音樂(lè)學(xué)院論文的開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-08-16 08:48:09 音樂(lè)學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告推薦度：
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　　音樂(lè)是一門(mén)非常重要的藝術(shù)學(xué)科，下面就是小編為您收集整理的音樂(lè)學(xué)院論文的開(kāi)題報(bào)告的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

音樂(lè)學(xué)院論文的開(kāi)題報(bào)告

　　音樂(lè)學(xué)院論文的開(kāi)題報(bào)告一

　　一、選題評(píng)估

　�。ㄒ唬┱{(diào)研對(duì)象

　　中小學(xué)音樂(lè)課

　　（二）調(diào)研目的

　　鋼琴即興伴奏是一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù)，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應(yīng)有的重視，而中小學(xué)音樂(lè)課上的即興伴奏是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)愛(ài)好的一種手段，所以對(duì)大學(xué)師范類(lèi)的音樂(lè)學(xué)生應(yīng)該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布執(zhí)行，對(duì)對(duì)教師的綜合能力帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實(shí)用性與藝術(shù)性的高度綜合特點(diǎn)，搜易我認(rèn)為此題具有很多值得探討的地方。在搜集資料的過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一部分學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了調(diào)研，如徐向黎于2003年發(fā)表在遼寧教育調(diào)研中的《關(guān)于高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鍵盤(pán)樂(lè)器教學(xué)改革的初探》王月萍參與編寫(xiě)的全國(guó)教師培訓(xùn)教材《音樂(lè)教學(xué)基本功訓(xùn)練》

　　（三）調(diào)研意義

　　目前我省中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏的能力問(wèn)題歸納起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面。一、音樂(lè)基礎(chǔ)較差的教師問(wèn)題(一)鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí),或者說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練,伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確,因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問(wèn)題,更談不上伴奏音型的豐富多彩。(二)缺乏鍵盤(pán)和聲及曲式等理論知識(shí),在和弦序進(jìn)方面沒(méi)有規(guī)范的設(shè)計(jì),甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確,在鍵盤(pán)上每個(gè)大小調(diào)最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)還不熟,在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音,沒(méi)有用和聲來(lái)襯托豐富旋律的效果。(三)伴奏音型掌握的少,或不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的`歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以應(yīng)該重視中小學(xué)音樂(lè)課上的鋼琴伴奏的的重要性。

　　二、選題調(diào)研現(xiàn)狀評(píng)述

　�。ㄒ唬┡c中小學(xué)鋼琴伴奏直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料有龔耀年的《小學(xué)-音樂(lè)教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛. 編配上海音樂(lè)學(xué)院出版社《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬(wàn)軍的《偏

　　遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)音樂(lè)即興伴奏水平急待提高》王燕如的《論音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)生鋼琴即興伴奏》

　�。ǘ┓治鲈�

　　鋼琴即興伴奏能力是真正衡量一個(gè)人整體音樂(lè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這種能力的普遍不足是烏蘭察布市音樂(lè)水平（即包括中小學(xué)音樂(lè)教師，也包括高師音樂(lè)教育）參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴伴奏能力在音樂(lè)課內(nèi)的發(fā)展，存在以下問(wèn)題：

　　1、觀念問(wèn)題

　　多數(shù)教師大都贊成音樂(lè)教師必須掌握鋼琴即興伴奏能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏能力的教師必備的一項(xiàng)教學(xué)基本功，但在實(shí)際操作過(guò)程中10%的教師認(rèn)為操作起來(lái)很困難，此項(xiàng)效果會(huì)不會(huì)都不會(huì)影響教學(xué)效果。這就涉及到了教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有待于提高。

　　2、師資問(wèn)題

　�。�1）教師工作量大。學(xué)校教師與在校學(xué)生不成正比。每位教師每周上課節(jié)數(shù)為20--25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導(dǎo)。

　�。�2）教師學(xué)歷職稱(chēng)不盡如人意。

　�。�3）由于教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平參差不齊，大部分教師的專(zhuān)業(yè)基本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的教師能彈不會(huì)唱，有的教師能唱不能彈，而有別的教師既能彈又能跳。大部分老師即興伴奏能力差有待與提于高。

　　三、調(diào)研方法

　�。ㄒ唬┪墨I(xiàn)分析法

　　通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關(guān)本調(diào)研的文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行整理、加工、匯總，使其成為論證調(diào)研最為有力的依據(jù)。

　�。ǘ┱{(diào)查調(diào)研法

　　通過(guò)對(duì)學(xué)校教師及其團(tuán)隊(duì)成員等面對(duì)面的采訪調(diào)查，獲得最直觀的調(diào)研資料。

　　（三）比較調(diào)研法

　　以中小學(xué)音樂(lè)課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂(lè)課程活動(dòng)作比較，從而得出鋼琴即興伴奏有待于提高的原因。

　�。ㄋ模﹤€(gè)案調(diào)研法

　　對(duì)西崗小學(xué)的音樂(lè)課進(jìn)行調(diào)查調(diào)研

　　四、調(diào)研過(guò)程

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查開(kāi)始之前先設(shè)計(jì)問(wèn)卷

　�。ǘ┰L談

　　（三）交流聽(tīng)課

　　五、調(diào)研條件和可能存在的問(wèn)題

　　（一）鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，或者說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練。

