并非“速成”，而是要找到合理的訓練方法，在“多看、善思、勤寫”的基礎(chǔ)上進行大量的練習，同時要加強心理素質(zhì)的鍛煉，要注意“副語言”的運用，以此來完善自身即興口語表達能力，提升即興口語表達的傳播效果。
【注 釋】
[1] 胡慧梅.芻論即興口語表達的“非即興”準備[J].新聞傳播，2015.02.
[2] 步新娜.強化和提升主持人即興口語傳播能力—播音主持專業(yè)教學改革問題探析[J].傳媒，2014.10.
[3] 付程.實用播音教程2—語言表達[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007.06.
[4] 倪琦珺.主持人如何提升即興口語表達能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2009.06.
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