探析幼兒園音樂教育的實踐與做法論文

　　音樂教育對于幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用，音樂教育不僅僅能夠傳遞給幼兒一定的音樂知識和技能技巧，更重要的是能夠助力于幼兒的終身發(fā)展，給幼兒營造一個良好的成長環(huán)境，促進幼兒的全方面發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是每一名幼兒教師的最基本職責(zé)。幼兒的茁壯成長是我們中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的根本所在，作為一名幼兒教師，應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，努力運用科學(xué)的方法，讓幼兒在自然情境中、在游戲化活動中快樂成長，為幼兒健康的身心打好基礎(chǔ)，為幼兒教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

　　作為幼兒教師來說，應(yīng)該從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，從幼兒的興趣點出發(fā)，有效地開展幼兒音樂教學(xué)，讓幼兒在興趣的助力下進一步增強其音樂素養(yǎng)，為幼兒的藝術(shù)之路奠定良好的基礎(chǔ)，讓其有良好的藝術(shù)發(fā)展可能性。

　　一、創(chuàng)設(shè)幼兒音樂教育游戲化的要點

　　游戲活動中，幼兒教師要加強組織，活動時間的安排上要更為緊湊，活動過程中幼兒教師要不斷地運用各種激勵方法，維持孩子們參與游戲活動的積極性，幼兒可以讓他們進行操作性較強的游戲活動，同時幼兒教師應(yīng)該多觀察幼兒，特別是在平時的教育過程中，充分的掌控好學(xué)生的興趣點。幼兒教師應(yīng)該在生活中讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美好，同時結(jié)合幼兒的興趣點，重點安排游戲活動，游戲活動要充分體現(xiàn)出其最基本的價值，例如，通過游戲活動，幼兒學(xué)到哪些內(nèi)容，收獲哪些知識，達到了哪些目標(biāo)，提升了哪些能力，這些都是游戲活動需要重點考慮的，也是幼兒教師在設(shè)計游戲活動的原則。

　　二、音樂教育助力于幼兒的成長

　　(一)《小兔乖乖》音樂課例

　　在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時候，孩子們一臉的苦大仇深;講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的。首先播放課件，分別展示兔媽媽和小兔、一起做游戲，然后，由老師引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。最后，老師可以輪流讓孩子們分小組上臺來展示與表演，同時老師要充分發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，給予表揚，必要時發(fā)放小獎狀。

　　(二)《小羊羊的歌》音樂課例

　　音樂主題《小羊羊的歌》，教學(xué)目標(biāo)主要是能夠讓幼兒積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風(fēng)格，并能用歌聲表現(xiàn)出來，能為自己創(chuàng)編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分，能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創(chuàng)編活動的趣味，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用“小羊羊演唱會”的游戲化形式開展學(xué)習(xí)。

　　1.前期音樂的導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　首先，讓幼兒感受歌曲的音樂氛圍和旋律，通過反復(fù)的兩次播放，讓幼兒感受歌曲的音樂風(fēng)格，同時引導(dǎo)幼兒用身體動作感受節(jié)拍，感受歌曲快樂的風(fēng)格。第二步是學(xué)習(xí)歌曲，幼兒教師以故事情境的方式引領(lǐng)幼兒進入歌曲的意境，隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段，之后分別將歌曲B段中出現(xiàn)的三只羊，即喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞，最后引導(dǎo)幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞，在教師示范唱歌曲之后，幼兒一起學(xué)唱歌曲。第三步，

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲B段中的“羊羊名字”

　　在幼兒教師的引導(dǎo)下，由幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字各自創(chuàng)編的羊羊名字完成后，在幼兒教師的幫助下，嘗試將創(chuàng)編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱，最后一起學(xué)習(xí)齊唱A段和接唱B段。

　　3.“小羊羊演唱會”的實施

　　采用游戲的形式分小組進行演唱，幼兒老師此時要做好統(tǒng)籌，積極鼓勵幼兒三人一組自行挑選，在喜歡的背景板前面準(zhǔn)備唱歌，提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”，也就是同組的三個人，確定唱歌的順序，幼兒教師要鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結(jié)尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。在這個過程中，很多孩子不會主動地參與到游戲中來，這時，幼兒教師一方面作出要求和提醒，另一方面讓已經(jīng)進入游戲情境的小朋友帶領(lǐng)未參與進來的小朋友一起進入游戲，鼓勵全部幼兒大膽地進行接唱。

　　(三)《打電話》音樂課例

　　幼兒教師在安排游戲時，要兼顧好游戲過程中規(guī)則的建立，在游戲活動過程中，不能一味地強調(diào)幼兒自主性的發(fā)揮，而忽視了活動過程中的規(guī)則，缺少規(guī)則的游戲，對幼兒的成長豪無幫助。只有與幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)，游戲活動才有價值，才易于被幼兒所感知與接受。以下以《打電話》為例，讓孩子們學(xué)習(xí)音樂。

　　先由老師進行引導(dǎo)：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸?那耳朵有什么用?然后，讓孩子們觀看課件，記憶電話號碼。出示課件：四幢房子。最后，讓孩子們欣賞感受不同音樂并能進行聯(lián)想，展示綠色的房子，通過這一開頭，孩子們就會進入情況，老師就可以自然的進行音樂的教學(xué)，最后教師進行總結(jié)。與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

　　總結(jié)

　　幼兒音樂教育是幼兒素質(zhì)提升的重要組成部分，幼兒游戲的開展，重點要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識和自我能力的提升，讓幼兒增強相互合作的意識，不斷提高自我控制能力和基本生活能力，為順利升入大班奠定良好的方法基礎(chǔ)和知識保障。幼兒是祖國的未來和希望，幼兒教師應(yīng)該任重道遠，切實做好幼兒在游戲活動過程中的組織與指導(dǎo)，讓愛與信任伴隨孩子的成長，給孩子們適宜的愛素質(zhì)教育，從幼兒抓起。音樂教育游戲化，符合幼兒的認(rèn)知特點，也能夠很好地讓孩子們掌握知識與相應(yīng)的技能，讓孩子們在“玩”中達成既定的教學(xué)目標(biāo)，相信，只要教師指導(dǎo)到位、組織到位，幼兒教育的明天會更輝煌。

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