　　（二）缺乏鍵盤(pán)和聲及曲式等理論知識(shí)。

　　調(diào)查中了解到教師在高校學(xué)校期間往往不喜歡學(xué)習(xí)理論，學(xué)校的教學(xué)理論也不高，教學(xué)質(zhì)量有待提高。而部分中學(xué)教師在把畢業(yè)前在校期間沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)鋼琴起步晚

　　大部分教師當(dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候都錯(cuò)過(guò)了學(xué)鋼琴的大好時(shí)機(jī)，對(duì)于不同的伴奏音型不能正確的運(yùn)用，然而在現(xiàn)在的教師崗位上如何利用好自己的時(shí)間去提高鋼琴伴奏能力，是我們要探討的一個(gè)重要的問(wèn)題。

　　六、論文進(jìn)度安排

　　201X年3月7日——201X年4月24日，確定選題，查閱資料，撰寫(xiě)提綱； 201X年4月25日——201X年5月15日，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，答辯；

　　201X年5月16日——201X年6月30日，修改開(kāi)題報(bào)告，答辯；

　　201X年7月1日——201X年8月30日，撰寫(xiě)論文初稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改； 201X年9月1日——201X年11月30日，對(duì)初稿進(jìn)行修改，完成第二稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改；

　　2013年2月——2013年5月30日，完成定稿，論文答辯。

　　七、參考文獻(xiàn)

　　[1] 約·霍夫曼：《論鋼琴演奏》【M】，北京人民出版社2000。

　　[2] 代百生：《鋼琴教學(xué)法》【M】湖北科學(xué)技術(shù)出版社1998.。

　　[3] 魏廳格：《鋼琴學(xué)習(xí)指南》【M】北京人民出版社 1994.。

　　[4] 《即興伴奏使用教程》【M】北京高等教育出版社 1994

　　[5] 張麗君陸志成：《鋼琴即興伴奏教程》【M】河南大學(xué)出版社1997

　　[6] 高天康：《使用鋼琴即興伴奏編配法》【M】人民音樂(lè)出版社1996年6月

　　[7] 王安國(guó)：《從實(shí)際到?jīng)Q策我國(guó)名校音樂(lè)教育發(fā)展》【M】花城出版社2005年5月

　　[8]孫偉權(quán) 巢志鈺：《鍵盤(pán)即興伴奏指南》【M】上海音樂(lè)出版社2002年1月

　　[9] 石峰：《音樂(lè)世界趣談》【M】北京、人民音樂(lè)出版社1993年3月

　　音樂(lè)學(xué)院論文的開(kāi)題報(bào)告二

　　課題名稱(chēng)：淺談莫扎特歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)和演唱技巧

　　一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的調(diào)研動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

　　沃爾夫?qū)ぐⅰつ兀?756-1791），奧地利著名作曲家，出生于薩爾茨堡，是18世紀(jì)歐洲維也納古典樂(lè)派的重要代表人物，也是世界音樂(lè)史上少有的“神童”和多產(chǎn)作曲家。莫扎特一生創(chuàng)作了700多部作品，他的著名歌劇作品有《魔笛》、《唐璜》、《費(fèi)加羅的婚禮》等。

　　《魔笛》是集歌唱?jiǎng)≈蟪傻?作品，在安紹石編譯的《西洋歌劇名作解識(shí)》中，其調(diào)研的動(dòng)態(tài)是從體載上和各個(gè)唱段的一些風(fēng)格，比如，帕帕蓋諾和帕帕蓋娜的維也納風(fēng)格民謠調(diào)和意大利喜歌劇的音調(diào)，還有塔米諾和帕米娜的意大利風(fēng)格的詠嘆調(diào)和德意志風(fēng)格等等。《魔笛》是以德奧歌唱?jiǎng)⌒问綖橹鞲傻母璩獎(jiǎng)�，同時(shí)也保留了意大利正歌劇、喜歌劇的因素。其中，夜后的花腔、薩拉斯特羅的宣敘調(diào)，塔米娜動(dòng)人的詠嘆調(diào)，帕帕善諾的排蕭和歌聲等等，這些的藝術(shù)特點(diǎn)、演唱風(fēng)格、技巧等，成為國(guó)內(nèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士的調(diào)研方向。作為一個(gè)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，選擇這個(gè)題目有利于自己對(duì)歌劇的了解，對(duì)某個(gè)時(shí)期，某個(gè)作家的作品的演唱風(fēng)格和演唱技巧處理的一些了解。

　　選擇這個(gè)題目也是為了使大家了解音樂(lè)大師莫扎特和其重要的歌劇作品，和怎樣去欣賞業(yè)部歌劇做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

　　二、調(diào)研的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　1.莫扎特歌劇《魔笛》的藝術(shù)特點(diǎn)、演唱技巧、風(fēng)格。

　　2.對(duì)夜后的花腔、塔米娜動(dòng)人的詠嘆調(diào)、帕帕善諾的排蕭和歌聲的演唱技巧、風(fēng)格進(jìn)行分析。

　　三、調(diào)研的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　步驟：1.參考相關(guān)資料

　　2.對(duì)譜子的一些特點(diǎn)進(jìn)行分析

　　3.總結(jié)提出個(gè)人看法的思考

　　進(jìn)度安排：1）11月查詢(xún)要關(guān)資料

　　2）11月28日確定調(diào)研方向，繼續(xù)查詢(xún)相關(guān)資料

　　3）12月寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并作好開(kāi)題答辯

　　4）XX年1月開(kāi)始正文寫(xiě)作