淺談普通高校藝術(shù)教育論文
摘 要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義教育方針，是高校工作的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育包括思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)兩大方面，而藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中，有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。普通高等學(xué)校藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)教育有較大區(qū)別，它并不以培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者為直接培養(yǎng)目標(biāo)，而是通過課堂內(nèi)的藝術(shù)課程和課外的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和豐富的創(chuàng)新想象能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。北京大學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育方面有著悠久的傳統(tǒng)。近年來，為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校開展了多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)，主要包括以下幾方面：第一，為全校學(xué)生開設(shè)藝術(shù)選修課。
關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)教育論文
一、藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生成才的作用
人文素質(zhì)教育，歸根到底，首先落實(shí)在一個(gè)做人的問題上，即通過人文教育對(duì)人的內(nèi)心世界潛移默化從而不斷提升其內(nèi)在素質(zhì)的“以文化人”的過程普通高校的大學(xué)生究竟需要不需要藝術(shù)教育，這就要看藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生的成才與成長(zhǎng)是否有利。我們認(rèn)為，對(duì)普通高校的學(xué)生來說，接受一定的藝術(shù)教育至少有以下三方面的作用：
1、藝術(shù)教育能陶冶大學(xué)生的情操。藝術(shù)是人類審美實(shí)踐和創(chuàng)造性思維的結(jié)晶，是真善美的統(tǒng)一。中國(guó)從古代就重視藝術(shù)對(duì)人性格的影響，孔子把“樂”放在了第二位的高度上。古代就有“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”的說法，由此可見藝術(shù)對(duì)人的心靈的巨大感染力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，不僅可以喚起他們對(duì)美好生活的追求向往，凈化心靈，而且可以通過藝術(shù)的潛移默化、熏陶，使他們的情操得到陶冶，思想和道德境界得到升華。例如：《義勇軍進(jìn)行曲》、《我的祖國(guó)》可以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的愛國(guó)熱情，一首《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，可以激起學(xué)生對(duì)黨的熱愛之情。由此看來，藝術(shù)教育具有很強(qiáng)的感染力，能影響感化學(xué)生的心靈，從而有利于培養(yǎng)他們高尚的情感。
2、藝術(shù)教育能激發(fā)人的創(chuàng)造性靈感，有利人的才能的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上各大領(lǐng)域的一千位有突出貢獻(xiàn)的人物中，大多都接受過良好的音樂教育。研究愛因斯坦的學(xué)者一致認(rèn)為，優(yōu)良的音樂素質(zhì)是他獲得巨大成就的.重要原因，多年的音樂訓(xùn)練，使他的思維習(xí)慣于藝術(shù)創(chuàng)造的方式，正如他自己所說：“音樂和物理學(xué)領(lǐng)域里的研究工作是相輔相成的�！彪y怪許多舉世聞名的科學(xué)家同時(shí)又是十分著名的藝術(shù)家，如張衡不僅是著名的地震學(xué)家，又是東漢六大畫家之一，沈括不僅是宋代杰出的地質(zhì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，而且精通音樂和繪畫，哥白尼既是有名的天文學(xué)家，又是繪畫大師。許多雄辯的事實(shí)表明，藝術(shù)教育能激發(fā)人的創(chuàng)造性靈感的產(chǎn)生，有利于人的才能的培養(yǎng)和智力的深度開發(fā)。
3、藝術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。如果一個(gè)人缺乏藝術(shù)素養(yǎng)，就會(huì)缺乏對(duì)美好事物的向往和追求，其生活必然是平淡無味的。高校的藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，而且能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，使緊張的情緒得以放松，使業(yè)余生活過得更有意義，有利于其身心的健康，這對(duì)大學(xué)生的成才和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有利的。而當(dāng)前，有些大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)十分令人擔(dān)憂，據(jù)對(duì)石油大學(xué)（華東）95級(jí)300名學(xué)生的調(diào)查表明，有近1/3的學(xué)生沒有一種業(yè)余愛好。由此看來，要豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)其身心健康，加強(qiáng)藝術(shù)教育是十分必要的。
二、加強(qiáng)普通高校藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議
藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，也是大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，建議各高校從大學(xué)生文化素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度出發(fā)，成立一個(gè)由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)教育專家、教師參加的校藝術(shù)教育委員會(huì)，以加強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)好藝術(shù)教育中各有關(guān)部門的關(guān)系，真正將藝術(shù)教育落到實(shí)處。此外，也建議國(guó)家教委應(yīng)盡快制訂并頒布普通高校藝術(shù)教育的法規(guī)，如藝術(shù)教育的課程設(shè)置、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估方法標(biāo)準(zhǔn)及師資隊(duì)伍的編制人數(shù)等，從而使高校的藝術(shù)教育做到有法可依，有章可循。
藝術(shù)教育與文化專業(yè)教育的結(jié)合已成為當(dāng)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，引起了世界各國(guó)教育界的高度重視。在日本，一些教育家大力倡導(dǎo)“全人教育”，主張教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)人的多方面和諧發(fā)展；有些學(xué)者更是將自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)稱為三大科學(xué)，日本的許多綜合大學(xué)都開設(shè)了藝術(shù)方面的課程。在美國(guó)，除專門的藝術(shù)院校外，在2000多所高等院校中，大多數(shù)設(shè)有藝術(shù)系和音樂系，一些大學(xué)還設(shè)有藝術(shù)學(xué)院。因此，要搞好普通高校的藝術(shù)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用，采取措施，增加藝術(shù)教師的編制并為藝術(shù)教師的引進(jìn)給予必要的支持。
適當(dāng)增加藝術(shù)教育的課程與課時(shí)。據(jù)報(bào)載，目前清華大學(xué)每學(xué)期開設(shè)14—17門藝術(shù)類選修課程，大學(xué)一年級(jí)有半年音樂課是限制性選修課，他們的舉措受到學(xué)生的普遍歡迎。而在不少高校，由于藝術(shù)教師人數(shù)少和安排的課時(shí)少，每學(xué)期只能開設(shè)2—3門藝術(shù)選修課，以致使不少學(xué)生選修藝術(shù)課的愿望落空。為了盡可能滿足學(xué)生選修藝術(shù)課的要求，高校應(yīng)根據(jù)本校的現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)增加藝術(shù)課程講授的門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。加大藝術(shù)教育的投入。增加藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)，配備必要的教學(xué)設(shè)備，購(gòu)置有關(guān)音像和圖書資料，逐步改善藝術(shù)教育的物質(zhì)技術(shù)條件。
搞好校園文化藝術(shù)活動(dòng)。校園文化藝術(shù)活動(dòng)，是高校藝術(shù)教育活動(dòng)的延伸，也是大學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐、提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。利用多種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高雅藝術(shù)的教育，以陶冶大學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
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