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提高低年級小學(xué)生音樂欣賞能力的研究論文
音樂課的目的在于學(xué)生通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂凈化學(xué)生的心靈，陶冶情操。欣賞是小學(xué)音樂課的重要組成部分，但在實(shí)際進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，有時(shí)學(xué)生興致很高，有時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、懶懶散散、有些干脆不聽，自己不知道在想些什么，或低聲閑聊，（這種現(xiàn)象在器樂曲欣賞中尤其嚴(yán)重，學(xué)生不是忙著做與欣賞無關(guān)的事，就是聽得呆若木雞，聽完了也說不出所以然，老師只能維持課堂紀(jì)律。）顯然欣賞的音樂激不起學(xué)生的興趣，所以，在音樂課中如何提高欣賞效率，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力是我平時(shí)思考較多的問題，下面是我的一些具體做法。
一、創(chuàng)設(shè)視聽氛圍。
小學(xué)生人比較小，注意力容易分散，但我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生能邊看邊聽時(shí)比單聽時(shí)效果要好，人民音樂出版社的教材中歌曲的欣賞基本上都有完整的曲譜，如《伏爾加船夫曲》、《太陽出來喜洋洋》等，學(xué)生在聽的時(shí)候可以邊聽邊看，注意力容易集中，旋律簡單的還可以跟著哼一哼，學(xué)生積極參與到音樂欣賞活動(dòng)中，效果較好。所以在低段進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，我盡量選擇一些VCD和多媒體，如新課標(biāo)二年級教材中有一首欣賞曲《勞動(dòng)歌》，選自動(dòng)畫片《白雪公主》，所以在欣賞時(shí)我同時(shí)放動(dòng)畫片斷，讓孩子通過直觀的視覺效果感染、感受作品情感，借助直觀的視覺來輔助聽覺感知，刺激人們的大腦，產(chǎn)生思維聯(lián)想和想象，加深對音樂作品的理解。
二、重視參與體驗(yàn)。
1、聽、唱、想、說在學(xué)生欣賞中的運(yùn)用。
在欣賞教學(xué)中，“聽”的參與是音樂欣賞的關(guān)鍵，“唱”的參與是音樂欣賞的基礎(chǔ)；“想”的參與是是音樂欣賞的目的；“說”的參與是音樂欣賞的深入。所以我把參與與體驗(yàn)作為提高欣賞效果的重要手段。如在小學(xué)低段欣賞教學(xué)中運(yùn)用節(jié)奏樂，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的節(jié)奏，提高孩子拍擊節(jié)奏的能力；另一方面可以通過打擊樂模仿生活中的聲音，培養(yǎng)樂感，增添學(xué)習(xí)的興趣。如：在欣賞《鐘表店里》讓學(xué)生用不同樂器三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會的歡樂場面。有些旋律簡單的讓學(xué)生唱一唱，聽后讓學(xué)生說說感受。
2、用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在低段音樂欣賞時(shí)，人小好動(dòng)，可要求學(xué)生用身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由的運(yùn)動(dòng)，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽到的音樂的相應(yīng)的動(dòng)作。每個(gè)人對自己所聽到的音樂都有不同的理解并會隨著音樂做出不同的動(dòng)作。對于學(xué)生對有些欣賞內(nèi)容有動(dòng)作缺乏感時(shí)，教師可不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生各種提示動(dòng)作。如：1、雙腳輕輕跳2、雙腳重重跳3、單腳跳4、跺腳5、踮腳輕輕跳6、走步7、躺下閉上眼睛假睡8、慢慢起身、伸懶腰等，學(xué)生根據(jù)自己聽到的音樂做上面的動(dòng)作，每個(gè)人都有超過別人的意識，這就充分調(diào)動(dòng)了大家感受音樂的能動(dòng)性，勇于大膽地表現(xiàn)音樂，使得課堂氣氛濃郁、活躍，同時(shí)也增加了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、注意導(dǎo)入方法。
1、用故事導(dǎo)入。
音樂作品題材廣泛，許多作品蘊(yùn)含了豐富的文學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)秀的音樂家和音樂作品都有著感人的故事，有的作品本身就具有情節(jié)性、故事性，而且低段學(xué)生又比較喜歡聽故事，在欣賞一些樂曲時(shí)可與故事結(jié)合起來，這樣學(xué)生興趣較濃。如：在欣賞管弦樂《糖果仙人舞》，老師可先講解童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》，聽了故事后激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了聽的欲望；有些學(xué)生比較熟悉的故事，還可以請學(xué)生講，如欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，可用這樣的方法來進(jìn)行：誰能來講講《龜兔賽跑》的故事，學(xué)生講了之后，老師告訴學(xué)生今天我們來聽一個(gè)用音樂來講述的故事《龜兔賽跑》學(xué)生的興致立刻高漲起來，教師就可以進(jìn)行音樂欣賞了。
2、帶著問題欣賞。
學(xué)生能否做到靜心的欣賞樂曲，是欣賞能否達(dá)到目的的關(guān)鍵。所以讓學(xué)生帶著問題欣賞曲子，學(xué)生注意力容易集中，欣賞比較投入。如在欣賞圣－�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》的袋鼠時(shí)，我用了這樣的方法，取得了良好的效果：我說今天我們來欣賞一首表現(xiàn)動(dòng)物的樂曲，題目就是這種動(dòng)物名，我們現(xiàn)在一起欣賞，誰能根據(jù)音樂的特點(diǎn)說出曲名，并說出你的理由是什么。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都想自己來完成這個(gè)作業(yè)，結(jié)果學(xué)生聽的時(shí)候格外安靜幾個(gè)班級都有同學(xué)說出《袋鼠》理由也講的很充分。
四、豐富教學(xué)內(nèi)容。
音樂課教材較多，有些教材內(nèi)容較少。并且學(xué)生的音樂能力因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件不同而形成巨大的詫異，因而其興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也有所不同，所以教師課選擇一些課外優(yōu)秀的音樂內(nèi)容，適當(dāng)增加難度以造成學(xué)生認(rèn)知的“刺激”。讓學(xué)生感到“跳一跳”才能“采到果子”，在學(xué)生大腦中產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思維，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生音樂共鳴。
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