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圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴系教學(xué)體系的比較研究論文
內(nèi)容摘要：俄羅斯國立圣彼得堡里姆斯基·科薩科夫音樂學(xué)院（簡稱圣彼得堡音樂學(xué)院），是俄羅斯最早的高等音樂學(xué)府，也是世界最著名的音樂學(xué)院之一。一百多年來，音樂學(xué)院鋼琴系培養(yǎng)了眾多著名鋼琴演奏家和教育家，他們表現(xiàn)出的是不同的藝術(shù)風(fēng)格和趨向。鋼琴系的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系是完善和成功的，值得我們借鑒。
關(guān) 鍵 詞：圣彼得堡音樂學(xué)院 鋼琴專業(yè) 教學(xué)體系 合理借鑒
俄羅斯國立圣彼得堡里姆斯基·科薩科夫音樂學(xué)院（簡稱圣彼得堡音樂學(xué)院），是俄羅斯最早的高等音樂學(xué)府，也是世界最著名的音樂學(xué)院之一。學(xué)院的鋼琴系于1862年與音樂學(xué)院同時(shí)誕生，它是西歐鋼琴表演藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)與俄羅斯原有鋼琴學(xué)校教學(xué)體系相結(jié)合的產(chǎn)物。一百多年來，音樂學(xué)院鋼琴系培養(yǎng)了眾多著名鋼琴演奏家和教育家，他們表現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格和趨向。鋼琴系的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系是完善和成功的，值得我們借鑒。
鋼琴系的本科課程包括全國性的公共文科課程、公共專業(yè)課程和地方院校專業(yè)課程。公共文科課程有：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、勞動(dòng)法概論、心理學(xué)和教育學(xué)、外語、體育。公共專業(yè)課程包括：文化藝術(shù)史、美學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂信息學(xué)、和聲、復(fù)調(diào)、作品分析、外國音樂史、俄羅斯音樂史、20世紀(jì)俄羅斯音樂史、專業(yè)技能課、室內(nèi)樂、排練課、鋼琴藝術(shù)史、現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)、鋼琴演奏教學(xué)法等。地方院校課程包括：20世紀(jì)音樂記譜法、生命活動(dòng)安全課。學(xué)生自選課程包括：古鋼琴（羽管鍵琴）、管風(fēng)琴、古代音樂起源和詮釋法。
首先，從公共文科課程的設(shè)置來說，對提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)非常有益。學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)、歷史以及美學(xué)、心理學(xué)等方面知識(shí)的積累,有助于提高他們對音樂作品的分析能力，并且能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)期、不同地域文化背景下的作曲家的作品風(fēng)格有更深刻的理解與把握。而公共專業(yè)課程中的音樂心理學(xué)、音樂信息學(xué)則是針對性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，前者對舞臺(tái)表演具有現(xiàn)實(shí)意義，后者則對將來希望從事表演理論研究的學(xué)生可以提供最新研究領(lǐng)域和音樂發(fā)展動(dòng)向。這兩門課程在我國師范專業(yè)的課程設(shè)置中是欠缺的，只有少數(shù)音樂學(xué)院作為選修課開設(shè)，并且研究范圍較淺。這是應(yīng)該值得我們借鑒和推廣的。
其次，在公共專業(yè)課程設(shè)置方面也有一些值得我們思考和學(xué)習(xí)的問題。除了在我國的音樂學(xué)院課程設(shè)置中也有和聲、復(fù)調(diào)、曲式、作品分析及外國音樂史、鋼琴藝術(shù)史、鋼琴教學(xué)法等基礎(chǔ)課程以外，圣彼得堡音樂學(xué)院還開設(shè)了20世紀(jì)鋼琴藝術(shù)史和20世紀(jì)音樂記譜法。俄羅斯的音樂學(xué)院都非常重視對現(xiàn)代鋼琴作品的演奏與教學(xué)，而對于我們的鋼琴專業(yè)學(xué)生來說，演奏20世紀(jì)的鋼琴作品較少，對一些現(xiàn)代的作曲手法和記譜法更是缺乏了解，學(xué)習(xí)并嘗試開設(shè)這類課程會(huì)滿足學(xué)生對現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)和掌握的需要。
