- 相關(guān)推薦
探析生活陶藝課教學(xué)與市場結(jié)合的改革
摘要:通過分析目前生活陶藝教學(xué)存在的問題,文章指出了教學(xué)與市場脫節(jié)是生活陶藝教學(xué)面臨的最大問題,并根據(jù)現(xiàn)存問題,提出了一系列針對教學(xué)與市場結(jié)合的改革措施,希望通過教學(xué)改革,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、為社會培養(yǎng)人才的目的。關(guān)鍵詞:生活陶藝 教學(xué)改革 市場
陶瓷自遠(yuǎn)古時代就進(jìn)入了人類的生活,由最初粗獷、簡陋的陶器到細(xì)膩、精美的瓷器,陶瓷始終與人類的進(jìn)步、發(fā)展息息相關(guān)。在傳統(tǒng)中國人的生活中,陶瓷是必不可少的用品。20世紀(jì)90年代,生活陶藝以新的內(nèi)涵和面貌出現(xiàn)在國人的生活中,并以迅猛之勢發(fā)展起來,它進(jìn)入到家居、餐廳、茶室等,成為現(xiàn)代生活的一個亮點(diǎn)。生活陶藝的興起引起了教育產(chǎn)業(yè)的關(guān)注,一些藝術(shù)院校紛紛開設(shè)了生活陶藝課,以滿足社會對生活陶藝創(chuàng)作人才的需求。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院是最早將生活陶藝作為一個學(xué)科的院校,這是非常有現(xiàn)實意義的。然而在近十年的教學(xué)實踐中卻存在著諸多問題,最關(guān)鍵的問題就是教學(xué)與市場嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生在課堂里很少有機(jī)會了解社會、了解市場,了解都市文化對陶藝的需求,這導(dǎo)致了生活陶藝課目的沒有真正得到明確,課程結(jié)束時往往造成巨大的資源浪費(fèi)。學(xué)生也處在較盲目的創(chuàng)作狀態(tài),學(xué)校與學(xué)生的經(jīng)費(fèi)投入后,最后生產(chǎn)出沒有價值的產(chǎn)品或者說完全不符合市場需求的產(chǎn)品,這最終會導(dǎo)致學(xué)生信心不足,學(xué)習(xí)積極性不高。針對此類現(xiàn)象,我們應(yīng)該進(jìn)行深入的分析和研究,采取大膽的教學(xué)實踐改革,具體可以從以下幾方面進(jìn)行。
一、加強(qiáng)市場意識的培養(yǎng)
1.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的市場意識
教學(xué)與市場脫節(jié)是目前陶藝教育面臨的最大問題。在課堂上,我們側(cè)重于傳授給學(xué)生更多的是技巧與工藝,從而忽略了市場意識的培養(yǎng)。由于缺乏市場概念,學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)顯得比較盲目,主要表現(xiàn)在:不了解現(xiàn)代生活中人們需要什么類型的陶藝用品,不了解不同消費(fèi)群體的審美需求,不了解陶藝在生活中可以起到什么作用,不了解什么樣的市場價格可以被消費(fèi)者接受等。解決上述問題可以采取一些教學(xué)措施,首先開設(shè)生活陶藝市場調(diào)研課程,安排學(xué)生到一些城市(如北京、上海、杭州等)的市場中去考察,了解現(xiàn)代都市生活用品市場,了解現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)狀及動態(tài),了解現(xiàn)代城市人們生活的審美動向。只有從市場調(diào)查的實際情況出發(fā),我們才能夠把握時代所給予我們的命題。另外,安排學(xué)生到陶瓷生產(chǎn)產(chǎn)區(qū)中去調(diào)查市場現(xiàn)有的生活陶藝的行情,了解目前生活陶藝創(chuàng)作動態(tài),了解生活陶藝在市場中的價格。通過調(diào)查讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的及社會責(zé)任感,生活陶藝就是依賴于生活的“副產(chǎn)品”,什么樣的設(shè)計能得到市場的青睞,什么樣的價格能為市場所接受,什么樣的作品能主導(dǎo)陶瓷產(chǎn)品市場的潮流,我們都可以從市場實踐中得到檢驗。
2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與市場的聯(lián)系
學(xué)校是以教學(xué)為主體的機(jī)構(gòu),在傳統(tǒng)思想中,學(xué)校是傳授知識和技能的地方,介入市場往往被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè),因此一般情況下,學(xué)校都與市場保持著一定的距離,以為這樣可以保持學(xué)術(shù)的純粹性。然而,生活陶藝是社會化、市場化程度很高的一門學(xué)科,它的健康發(fā)展必須來源于社會與市場的支持,社會認(rèn)知程度越高,它的生命力就越強(qiáng),離開了豐富多彩的現(xiàn)代生活,開設(shè)生活陶藝課將變得毫無意義。
