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談藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視的實(shí)踐環(huán)節(jié)

時(shí)間:2024-07-21 13:53:27 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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談藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視的實(shí)踐環(huán)節(jié)

摘要:本文旨在通過(guò)剖析學(xué)生參賽所帶來(lái)的益處,來(lái)闡明學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視并加強(qiáng)學(xué)生參賽實(shí)踐環(huán)節(jié),真正達(dá)到“學(xué)有所用,教有所獲,校有所強(qiáng)”的目的。


關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 參賽 收益

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽,既是教師教的實(shí)踐環(huán)節(jié),也是學(xué)生學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié),更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)益處非常多,落實(shí)得好往往可以取得“一箭多雕”的效果。下面就據(jù)我所理解的分幾方面來(lái)講述。
  
  一、學(xué)生收益
  
  學(xué)生設(shè)計(jì)作品參加比賽是個(gè)有目的的學(xué)習(xí)過(guò)程,是個(gè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能、激發(fā)創(chuàng)新精神的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中所接觸的是一項(xiàng)完整的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,因?yàn)槿魏我淮未筚惗加兄鬓k單位,主辦方的前言、目的,大賽的內(nèi)容、主題、口號(hào)、宗旨等,大賽的參賽對(duì)象,參賽要求,參賽作品規(guī)格,參賽時(shí)間,大賽交流會(huì)活動(dòng),大賽獎(jiǎng)勵(lì)等,這些都是對(duì)參賽對(duì)象一次真正的水平衡量和提高。因?yàn)閷W(xué)生每參加一次大賽都是以非常認(rèn)真的態(tài)度投入到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中,認(rèn)真按大賽的規(guī)格、要求來(lái)完成自己最滿意的作品的。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生一般會(huì)比平時(shí)做作業(yè)更仔細(xì)、更投入,往往會(huì)廣泛地收集跟參賽作品有關(guān)的信息內(nèi)容來(lái)完成作品的創(chuàng)意;也會(huì)更主動(dòng)的和同學(xué)、老師、同仁等交流探討,充分調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)思維;有時(shí)也會(huì)和大賽主辦方相關(guān)人士咨詢(xún)參賽的一些信息,以便更有的放矢地完成參賽的作品。
  由此可見(jiàn),學(xué)生在這個(gè)參賽過(guò)程中的學(xué)習(xí)是個(gè)積極主動(dòng)的、多維度立體的學(xué)習(xí)模式,是平時(shí)一般傳統(tǒng)的、以傳授和灌輸為主要教學(xué)模式所不能及的。第一,在參賽過(guò)程中,學(xué)生所面對(duì)的大賽主辦方就好比以后參加工作時(shí)面對(duì)的具體客戶;大賽目的、內(nèi)容和要求好比是客戶的要求;提交參賽作品的時(shí)間好比客戶要求提交作品時(shí)間;大賽的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金好比客戶應(yīng)付的設(shè)計(jì)費(fèi)用。這些環(huán)節(jié)既是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng),也是一個(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生按社會(huì)真正需要來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程,可以說(shuō)是兩全齊美。第二,在創(chuàng)作參賽作品的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)大量的收集信息,無(wú)形之下閱讀了別人的優(yōu)秀作品、案例,這樣就可以拓寬自己的知識(shí)面,加強(qiáng)設(shè)計(jì)修養(yǎng),提高審美眼光。這些如果在傳統(tǒng)式的平時(shí)老師吩咐學(xué)生去做,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),學(xué)生大部分是不太會(huì)去做的。這里面就存在了主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)別了。第三,學(xué)生為了自己的作品能獲獎(jiǎng),就會(huì)主動(dòng)找老師指教、建議、點(diǎn)撥和批改,與同學(xué)交談并從中獲益,甚至?xí)鲃?dòng)找比自己高年級(jí)的師兄師姐們、同仁等討論如何創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這些是學(xué)生平時(shí)課堂上所不愿意花心思,也不會(huì)去做的,而此時(shí)卻自然而然的做到了。第四,在設(shè)計(jì)參賽作品過(guò)程中,學(xué)生最大的愿望是能獲獎(jiǎng),其次是能入圍,最后是自己設(shè)計(jì)的作品能參與這次大賽活動(dòng)也是很欣慰的。因?yàn)樵谌魏我淮未筚愔,任何一位賽手在某種意義上都是優(yōu)秀的、成功的、偉大的。如能獲獎(jiǎng),一般大賽都有獎(jiǎng)勵(lì),或豐厚的獎(jiǎng)金,或精美的禮品,或光榮的證書(shū)獎(jiǎng)狀,這些雖然是身外之物,但它是對(duì)選手付出辛勞和努力的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì),有時(shí)也會(huì)帶來(lái)榮耀和成功的機(jī)會(huì),在畢業(yè)以后謀職時(shí)何嘗不是一個(gè)舉足輕重的砝碼!
  