除了傳統(tǒng)的與我們的教學(xué)形式相同的鋼琴技能課以外，圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴系還對一年級學(xué)生開設(shè)了雙鋼琴課：老師根據(jù)學(xué)生的程度選擇曲目，當(dāng)堂視奏并合作，老師會(huì)指揮學(xué)生并且對作品進(jìn)行分析與講解，曲目多為四手聯(lián)彈作品，也有少量的較為簡單的雙鋼琴作品。這門課程可以訓(xùn)練并提高學(xué)生的視譜能力，并為以后的室內(nèi)樂課和協(xié)奏曲的排練積累合作經(jīng)驗(yàn)。
他們從大學(xué)二年級開始直到畢業(yè)，開設(shè)室內(nèi)樂課（其中包括聲樂伴奏和與其他樂器的重奏）。俄羅斯的音樂學(xué)院都對室內(nèi)樂課程極為重視，不僅為每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)四年課程，而且室內(nèi)樂課和專業(yè)課同樣被列為畢業(yè)年級的“國家考試”科目，由俄羅斯國立莫斯科柴科夫斯基音樂學(xué)院和國立圣彼得堡音樂學(xué)院的權(quán)威室內(nèi)樂專家和鋼琴教授所組成的國考專家組，于每年的五月下旬開始在各大音樂學(xué)院巡考，考試以音樂會(huì)形式進(jìn)行，對學(xué)生演奏水平、作品風(fēng)格的把握、伴奏及重奏能力都要進(jìn)行全面和細(xì)致的評定，考核成績直接影響到學(xué)生的畢業(yè)。鋼琴室內(nèi)樂課，無論是聲樂伴奏還是重奏，對鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)都有著積極的促進(jìn)作用，可以全面提高學(xué)生的藝術(shù)和技術(shù)水平；在歐美的很多音樂院校中，室內(nèi)樂課都被列為必修科目；很多世界一流鋼琴家也非常熱衷室內(nèi)樂的演出；不少國際的重要鋼琴大賽也將其納入比賽項(xiàng)目。我們的一些專業(yè)音樂學(xué)院已經(jīng)開設(shè)并重視室內(nèi)樂課，但在師范音樂教育中還很少見，我們可以根據(jù)自己的學(xué)生水平選擇相應(yīng)曲目來豐富我們的鋼琴教學(xué)，提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力。
圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的另一個(gè)具有實(shí)踐意義和特色的課程就是鋼琴教法課。它與我們現(xiàn)在的較為普遍的教法課的授課形式有所不同。我們的課程都是老師自定教材，在課堂上講解，學(xué)生則在下面記筆記，這種授課形式往往容易脫離實(shí)踐，犯“紙上談兵”的錯(cuò)誤，當(dāng)然一些老師也逐漸認(rèn)識(shí)和注意對學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)，但收效甚微。而圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴教法課是完全從實(shí)踐入手培養(yǎng)學(xué)生的授課能力，具體授課形式是這樣的：專業(yè)老師在附中授課時(shí)，教法課的學(xué)生同時(shí)參加，然后由學(xué)生對附中學(xué)生授課，老師在旁邊指導(dǎo)教學(xué)，并與學(xué)生討論具體的教學(xué)方法，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種授課形式完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且有很強(qiáng)的實(shí)踐性，活學(xué)活用，大大促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)原則和方法的掌握。
除了上述課程以外，圣彼得堡音樂學(xué)院還為每個(gè)學(xué)生提供盡可能多的表演和舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在老師的安排下在學(xué)院的各個(gè)音樂廳舉辦獨(dú)奏或重奏會(huì)，學(xué)院作曲專業(yè)的老師和同學(xué)的作品音樂會(huì)也為學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)，學(xué)院還會(huì)為學(xué)生安排與著名的瑪林斯基劇院合作演出的機(jī)會(huì)�？傊�，學(xué)生在眾多的演出中得到了充分的表演和鍛煉，并隨時(shí)接受老師和演奏家們的指導(dǎo)。
俄羅斯國立圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴系的教學(xué)體系和課程設(shè)置是有自身特點(diǎn)的，并且也是比較成熟和成功的。我們的鋼琴教學(xué)也有自己的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些不足，我們可以從對他們的教學(xué)體系的研究中受到啟發(fā)，借鑒他們的長處，與我們的實(shí)際情況相結(jié)合，探索并制訂出新的、更有實(shí)踐意義的教學(xué)體系和課程設(shè)置，提高我們的教學(xué)能力。
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