中等職業(yè)學校音樂教育模式探究論文

時間：2024-10-27 17:04:54 音樂學畢業(yè)論文我要投稿

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　　中等職業(yè)學校作為青少年教育的重要組成部分，不僅要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視學生綜合素質的提高。良好的音樂教育能夠提高學生審美能力、培養(yǎng)高尚的情操，對學生的未來發(fā)展有重要影響。

中等職業(yè)學校音樂教育模式探究論文

　　1中等職業(yè)學校開展音樂教育現(xiàn)狀

　　我國實行九年義務教育，要求每周進行音樂教育課程學習，初中畢業(yè)的學生選擇不同的學習方向，部分選擇繼續(xù)普通教育，部分選擇參加中等職業(yè)教育，通過調查發(fā)現(xiàn)，普通教育學校的高一階段正常開設音樂教育課程，高二階段學生可以自主選擇是否參加音樂教育課程，而中等職業(yè)學校大部分沒有開展音樂教育課程。學校教研組并沒有認識到音樂教育的重要性，不知道音樂教育對學生未來發(fā)展產生的影響，導致學生在校學習期間，從未參與音樂學習。隨著國家的課程改革，要求中等職業(yè)學校不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要注重提高學生的綜合素質，因此，如何開展音樂教育是教研組研究的重點。

　　2教學管理中存在的問題

　　2.1對音樂教育的重視程度差

　　國內大多數(shù)中等職業(yè)學校對音樂教育的認識不到位，不論是教師、學生，還是管理者，都認為音樂教育課程是一門可有可無的放松課程。因此，音樂課程的開設僅占課程總量極小的一部分，甚至根本沒有開設此門課程。擔當音樂教育的教師對這項課程的認識不足，不主動爭取教學課時，隨意轉給其他教師。在學校中，其地位處于較低水平，學生在教師的影響下也意識不到音樂的好處，不愿意將時間浪費在音樂上，這進一步導致了音樂課的荒廢。

　　2.2教學水平相對較低

　　對音樂的重視程度不夠，自然不會雇傭水平較高的音樂教師，師資水平不夠就導致音樂教學水平偏低，缺乏創(chuàng)新性的教育和教學思維，方法老套，不利于對學生審美能力的啟發(fā)和發(fā)聲練習，阻礙了音樂課程的發(fā)展。

　　2.3教學方法落后

　　目前，中等職業(yè)學校的教學方法比較落后，大多采用教師教、學生聽的大課堂模式，學生沒有真正參與到音樂練習和欣賞討論中，教學效果不太理想。學生不能有效掌握有用的知識，很難培養(yǎng)學生的審美能力，學生的學習積極性不高。音樂教育缺乏相關的教學效果評價體系，不利于促進學生掌握聲樂技能。

　　3解決教學管理問題

　　3.1完善教育管理體系

　　中等職業(yè)學校應積極配合國家的人才培養(yǎng)理念，進行教育改革，管理層針對教學體制進行完善，重視音樂教育，對音樂課程進行合理科學安排，使其適應學生的發(fā)展需求。對教學內容進行充分研究，制定相關的教學效果評價體系，用制度促進音樂教育的發(fā)展。

　　3.2教材改革

　　適合中等職業(yè)學校使用的音樂課程教材很少，隨著教學改革的進行，優(yōu)秀音樂教師可以共同參與中等職業(yè)學校的音樂教材編寫，使其更適合這個年齡段的學生使用。

　　3.3提高師資力量

　　學生的學習效果很大程度上依賴于教師，因此，需要高素質的音樂教師授課。如何提高師資力量是重中之重，原有的音樂教師可以進行深造，提升專業(yè)技能和綜合素質，使其符合現(xiàn)代音樂教育的需求。學校應吸納優(yōu)秀教師人才，招收音樂技能高、綜合素質高的優(yōu)秀音樂教師。教師之間應定期進行學習交流活動，讓教師互相交流、交換意見，提高能力。每學期的教學效果評價要包括對教師的考核，給予一定的壓力，有利于教師的進步。

