小學音樂欣賞多樣化教學研究論文

　　一、引言

　　不少小學音樂教育教學專家與學者倡導“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學理念，突出引導學生對音樂的聆聽與感受，進而達成積極自主地進入對樂曲思想的理解和音樂內(nèi)涵的體悟，由此培育孩子們良好的音樂素養(yǎng)。多年來小學音樂課堂教學的實踐經(jīng)驗表明，注重引導孩子們對音樂作品的聆聽，讓他們成為音樂的積極欣賞者，可以大大提升小學音樂課堂教學的參與度，有助于激發(fā)和培育學生濃厚的音樂興趣，還有助于促使孩子們的內(nèi)心情感變得更加豐富，有助于促進孩子們良好想象力的發(fā)展，促使他們的精神生活得到更好的滿足，不斷拓展與擴大他們的音樂視野，促使他們的身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，并不斷提升聽賞、感受、體驗、評價音樂的能力。下面結(jié)合自身小學音樂課堂教學實踐，談談如何采取多種教學形式開展小學音樂欣賞課堂教學，希望能夠為同仁們提供有益的參考。

　　二、注重以游戲為引領(lǐng)，促進學生欣賞音樂的樂趣

　　游戲是小學生最為喜歡的活動，源自游戲玩耍本自孩子天性之一。在小學音樂課堂教學中引入游戲活動，可以極其有效地提升課堂教學的參與度，還可以極其有效地激發(fā)孩子們對教學內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣，讓他們學習的激情得以迸發(fā)，讓他們思維活動得以有效激活，特別是音樂游戲活動的良好互動性和愉悅性，有助于教師積極主動地把握好課堂教學節(jié)奏與氛圍，有利于更好地引導孩子全身心地融入到音樂情感世界之中，從而促使課堂教學質(zhì)量與效果得到有效提升，并促使他們的音樂素養(yǎng)得到良好培育。例如，我引導孩子們就《跳繩》這首歌曲進行欣賞時，將課堂教學場地作了適度調(diào)整，帶領(lǐng)孩子們來到類似于大媽最愛的廣場舞場地，實施開放性教學，提前讓孩子們準備好跳繩，以便讓小朋友們一邊聆聽著音樂一邊隨歌跳起繩來，由此積極而活潑的課堂教學氛圍得以構(gòu)成，孩子們深深地體驗到了樂曲所帶來的快樂，激發(fā)他們對音樂課堂教學的濃厚興致，起到非常良好的課堂教學效果，還培育了他們對音樂學習的良好興趣。再如，《捉迷藏》音樂的欣賞，可以引導孩子們在課后配上背景音樂進行捉迷藏游戲活動，讓他們更好地體會音樂所要表達的思想與所蘊含的豐富情感。

　　三、注重以表演為引領(lǐng)，促進學生欣賞音樂的動力

　　表演是人們對音樂藝術(shù)的肢體語言的表達。在小學音樂課堂教學中引入表演活動，正好迎合了孩子們愛表露、愛展現(xiàn)的天性，有助于提升課堂教學的參與度，激發(fā)孩子們進行課堂教學的動力與激情，增強他們對音樂學習的動力，有助于增強他們對音樂意境的切身感受，大大增強他們的音樂素養(yǎng)，陶冶他們高尚純正的道德情操。因此，廣大小學教師要注重，以舞蹈表演、伴奏表演、角色扮演、各種歌唱表演等形式，組織音樂欣賞課堂教學，促進學生欣賞音樂的意境，激發(fā)他們音樂學習熱情，提升音樂欣賞課教學質(zhì)量與效果。例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)學生就《玩具兵進行曲》進行音樂欣賞課堂教學，首先引導孩子們對音樂故事內(nèi)容和背景進行充分理解，接著引導他們進行伴奏表演，帶領(lǐng)孩子們隨同音樂，展現(xiàn)出非常陽剛、非常神氣的神態(tài)，以雄赳赳、氣昂昂的精神面貌來表演玩具兵們那特別可愛、特別頑皮、特別逗樂的形象，而對于音樂結(jié)尾部分，為了讓孩子們結(jié)合到日常生活教育，讓孩子們體驗“凌亂定格”，（由玩具兵們特愛玩導致的各類物品東倒西歪、凌亂不堪，而來不及放回玩具箱的尷尬場景），既達到了音樂欣賞教學應有的教學目標，又提升了學生的生活體驗與教育，促進了學生的綜合素質(zhì)提升。

　　四、注重以故事為引領(lǐng)，促進學生欣賞音樂的興趣

　　小學音樂新課程標準明確指出，廣大小學音樂教師要積極創(chuàng)設(shè)各種有效方式和途徑引導學生走進音樂。不少小學音樂教學專家與學者也認為，通過在小學音樂課堂教學中引入故事，有助于促進學生親身參與音樂活動，促進他們對音樂基礎(chǔ)知識的認知和音樂基本技術(shù)的體驗。源于鮮活而生動的故事與小學生的心理距離較近，基本上小朋友都喜歡聽故事。因此，小學音樂教師可以以此為入手，結(jié)合音樂經(jīng)典故事或事情編講一些故事，以快速抓住他們的音樂學習注意力，加深對音樂作品的理解，促進對音樂欣賞的魅力感受，增強音樂素養(yǎng)。例如，在教學《瑤族舞曲》過程中，可以以多媒體視頻形式，引入瑤族音樂主題活動的故事，讓孩子們對瑤族人民的服飾打扮、風俗人情、生活習俗等有個較為全面的了解，突出以故事引領(lǐng)，敘說出瑤族舞曲的來源，從而引領(lǐng)學生對舞曲旋律、速度、節(jié)奏、拍子以及所蘊含的情緒有一個較為清晰的“縱向認識”，增強孩子們對樂曲的感悟，提升課堂教學質(zhì)量與效果的同時，激發(fā)他們對音樂學習的興趣，增強他們的音樂素養(yǎng)。

　　五、結(jié)語

　　音樂欣賞教學活動是組織學生搞好音樂課堂教學的重要環(huán)節(jié)，而多樣化教學形式可以讓小學音樂欣賞魅力獨顯，讓音樂欣賞課充滿生機與活力，從而促使學生在更加活潑、輕松、愉快的教學氛圍中感受與體驗音樂的神奇與美妙，讓孩子們獲得對音樂更加良好的感受，并有效激發(fā)他們欣賞音樂的濃厚興趣，增強思想凈化、情操陶冶與智慧啟迪。

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