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探討高中音樂(lè)鑒賞能力論文
音樂(lè)是寓于聲音的藝術(shù)，它通過(guò)人的聽覺器官而引起多種情緒反應(yīng)和情感共鳴。音樂(lè)沒(méi)有視覺形象，也沒(méi)有明確的語(yǔ)義性，但它可以抒發(fā)表現(xiàn)人的思想感情和對(duì)生活的感受，可以描繪大自然中人和物的景色、形象以至某種意境，所以具有極其深刻的內(nèi)涵。音樂(lè)鑒賞的能力，與聆聽者的知識(shí)和文化修養(yǎng)有著密切的關(guān)系。 音樂(lè)藝術(shù)通過(guò)作曲演繹聆聽這個(gè)三位一體的創(chuàng)作過(guò)程來(lái)完成，作為音樂(lè)聆聽者，欲理解作品表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，必須先學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的方法。
1 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
1.1 課前采用多種導(dǎo)入,引發(fā)興趣課前導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣起至關(guān)重要作用，適當(dāng)而貼切導(dǎo)入學(xué)好歌曲關(guān)鍵。高中音樂(lè)課，許多作品都借助故事形式和肢體語(yǔ)言形式去表現(xiàn),對(duì)于幫助學(xué)生理解作品,進(jìn)行審美教育都具有重要作用。教學(xué)《歡樂(lè)頌》時(shí)，筆者先講述貝多芬悲慘生,又絕不向命運(yùn)低頭偉大精神,引起了學(xué)生極大同情和崇拜，欣賞起《歡樂(lè)頌》首曲子時(shí)，為了解作品內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。又《夢(mèng)幻曲》教學(xué)，筆者先示范做了睡覺動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生好奇心，問(wèn)道：同學(xué)們做過(guò)美麗夢(mèng)些樣夢(mèng)呢! 學(xué)生立刻發(fā)表自己感想，筆者再讓學(xué)生聽一遍《夢(mèng)幻曲》，學(xué)生也用各種肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)曲子意境，不僅僅發(fā)展了學(xué)生思維，而且還使課堂氣氛異常活躍，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.2 聽看結(jié)合，增加興趣
音樂(lè)課堂，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，將圖片、重要歌譜、歌詞等引入學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺上刺激，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽與看能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生積極性得到提高，從而對(duì)音樂(lè)感受能力，理解能力無(wú)法得增強(qiáng)。例：在給學(xué)生講解《北京喜訊邊寨》首管弦樂(lè)曲時(shí)，筆者便采用多媒體輔助教學(xué)，邊讓學(xué)生觀看小伙子和姑娘們此伏彼起，縱情歌舞場(chǎng)景，邊讓學(xué)生傾聽樂(lè)曲，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)出北京喜訊傳南方邊寨時(shí)引起各族人民歡歌跳躍熱烈情緒。學(xué)生傾聽過(guò)程已被樂(lè)曲深深地感染，由自主地模仿著畫面上人物進(jìn)行舞蹈動(dòng)作，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得增加，對(duì)樂(lè)曲感受力和理解力也得到了提高，長(zhǎng)期往，對(duì)促進(jìn)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力發(fā)展也非常有益。
1.3 貼近生活，提高興趣
要培養(yǎng)高中生音樂(lè)興趣教育，教師只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生生活積累，把生活融入課堂，讓學(xué)生帶著份真情和種興趣去體驗(yàn)音樂(lè)，感悟人生，才會(huì)使們享受音樂(lè)無(wú)窮樂(lè)趣。-節(jié)奏教學(xué)，筆者結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，先叫學(xué)生模仿母雞下蛋時(shí)聲音，再把學(xué)生對(duì)動(dòng)物叫聲感受巧妙地遷移歌曲節(jié)奏去，變成 咯咯咯咯蛋節(jié)奏形式， 使學(xué)生用生活熟悉并喜愛各種動(dòng)物叫聲讀節(jié)奏，快樂(lè)小動(dòng)物叫聲把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，使學(xué)生游戲般生活情境成了整首歌曲節(jié)奏教學(xué)。又歌曲《小放�！方虒W(xué)，當(dāng)學(xué)生唱會(huì)了歌曲， 又啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際和已有知識(shí)給歌曲創(chuàng)編或改編歌詞， 經(jīng)過(guò)小組討論， 有同學(xué)把歌名改成了《我放羊郎》《我讀書郎》等等。學(xué)生唱著自己改編歌詞，創(chuàng)造力頓時(shí)被激發(fā)出來(lái)了，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力，又提高了學(xué)生演唱新歌興趣和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力�？傊�，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)高尚審美情趣和鑒賞能力。
2 運(yùn)用多種形式來(lái)欣賞
民族的傳統(tǒng)音樂(lè)遺產(chǎn)也是十分豐富的，例如：民歌、戲曲、說(shuō)唱、歌舞以及各種形式的器樂(lè)作品，都是可以幫助我們提升音樂(lè)鑒賞能力所需要的精神事物。如果我們的眼界放的更寬些一些，我們還可以看到，在亞、非、拉各國(guó)各地區(qū)的民族民間音樂(lè)文化中，都盛開著絢麗的音樂(lè)之花。為了使自己真正擁有一副有音樂(lè)感的耳朵，就必須經(jīng)常的、廣泛的汲取人類一切音樂(lè)文化成果中的養(yǎng)分，不斷地?cái)U(kuò)張我們聽覺得感受領(lǐng)域，在千百次聆聽中、欣賞中，逐漸提高和完善我們的音樂(lè)欣賞能力。
3 欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品，提升音樂(lè)鑒賞能力
采用欣賞音樂(lè)來(lái)激發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的熱愛， 在生活中我們可以播放一些歌曲而且是一些比較易學(xué)的歌曲， 大家都知道當(dāng)一首歌曲聽多來(lái)自然而然的就會(huì)唱。例如：《瀏陽(yáng)河》《今天是你的生日我的祖國(guó)》《祝你平安》等學(xué)生在聽的過(guò)程中就會(huì)熟悉其中旋律，聽得越多就會(huì)積累不同音樂(lè)的旋律，在此學(xué)生就可以感受音樂(lè)旋律給自己帶來(lái)的想象力和表現(xiàn)力， 學(xué)生需要在日常中積累更多的音樂(lè)作品，來(lái)提升自身對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。
音樂(lè)鑒賞能力， 關(guān)鍵是要使我們和學(xué)生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。一部音樂(lè)作品，如果我們要有能力去評(píng)價(jià)判斷它的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值， 我們就必須能夠從音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因?yàn)檫@是衡量音樂(lè)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)。因而學(xué)會(huì)這些，只有通過(guò)音樂(lè)欣賞課這條途徑，并且把研究音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格、情緒、曲式等表現(xiàn)手段這一環(huán)節(jié)作為音樂(lè)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 使學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)、技能，深入地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。音樂(lè)是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻， 它也是一種藝術(shù)境界，給人類提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，音樂(lè)伴隨人類產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨人類的發(fā)展而發(fā)展，因此讓人養(yǎng)成具有鑒賞音樂(lè)的能力，需要一個(gè)循序漸近的過(guò)程，不能一蹴而就，在音樂(lè)鑒賞能力方面，我們還要不斷地發(fā)展和完善自己， 逐漸使自己具備能適應(yīng)各種風(fēng)格變現(xiàn)形式的音樂(lè)鑒賞能力。
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