  二、教師收益
  
  教師指導(dǎo)學(xué)生參賽是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),是師生之間真正的互動(dòng)型教學(xué)方式,是提高自己教學(xué)能力和水平的良好機(jī)會(huì)。首先,教師在指導(dǎo)過(guò)程中是把教學(xué)從理論落實(shí)到具體的實(shí)踐,平時(shí)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是理論灌輸式的,而現(xiàn)在則是啟發(fā)式教學(xué),注重引導(dǎo)。教師在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生當(dāng)中可以認(rèn)識(shí)到自己日常教學(xué)當(dāng)中的不足之處,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了教學(xué)技能,為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師打下了實(shí)的基礎(chǔ)。其次,大部分的大賽都會(huì)設(shè)有一個(gè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),這是對(duì)指導(dǎo)教師的直接獎(jiǎng)勵(lì),極大地提高了教師的教學(xué)積極性。有些藝術(shù)設(shè)計(jì)院校把這一點(diǎn)直接列為年終評(píng)價(jià)、考核教師的重要依據(jù),而且也實(shí)行一定的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)措施,對(duì)其教學(xué)成果加以肯定。
 三、學(xué)校收益
  
  藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生參加大賽,學(xué)校學(xué)院也是直接的獲益者。第一,學(xué)生參賽無(wú)論獲獎(jiǎng)與否,都是作為該院校的一名學(xué)生參賽,代表了該院校,就大賽組委會(huì)和組織者來(lái)說(shuō),他們知道有這么一個(gè)院校,如學(xué)生、老師有獲獎(jiǎng)的話,則會(huì)更進(jìn)一步了解、熟悉該院校。第二,任何一次大賽都有大賽宣傳的媒體,而且大賽的參賽者都來(lái)自五湖四海,不同領(lǐng)域、不同層次,有設(shè)計(jì)師、學(xué)生、老師、自由職業(yè)者等等。在這個(gè)大舞臺(tái)里面,可以得到廣泛的交流、勾通和了解,無(wú)形之中,學(xué)校學(xué)院的社會(huì)良好知名度得到了一次擴(kuò)大和提高。第三,學(xué)生參賽獲獎(jiǎng),指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng),會(huì)提高學(xué)校知名度,無(wú)疑學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力也得到了加強(qiáng),影響力得到了傳播。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),學(xué)校學(xué)院的教學(xué)教育得到了發(fā)展,師資和生源質(zhì)量得到了擴(kuò)大和優(yōu)化,有利于院校的學(xué)科建設(shè)。就這一點(diǎn)看,國(guó)內(nèi)有些院校做的比較成功,據(jù)本人所知,近幾年速猛成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院,他們非常重視鼓勵(lì)學(xué)生參加大賽,以其來(lái)提升自己學(xué)校的綜合實(shí)力和知名度;還有就是一些正處于改革或評(píng)估時(shí)期的大專(zhuān)院校、獨(dú)立學(xué)院也積極鼓勵(lì)學(xué)生參賽來(lái)擴(kuò)大自己的影響力,增強(qiáng)實(shí)力,以便取得改革的成功,順利通過(guò)評(píng)估。第三,學(xué)生參賽不管結(jié)果如何,對(duì)自己、對(duì)所在院校都是一次有益的學(xué)習(xí)活動(dòng),如果作品能入圍或獲獎(jiǎng),那么在畢業(yè)時(shí)學(xué)?梢韵蛴萌藛挝煌扑]。用人單位通過(guò)了解學(xué)生的獲獎(jiǎng)成果,便能大概了解學(xué)生的實(shí)際能力,相信學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)層面上講,其有助于院校的畢業(yè)生就業(yè)率的提高。如今,藝術(shù)院校的畢業(yè)生就業(yè)率的高低,以及就業(yè)崗位的好差,已經(jīng)成為評(píng)價(jià)該院校綜合水平的重要因素之一。
  
  四、總結(jié)及建議
  
  綜上所述,在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生參賽,獲益是多方面的。學(xué)生、教師和學(xué)校三者都受益匪淺。通過(guò)參賽,學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的更明確、學(xué)習(xí)態(tài)度更積極、學(xué)習(xí)效果更顯著。通過(guò)參賽,指導(dǎo)教師更能把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,有利于教學(xué)技能的提高、教學(xué)研究的具體實(shí)施。通過(guò)學(xué)生參賽,學(xué)校擴(kuò)大了影響力、知名度,提高了綜合力。所以,學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生參賽這個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),特別是在新的教育形勢(shì)下,全國(guó)各大藝術(shù)院校都在銳意改革教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo),以便獲得更大、更好的發(fā)展,而鼓勵(lì)學(xué)生參賽是直接又實(shí)際的改革措施和方案。
  首先,藝術(shù)院校應(yīng)從上到下制定一項(xiàng)切實(shí)可行的方案。成立一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)小組,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)參賽事宜,有專(zhuān)門(mén)的人關(guān)注、收集大賽的信息,并及時(shí)下達(dá)給任課教師和學(xué)生;再由任課教師結(jié)合當(dāng)時(shí)所上課程靈活指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品,這樣就真正做到了“學(xué)以致用,學(xué)有所用”,既避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、機(jī)械性,又激活了教師教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和趣味性。
  其次,制定考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,這里包含兩個(gè)方面:一是對(duì)學(xué)生的考核獎(jiǎng)勵(lì),如按獲獎(jiǎng)的大小、級(jí)別等實(shí)行精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),也把其列為評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件;二是對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),如按具體指導(dǎo)學(xué)生參賽的人數(shù)實(shí)行工作量上的加分制,按學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)等級(jí)實(shí)行經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),也可作為年終考核評(píng)估的資格和條件。
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