　　3.4豐富教學方法

　　音樂本身是一項較自由的學科，其教學方法多種多樣，不需要固定的模式，特別是要改變講授的大課堂模式。不同的教學方法有利于吸引同學們的注意力、激發(fā)學習積極性。因此，在中等職業(yè)學校，教師上課之前必須要充分理解教學任務要求，仔細研究教學方法，在實際教學中不斷完善和改進，總結教學過程，發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)缺點，根據(jù)每個人的特點進行教學，活躍課堂氣氛，帶動學生主動參與。音樂的欣賞可以借助網絡、新媒體教學工具，組織同學共同評價和討論，加深學生的印象。

　　4如何在中等職業(yè)學校開展音樂教育

　　4.1音樂氛圍的營造

　　音樂教育的重要性一直被忽視，很難讓學生對音樂教育重視起來，因此，要營造濃郁的音樂氛圍，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，讓學生置身其中，重視音樂課程的學習。第一，要在課表上有所體現(xiàn)，體現(xiàn)出音樂教育與專業(yè)課的同等重要性。第二，可以通過舉辦各種音樂類校園文化活動，比如唱歌比賽、選秀比賽、藝術節(jié)、文化節(jié)等，融入音樂色彩。課余時間通過廣播或新媒體教學工具播放音樂，通過這些比賽和音樂氣氛調動學生的學習興趣。

　　4.2音樂教學

　　在音樂課堂教學中，教師不僅要教授學生唱歌技巧，更要重視鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂是一種有內涵的藝術類課程，每一個旋律、每一個音符都有其意義，應帶領學生進行鑒賞，剖析深層意義，使學生深入理解歌曲，不僅能有效提升學生對音樂的欣賞能力，還能使學唱的過程更簡單，演唱效果更好。在教授學生演唱技巧時，教師要注意示范而不是單講理論，因為教師的演唱能夠令學生的興趣大大提高，更切實地體會其中的變化。對于這個年齡段的學生來說，在全班面前演唱是不小的挑戰(zhàn)，教師要關注同學的內心，發(fā)掘適合的曲目，給予充分的鼓勵，讓每個同學都進行練習。在發(fā)聲練習方面，教師要注意教授體腔共鳴的方法、控制呼吸的方法，教師應選擇合適的呼吸和發(fā)聲練習游戲幫助學生練習并增強其對發(fā)聲的切身感受。在掌握音準方面，要保障吐字清晰，先進行歌詞朗誦。

　　4.3情感融入

　　不同的音樂旋律或歌詞能在人的內心激起波瀾，引導情緒變化。音樂本身是一門有感情的藝術，演唱者需要把自己的感情融入到演唱中，這對初學者較困難，教師要注意引導。要想更好地融入情感，就要先把握好歌曲本身蘊含的情感，讓學生對創(chuàng)作背景及創(chuàng)作人員的情感有深入了解，使學生的情感世界與歌曲中蘊含的情感產生共鳴。掌握歌曲的情感，通過了解創(chuàng)作者的生平經歷，寫這首歌時遇到的情感問題。有些歌手本身經歷豐富，有利于激勵學生更好地學習、發(fā)展。

　　5結語

　　在中等職業(yè)學校中開展音樂教育有利于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高，因此，音樂課必須作為必修課享有一定的課程地位。一直以來，中等職業(yè)學校不重視音樂教學，教學方法落后、師資力量不足。在日后的教學管理中，要充分重視音樂課程，改進教學方法，提升師資力量，挖掘學生興趣，改變學生對音樂課的態(tài)度，落實相關政策和考評制度，保證音樂課程的高效開展，使其符合音樂教育大綱需求，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

　　作者:吳瓊單位:黑龍江省商務學校

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