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教師論文交流之小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考

時(shí)間:2020-11-21 11:26:20 音樂(lè)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

教師論文交流之小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考

  音樂(lè)作為小學(xué)階段的一個(gè)課程,我們的孩子在音樂(lè)課中應(yīng)學(xué)習(xí)什么?是只會(huì)唱一些歌曲,還是感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),還是讓他們有自己的音樂(lè)夢(mèng)想?

教師論文交流之小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考

  一、 音樂(lè)應(yīng)該是快樂(lè)的,沒(méi)有束縛的,但不是沒(méi)有規(guī)律的,首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng),通過(guò)音調(diào),音色,力度,時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,進(jìn)而聽(tīng)旋律,提高敏感性。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)的藝術(shù),聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以不必端正坐好,可以放松身心的。聽(tīng)音樂(lè)也是有學(xué)問(wèn)的,不是茫茫然的,不知所云的。我認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)時(shí),可以告訴孩子們,我們要聽(tīng)些什么,音樂(lè)里有什么,你可以做什么。這樣可以更好地讓學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生更好地了解自己在做什么,可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的理解,表現(xiàn)力,想像力,讓學(xué)生可以大膽的想,敢于挑戰(zhàn),敢于表現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中,根據(jù)作品內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從旋律,節(jié)奏,風(fēng)格入手,在掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),利用舊知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行分析,從而使學(xué)生很快的理解掌握。尤其在我們演唱時(shí),如何正確演唱一首歌曲,掌握正確的呼吸,準(zhǔn)確的咬字吐字,準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,恰到好處的力度,自然而美好的聲音,真切的情感等等。這都是從課堂中慢慢積累的`,這些就是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力的初步體現(xiàn)。

  三、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。所謂情感體驗(yàn),是指在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,欣賞作品的時(shí)候產(chǎn)生的情感反映,這種反應(yīng)的體現(xiàn)是可以根據(jù)不同的音樂(lè),不同的個(gè)人而變化的。這學(xué)期我給一年級(jí)上的一節(jié)欣賞課《小燕子》是一首同學(xué)們耳熟能詳?shù)膬和枨瑢W(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,不表現(xiàn)出了高度的興趣。由于大部分同學(xué)都會(huì)唱這首歌,所以在課堂上,同學(xué)們都載歌載舞,邊唱邊跳,用自己稚嫩的嗓音,表現(xiàn)了對(duì)春的喜愛(ài),對(duì)小燕子的喜愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。這就是學(xué)生的情感隨著音樂(lè)起伏產(chǎn)生了共鳴,并從中獲得了心里上的藝術(shù)滿(mǎn)足。同學(xué)們通過(guò)肢體語(yǔ)言,繪畫(huà)等他們自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),用他們自己的方式來(lái)表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感。

  在音樂(lè)的國(guó)度里,我看清了我們學(xué)要為孩子們做的,只是讓他們可以快樂(lè)的、恣意的在音樂(lè)里體會(huì)快樂(lè)。我很幸運(yùn)能和世界上最美的心靈共同學(xué)習(xí)、欣賞世界上美好的聲音。愿這音樂(lè)之聲,可以架起一道七彩的虹橋,連通我們的心靈,彼此共鳴

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