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淺談在中職學(xué)校音樂(lè)教育中滲透德育教育優(yōu)秀論文
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 音樂(lè)教育 德育教育
論文摘要:本文討論在中職學(xué)校音樂(lè)教育中滲透德育的重要作用，探析從合唱教學(xué)、樂(lè)器教學(xué)中滲透德育教育，從而提高音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的質(zhì)量。
德國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)栒f(shuō):“假如我的音樂(lè)只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來(lái)�！币魳�(lè)絕不是單純?yōu)榱藠蕵?lè)，更重要的是要通過(guò)音樂(lè)來(lái)堯成塑造人的靈魂，完善人的生命，其德育功能是其他學(xué)科所不可替代的。在校外音樂(lè)教學(xué)中包括:合唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、舞蹈教學(xué)等。所采用的教材中包含德育教育的內(nèi)容很廣，有教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等豐富的德育內(nèi)容，樂(lè)曲旋律優(yōu)美，風(fēng)格多樣，深受學(xué)生喜愛(ài)。因此，在音樂(lè)教育中滲透德育教育，事半功倍。
一、在合唱教學(xué)中滲透德育教育
我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是人類(lèi)最大的歡樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐�！钡莱隽艘魳�(lè)的德育教育功能，要求我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中始終滲透德育教育。
1.通過(guò)介紹合唱曲的時(shí)代背景，進(jìn)行德育滲透。
合唱教學(xué)是校外音樂(lè)教育的重要內(nèi)容之一。歌曲是音樂(lè)教育中最普遍、最有滲透力和最有影響的藝術(shù)。如《我們多么幸�！贰吨袊�(guó)自豪》《東方綠洲》等，有些歌曲具有明顯的思想教育目的，而這些豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)首先去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解，然后教授給學(xué)生。給學(xué)生唱什么樣的歌曲，關(guān)系到塑造什么樣的心靈的問(wèn)題。多少年來(lái)，一代又一代的音樂(lè)工作者為少年兒童譜寫(xiě)了許許多多膾炙人口的優(yōu)秀歌曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，詩(shī)一般的歌詞深深地震撼著孩子們的幼小心靈，伴隨著他們健康成長(zhǎng)。
合唱教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生如何用聲音藝術(shù)去表現(xiàn)美，還通過(guò)歌曲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)真善美，樹(shù)立正確的人生觀。例如筆者教授《保衛(wèi)黃河》這首合唱曲，就是從介紹作者創(chuàng)作時(shí)代背景入手的。首先介紹作品創(chuàng)作的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生理解作品的表現(xiàn)主題，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，并將感情溶入到作品的演唱中，引起共鳴，提高了演唱的效果。
2.通過(guò)指導(dǎo)朗誦歌詞滲透德育教育。
優(yōu)秀音樂(lè)作品的歌詞就像一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一篇優(yōu)秀的散文，一部先進(jìn)的文學(xué)作品。它能鼓舞人，教育人，熏陶人，塑造人。例如《中國(guó)自豪》，可通過(guò)個(gè)別朗誦、集體朗誦的形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，使學(xué)生在朗誦中被中國(guó)的遼闊廣裹所感染和震撼，并為自己是中國(guó)人感到自豪，激勵(lì)學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。
3.通過(guò)指導(dǎo)欣賞旋律滲透德育教育。
在合唱教學(xué)實(shí)踐中，要有重點(diǎn)地選擇旋律優(yōu)美的作品，使學(xué)生在旋律的欣賞中，體會(huì)、感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的無(wú)窮力量，凈化心靈，升華感情，提高審美能力。例如，在欣賞撒歌》時(shí)，那優(yōu)美抒情、寬廣悠長(zhǎng)、悠揚(yáng)飄逸的旋律，把學(xué)生帶入了一望無(wú)際的遼闊草原，使學(xué)生得到美的享受。
4.通過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練多聲部合唱滲透德育教育。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生聲部分配中統(tǒng)一，在音量上做到力度均衡，準(zhǔn)確演唱自己的聲部，達(dá)到協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的藝術(shù)效果。在集中訓(xùn)練時(shí)，要求做到動(dòng)作迅速，守時(shí)守紀(jì)，不遲到、不早退、不掉拍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律性。
二、在器樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育
音樂(lè)是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是具有很大的感染力。如在教二胡獨(dú)奏曲《光明行》時(shí)，教師通過(guò)講述劉天華在演奏會(huì)上精彩的二胡表演，引得外國(guó)人贊不絕口的小故事，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍視我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)遺產(chǎn)，并要努力繼承和發(fā)揚(yáng)光大。在分析樂(lè)曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動(dòng)感的旋律中，附點(diǎn)節(jié)奏的不斷運(yùn)用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會(huì)到人們追求光明的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)生活及前途的樂(lè)觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽(yáng)朝氣勃勃，應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在歡快的樂(lè)曲聲中聽(tīng)得津津有味，不知小覺(jué)中增進(jìn)了對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和迷戀。當(dāng)然，這需要學(xué)生有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，僅靠一點(diǎn)點(diǎn)聰明才智想獲得成功是不可能的，要學(xué)生刻苦訓(xùn)練中鍛煉意志，形成吃苦耐勞的良好品質(zhì)。
三、提高教師自身修養(yǎng)
教育心理學(xué)認(rèn)為，教師是學(xué)生個(gè)性的塑造者，是科學(xué)文化的傳遞者，是教學(xué)的示范者，是心理衛(wèi)生的工作者。教師要適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，主動(dòng)調(diào)整自己提高自己各方而的素質(zhì)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面的素質(zhì)。
一個(gè)獻(xiàn)身于音樂(lè)教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、白然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書(shū)都會(huì)時(shí)一刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡月染。道德行為對(duì)學(xué)生一生都可能發(fā)生影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。
四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教育心理學(xué)認(rèn)為，道德品質(zhì)是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的重要力量，是促進(jìn)社會(huì)精神文明發(fā)展的不可缺少的組成部分。道德品質(zhì)的研究與探索，既關(guān)系到祖國(guó)的末來(lái)和民族的興衰，也涉及到社會(huì)及傅個(gè)人的切身利益。因此，作為一個(gè)校外教育的成功班主任，首要的工作就是抓好班風(fēng)的建設(shè)，有了良好的班風(fēng)，可以使學(xué)生在外部的影響下是積極向土的。班風(fēng)好的班級(jí)后進(jìn)生少，學(xué)習(xí)興趣高，就是因?yàn)榱己玫沫h(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高了學(xué)生的德育素質(zhì)。
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