在日本、韓國,生活陶藝普及得非常好,陶藝品滲透到每個家庭生活中,它與人們的生活息息相關(guān)。陶藝不僅有實用價值,更重要的是它能美化生活,提高生活的品質(zhì)。日、韓生活陶藝之所以受到大眾的喜愛,這主要取決于他們在陶藝教育中的成功。校方為學(xué)生與市場搭起了銷售的橋梁,他們把市場上的銷售信息及時反饋到課堂中,讓學(xué)生了解市場的最新動態(tài),學(xué)生根據(jù)市場的需求選擇自己學(xué)習(xí)的方向,這樣效果非常好。學(xué)生的作品在市場中得到了認(rèn)可,倍增了學(xué)習(xí)的熱情,而且還可以緩解學(xué)生在制作經(jīng)費(fèi)方面的壓力。日、韓生活陶藝教學(xué)的經(jīng)驗是很值得我們借鑒的,學(xué)?梢栽O(shè)立藝術(shù)公司,將學(xué)生的作品推向社會,使教學(xué)與市場產(chǎn)生互動,為教學(xué)帶來新的活力。
二、注重生活陶藝審美觀念的培養(yǎng)
現(xiàn)代生活陶藝創(chuàng)作要反映當(dāng)代文化背景和生活的本質(zhì)以及人們對美好生活的追求,它在現(xiàn)代生活中的審美價值主要體現(xiàn)在獨(dú)特的個性、自然性、親和性幾個方面。
1.個性的體現(xiàn)
隨著社會個性化文化趨勢的日益增強(qiáng),人們越來越喜歡人與人之間的差異性,生活陶藝以其獨(dú)特的個性魅力越來越受到藝術(shù)家和大眾的喜愛與關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)造是生活陶藝教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),在圍繞著日常生活中“用”的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力,使生活陶藝呈現(xiàn)出藝術(shù)風(fēng)格多樣化以滿足現(xiàn)代人們不同的審美需求。個性化的創(chuàng)作不僅豐富了生活陶藝的風(fēng)格,同時它引領(lǐng)了生活的時尚,提高了觀賞者的審美認(rèn)識。過去,我們在教學(xué)中也提倡個性化創(chuàng)作,但是缺乏與市場和生活實用價值的聯(lián)系,致使創(chuàng)作針對性不強(qiáng),并且受到西方現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作觀念的影響,容易夸大個性的表達(dá),而忽視了審美與實用的合理性。
2.自然性和親和性的體現(xiàn)
生活陶藝具備自然性和親和性的審美特點(diǎn),一方面表現(xiàn)在材料與人有著天然的親和力;另一方面是人類情感語言與自然性的親近融合,體現(xiàn)了人性與物性的統(tǒng)一。由于工業(yè)化生產(chǎn)模式席卷了手工業(yè)生產(chǎn)社會,造成人們生活在一個機(jī)械美、技術(shù)美的設(shè)計世界以及喪失人性的高度理性化的環(huán)境當(dāng)中,導(dǎo)致人類審美的標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、單一化,從而逐漸產(chǎn)生冷漠感和厭倦感。這時人們對自然越來越有家園般的珍惜和依賴,生活陶藝以其自身的陶瓷材質(zhì),給人以自然、質(zhì)樸、親切之感,適合了現(xiàn)代人類的審美心理,注入了生命的活力,釋放了情感與心靈。因此,在教學(xué)創(chuàng)作中,要引導(dǎo)學(xué)生去了解現(xiàn)代人的審美需求和精神需求,只有創(chuàng)作出有個性的、有自然美與親和力的陶藝作品,生活陶藝才會得到市場的認(rèn)可。
三、注重生活陶藝人性化設(shè)計的培養(yǎng)
人性化設(shè)計是指在符合人們的物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)精神與情感需求的設(shè)計。它綜合了物品設(shè)計的安全性與社會性,就是要在設(shè)計中注重物的內(nèi)環(huán)境的擴(kuò)展和深化。生活陶藝創(chuàng)作通過對設(shè)計形式和功能等方面的“人性化”因素的注入,賦予物以“人性化”品格,在這方面,日本的生活陶藝可堪稱楷模。凡接觸過日本陶藝的人,無一不對日本生活陶藝無微不至的設(shè)計理念感動不已,其獨(dú)具匠心的設(shè)計,充分體現(xiàn)了人性化設(shè)計的宗旨,這些設(shè)計的著眼點(diǎn)在于讓社會上更多人感到世界的溫暖、人類的愛心和人與物的和諧親近。在生活陶藝教學(xué)中,我們應(yīng)提倡人性化設(shè)計的觀念,讓學(xué)生用心去關(guān)注人、關(guān)注人性,只有這樣才能創(chuàng)作出飽含人道主義精神的作品去打動人,使生活陶藝在市場中擁有更多的觀眾。
四、提高工藝制作水平
生活陶藝創(chuàng)作除了要有市場意識,有良好的審美理念,還必須具備精湛的工藝水平,才能最終被市場接受。工藝是陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),一件好的生活陶藝品應(yīng)該是集審美、實用與工藝為一體的。在生活陶藝教學(xué)中,工藝仍然是我們遇到的比較棘手的問題。由于教學(xué)是階段式的,課程之間缺乏一定的聯(lián)系,使得學(xué)生在課程里很難完成生活陶藝對工藝制作的要求,往往是花兩天時間構(gòu)思一下,然后倉促地進(jìn)入制作
【探析生活陶藝課教學(xué)與市場結(jié)合的改革】相關(guān)文章:
談生活陶藝課教學(xué)與市場結(jié)合的改革03-21
探析藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課的改革思路與教學(xué)03-18
探析哲學(xué)及其教學(xué)改革03-19
探析中國現(xiàn)代陶藝的弊端03-26
旅游管理教學(xué)改革模式探析11-17
電工技術(shù)教學(xué)改革探析01-17
高職音樂教學(xué)改革探析論文12-03
新課程改革背景下的美術(shù)說課探析03-29