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調(diào)動(dòng)感情方法之情景再現(xiàn)
一、理論基礎(chǔ)文字作者用“妙筆”生花，我們是用聲音“升華”文字。文字變成聲音不是簡(jiǎn)單地念出聲音，而是經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備、感受、醞釀，讓自己的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再利用聲音的多種表達(dá)方法，形成色彩豐富、變化自如的表達(dá)。如果內(nèi)心的情感沒(méi)有隨著文字稿件充分感受，聲音會(huì)顯得“干巴巴”，或者呈現(xiàn)“讀書(shū)腔”。
從這一講開(kāi)始，我們連續(xù)三講談?wù)勅绾巫屪约旱乃枷敫星椤皠?dòng)起來(lái)”，先來(lái)講“情景再現(xiàn)”�？�，一起進(jìn)入到了有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的美妙世界吧！
情景再現(xiàn)定義是播音員主持人以語(yǔ)言內(nèi)容為依據(jù)展開(kāi)再造想象，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫(huà)面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。這種方法就像是在腦子里“過(guò)電影”，讓平面的文字變得立體了、活動(dòng)了，讓我們的感受很生動(dòng)很具體！
它分為幾個(gè)步驟：
第一步：理清頭緒，腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面的展開(kāi)。開(kāi)頭是？出場(chǎng)的人物是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？接下來(lái)的變化？如何發(fā)展？結(jié)果怎么樣？要把握結(jié)構(gòu)，明確先后順序,把握畫(huà)面的主次詳略及特點(diǎn)。
第二步：設(shè)身處地，就是通過(guò)想象,將自己置身于稿件所描述的情景中,縮短我們與稿件所述情景的時(shí)空距離和人物的心理距離等,使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中,獲得現(xiàn)場(chǎng)感,感到“我就在”。
第三步：觸景生情，是情景再現(xiàn)的核心，播讀中特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)心積極的反應(yīng)，掌握兩點(diǎn)要求:一是反應(yīng)積極,一觸即發(fā);二是以情為主,情景交融。做到一個(gè)具體的“景”的刺激，馬上能引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。
第四步：現(xiàn)身說(shuō)法，內(nèi)心情感積累到一定程度時(shí),就想把我“親眼所見(jiàn),親耳所聞,親身所歷,親身所感”的情景再現(xiàn)給受眾,經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，加工制作，使聽(tīng)眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染。
以上四步并非界限分明,而是聯(lián)系緊密,常常你中有我,我中有你�？傊�,是要讓自己的思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
情景再現(xiàn)是調(diào)動(dòng)情感的方法，準(zhǔn)備階段可以對(duì)文字內(nèi)容很細(xì)致地展開(kāi)想象，甚至浮想聯(lián)翩。真正在播讀時(shí)，景物已不清晰了,情感卻更加飽滿。在這個(gè)階段,我們不必再細(xì)致地展開(kāi)想象,只需讓情景稍加顯露,重要的是快速喚起我們準(zhǔn)備稿件時(shí)的具體感受和觸動(dòng)心靈的那一點(diǎn)。
示例及分析：
母愛(ài)《母愛(ài)》配有示范錄音。
生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。
人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來(lái)。老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣對(duì)峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。
后來(lái)，牛的主人來(lái)了。惱怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛。老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。
第一步：理清頭緒。
《母愛(ài)》寫的是在極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭瘦骨嶙峋的老牛，強(qiáng)行攔住運(yùn)水的軍車，但它并沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水。文章有三個(gè)層次：分別從當(dāng)?shù)厝彼畼O其嚴(yán)重；老牛擋住了送水車的路，主人尋來(lái)，發(fā)現(xiàn)那頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛在攔車索水，惱羞成怒，用長(zhǎng)鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗?fàn)幍脕?lái)的水給小牛喝三個(gè)方面講述一份濃濃的母愛(ài)。三個(gè)層次有情有景，尤其最后一個(gè)層次是文章的核心。理清頭緒后，對(duì)文章的發(fā)生發(fā)展結(jié)尾就很清楚了。
第二步：設(shè)身處地。
設(shè)想自己生活在缺水干旱的西部，“這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為3斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這3斤珍貴的水�！边@么一點(diǎn)點(diǎn)水卻有這么多用途，讓人有點(diǎn)不可思議。3斤水，也就是才3斤瓶裝礦泉水那么多，倒在臉盆里不過(guò)才半盆，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴(yán)重程度了。
就在這樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影，在一步步分解事件發(fā)生的過(guò)程，誰(shuí)先出場(chǎng)?做了什么?誰(shuí)又出場(chǎng)了？?jī)烧呤裁搓P(guān)系？出人意料的結(jié)尾中又出現(xiàn)了誰(shuí)？你仿佛置身于故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，真切體驗(yàn)到了整個(gè)故事的氣氛轉(zhuǎn)換變化的節(jié)奏。
文章雖然短小，內(nèi)涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車”→“ 牛的主人來(lái)了。惱怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)�！薄袄吓４葠�(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”文章沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，基本上近似白描的寫作方法，更容易用日常生活的體驗(yàn)把握老牛、小牛的心理活動(dòng)。
