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新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)論文
一、全面做好小學(xué)音樂(lè)的引導(dǎo)工作，逐步將枯燥無(wú)味變?yōu)樯鷦?dòng)有趣
�。ㄒ唬┬W(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的根本保證
早在2000多年前我國(guó)偉大的教育學(xué)家孔子就提出了：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@就充分地說(shuō)明在教育的過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，所以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該全面注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，逐步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)心動(dòng)力。只有讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使小學(xué)生受益終身。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要以灌輸教學(xué)以及死板的音樂(lè)技巧訓(xùn)練為主，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非�？菰锓ξ兜模瑫r(shí)這種教學(xué)的方式在很大程度上抹殺了音樂(lè)的藝術(shù)性，因此，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要嵌入一定的游戲活動(dòng)，做一些傳遞音樂(lè)的游戲，在游戲的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，慢慢將音樂(lè)的魅力傳遞給他們。小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣也是他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原動(dòng)力，我們只有采用生動(dòng)有趣的音樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生真正地感知音樂(lè)的魅力，理解到音樂(lè)真正的內(nèi)容所在，最終激發(fā)出學(xué)生天真的想象力，從而培養(yǎng)出學(xué)生們音樂(lè)的創(chuàng)造能力。
�。ǘ┏浞掷枚嗝襟w在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用
當(dāng)代的多媒體技術(shù)相對(duì)于先前的多媒體技術(shù)有了非常大的發(fā)展，這就要求我們教師一定要跟上時(shí)代的步伐，充分地利用好與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的多媒體資源。這在很大程度上能夠拓寬小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野，多媒體資源在教學(xué)中的運(yùn)用當(dāng)中也能培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)于學(xué)生資料收集方面的能力也是一種很好的提升，此外，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及辯證思維的方式也能夠得到一定的加強(qiáng)。例如，我們?cè)诮o學(xué)生進(jìn)行“采蘑菇的小姑娘”這首歌曲的分析時(shí)，可以借助相關(guān)的多媒體資源，讓學(xué)生一邊看唯美的畫(huà)面，一邊聆聽(tīng)著這首美妙的歌曲，這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)都會(huì)產(chǎn)生很大的沖擊，視頻教學(xué)也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠使學(xué)生非常積極主動(dòng)地參加到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，久而久之，學(xué)生內(nèi)心深處能夠養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，音樂(lè)的鑒賞能力也能得到非常大的提升，這對(duì)于學(xué)生各個(gè)科目的學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。
二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新時(shí)代的要求
�。ㄒ唬┲鸩綄�(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教育為輔的教育方針
新課標(biāo)中明確規(guī)定，當(dāng)代的教育教學(xué)工作必須改變教師的主體地位，逐步地將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)課程，更應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最為重要的就是其內(nèi)在的創(chuàng)造想象力，每一首歌曲，每一個(gè)韻律，每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，都有自己欣賞思考的角度，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中抹殺了這種與生俱來(lái)的智慧，那就不得不說(shuō)這是我國(guó)音樂(lè)教育的敗筆。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意對(duì)于學(xué)生豐富想象力以及本能的創(chuàng)新力量的保護(hù)和挖掘，對(duì)于學(xué)生的一些“莫名其妙”的想法一定要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是進(jìn)行一味地打壓。
�。ǘ⿲�(duì)小學(xué)生音樂(lè)的教育要做到因才施教
小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要想做到全面的因材施教，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中以及教學(xué)以外一定要注意與學(xué)生之間的交流，在交流的過(guò)程當(dāng)中一定要做好對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的觀察，對(duì)于一些膽怯的學(xué)生，要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)；對(duì)于一些大膽創(chuàng)新的學(xué)生要進(jìn)行一些恰到好處的贊許，這個(gè)過(guò)程中一定不能使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的想法。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表現(xiàn)，同時(shí)也要進(jìn)行一些恰到好處的引導(dǎo)以及點(diǎn)評(píng)，一定不能以一種“非對(duì)即錯(cuò)”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生。此外，在教學(xué)的過(guò)程中一定注意到對(duì)于學(xué)生個(gè)體之間天賦的差異，不能因?yàn)閷W(xué)生某一件事情或者某兩件事情做得不好就將學(xué)生“判死刑”，這在很大程度上也是對(duì)教育教學(xué)工作的一種蔑視。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生在音樂(lè)方面都有一定的潛能，每一個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)體差異以及特長(zhǎng)，每一個(gè)小學(xué)生都有發(fā)展成為音樂(lè)家或者其他技術(shù)人才的絕對(duì)自由。不論小學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)?nèi)绾�，音�?lè)教師的稱(chēng)贊都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，從而使他們獲得繼續(xù)努力創(chuàng)造的信心及勇氣。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高不是一天就能完成的事情，這需要我們一線的音樂(lè)教師不斷地實(shí)踐、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地總結(jié)，逐步讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課。讓我們?nèi)牡赝度氲叫W(xué)音樂(lè)的教學(xué)工作當(dāng)中去，為了學(xué)生的羽翼更豐滿(mǎn)而不斷努力探索。
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