第三步：觸景生情。
不同的文章讓我們有不同的情感體驗(yàn)，有的文章讓我們高興，高興到手舞足蹈；有的文章讓我們感動(dòng)，感動(dòng)到熱淚盈眶；有的文章讓我們憂慮，憂慮到茶飯不思……這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)�？讀了之后，你高興了嗎？悲傷了嗎？痛苦了嗎？憂慮了嗎？憤恨了嗎？同情了嗎？生氣了嗎？感動(dòng)了嗎？驚訝了嗎？抑或其他？還是這些感情都有？決定播讀水平高低的恰恰是體現(xiàn)在我們用什么樣的感情色彩與態(tài)度將畫(huà)面再現(xiàn)。在這篇文章中我們的感受是：
（1）西部缺水地區(qū)，干裂的土地，沒(méi)有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，不能滿足生活的基本需求。3斤水是人類對(duì)水的最低要求，是生命之水，只能維持生命。
（2）老牛攔路索水，以死抗?fàn)幍募?xì)節(jié)描寫，體會(huì)老牛堅(jiān)定的決心，襯托了它的愛(ài)子心切。牛的主人狠狠地抽打與運(yùn)水戰(zhàn)士的哭讓人物定位清楚，主人的自律與戰(zhàn)士的人文關(guān)懷色彩凸現(xiàn)。
（3）老牛慈愛(ài)的望著小牛將所有的水喝盡，進(jìn)一步感受到母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
第四步：現(xiàn)身說(shuō)法。
前三步的準(zhǔn)備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無(wú)私的愛(ài)；從情感升華的角度去說(shuō)，感謝所有母親對(duì)孩子無(wú)怨無(wú)悔的付出。小愛(ài)上升到大愛(ài)，情感呼之欲出，隨著腦海中情節(jié)的不斷反復(fù)，我們把“過(guò)電影”變成有聲語(yǔ)言的表達(dá)，聽(tīng)眾跟著你的播講一起進(jìn)入到情節(jié)當(dāng)中。
二、實(shí)踐練習(xí)
（一）片斷練習(xí)
2暴風(fēng)咆哮著，幾次的，他都要被吹下深谷，大雨傾盆，險(xiǎn)惡的巖石又光又滑，使他寸步難行，冰雹夾著細(xì)砂，無(wú)情地向他猛撲，他的頭上臉上，已開(kāi)始流血了，但他一點(diǎn)也不氣餒，他匍匐前進(jìn)，把普羅美秀斯拉上來(lái)。
（柏楊《天涯故事》）
提示：惡劣的氣候與人物“他”的堅(jiān)強(qiáng)，讓我們產(chǎn)生欽佩之情。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你體會(huì)和感受到了什么？
3大雨由傾盆而瀑布，最初，還間或有幾個(gè)晴天，幾個(gè)月后，便接連著一直下起來(lái)了。太陽(yáng)隱藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄涼，海被填滿了，雨勢(shì)不但沒(méi)有稍減的趨勢(shì)，反而落得更加兇猛，海水倒灌回平原，淹沒(méi)了田野和丘陵。
（柏楊《天涯故事》）
提示：體會(huì)大雨的具體視覺(jué)感受，想象看到了雨的形狀、雨的大小。
4興奮的旅游者們紛紛從客艙出來(lái)，擠滿邊舷，向我們揮手呼喊，我們也向他們揮手致意。我站在舵房外面用望遠(yuǎn)鏡細(xì)看那些無(wú)憂無(wú)慮、神情愉快的男男女女。一個(gè)穿猩紅色連衣裙的女孩出現(xiàn)在我的視野。她最熱情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的視線，直到客輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。
（王朔《空中小姐》）
提示：體會(huì)興奮的游客們與一個(gè)女孩裙子的搶眼色彩形成的對(duì)比，想象你看到了他們的一舉一動(dòng)。
5一根蜘蛛網(wǎng)絲在空中拉好了：一頭拴在圖釘上，另一頭拴在對(duì)面墻的一顆小釘子上。小蜘蛛在細(xì)細(xì)的蛛絲上工作著，她要把這根絲加粗一些。這根絲是網(wǎng)的“地基”。
（鄭淵潔《童話全集》）
提示：體會(huì)空間覺(jué)，想象小蜘蛛在空中織網(wǎng)的動(dòng)作和路線。
6皮皮魯走進(jìn)妹妹的房間，什么嚇人的事也沒(méi)有呀！魯西西把皮皮魯叫到壁柜跟前，對(duì)他說(shuō)：“你拉開(kāi)門看看”。皮皮魯大模大樣地拉開(kāi)壁柜的門，不禁“啊”地叫了一聲，緊接著倒吸了一口涼氣。
壁柜里的墻壁上出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞，洞口是長(zhǎng)方形的，洞里一陣陣地往外噴射著寒氣。
（鄭淵潔《童話全集》）
提示：體會(huì)寒氣帶來(lái)的恐懼感，想象當(dāng)你打開(kāi)冰箱的瞬間，冷氣迎面而來(lái)。
7只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。偌大一個(gè)院子，霎時(shí)就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時(shí)，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學(xué)校的大門。他們撐著雨傘，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，通過(guò)一段早年間用橫石片插起的長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路，不多時(shí)便紛紛消失在城市的大街小巷中。
（路遙《平凡的世界》）
提示：體會(huì)喧鬧的聽(tīng)覺(jué)感受,想一想，你聽(tīng)到了、看到了什么？
8天黑嚴(yán)以后，他還沒(méi)有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上，望著滿天的星星，聽(tīng)著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好��！在那一瞬間，生活的詩(shī)情充滿了他16歲的胸膛。
（路遙《平凡的世界》）
提示：體會(huì)黑夜環(huán)境和人物內(nèi)心世界。
9雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。開(kāi)始還伴著一陣兒小雨，不久就只見(jiàn)大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。地面上一會(huì)兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得雪花簌簌地不斷往下落，樹(shù)木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。
（峻青《第一場(chǎng)雪》）
提示：用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體會(huì)雪。論文出處(作者):
廣播情感節(jié)目主持藝術(shù)
論藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)審美
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