優(yōu)秀的高中音樂多媒體教學論文

　　一、利用多媒體教學，營造輕松愉悅的視聽氛圍

　　比如《長江之歌》主要描寫了長江波瀾壯闊的奔騰景像，它是我國民族音樂寶庫中的一首經典之作。對于遠離長江的學生來說，很難在現實生活中感受到長江的壯美廣闊，對于歌曲所營造的氛圍也感觸不夠真切。而通過多媒體來播放有關這首曲目視頻，則可以將旋律激昂、宏達的意境展現給學生，把學生帶入更加開闊的想象空間，以更加靈動的音樂韻味喚起他們心靈的悸動，在這份奔騰中的音樂氛圍內享受祖國大好河山的壯美。

　　二、利用多媒體教學，提高學生的視聽審美

　　開展音樂教育的目的之一就是要提高民眾的音樂素質，其中，審美能力是構成音樂素質的重要組成，它包含音樂感知、音樂興趣和音樂情感等多個方面，學生在接受音樂教育的過程，就是在接受特殊音樂審美活動的過程，借助多媒體這種現代化的教學手段，可以將音樂審美教育的功效發(fā)揮到極致。由此可見，通過音樂多媒體教學，大幅度的增強學生對音樂知識的感知和理解能力，既有利于學生音樂學習興趣的培養(yǎng)和知識的記憶，又能夠促進他們音樂審美的進一步升華。親情永遠是對學生開展音樂德育滲透的最好素材，也是開展學生音樂審美能力培養(yǎng)的首選內容。因此，在讓學生欣賞《懂你》這樣題材的佳作時，可以利用多媒體教學對學生進行情感教育，讓學生得到良好的情感熏陶。首先用多媒體教學為學生展示一組組母親辛勞忙碌的場景，然后配上《懂你》作為背景音樂，讓學生感受歌詞中關于“母愛如山”的演唱意境，讓學生打開情感的大門，從內心深處去感恩母親，感恩生活。依托多媒體聲像，更加形象的展示了歌曲內容，引領學生去感知歌曲傳達出來的真摯感情，從而改善高中音樂對學生進行審美教育的效果。

　　三、利用多媒體教學強烈的視覺體驗，促進學生個性發(fā)展

　　從教育的角度來看，自新課改推行以來，現代教育更強調學生的個性發(fā)展和學習的主動性，這也已經成為踐行素質教育的重要體現。同樣的，在高中音樂多媒體教學中，也應注重學生的個性化教育，使得學生在欣賞同一首音樂作品時也會有不同的看法與見解，而不是千篇一律的闡述相同的觀念。毫無疑問，多媒體教學本身就是一種美妙的視覺藝術，以試聽符號為媒介進行教學信息的傳遞，會帶給學生帶來強烈的視覺震撼，在這種身臨其境的視聽體驗中，可以釋放學生的音樂天性和個性，確保學生學會更好地掌控自己的思維和情緒，對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了積極影響。比如，利用多媒體教學來播放《草原放牧》和柴可夫斯基的《第六悲愴交響曲》時，引導學生對這兩首音樂作品進行鑒賞，使學生形成音樂要素的基本內容和藝術作用的基礎上，深入思考音樂和人生之間的聯系，然后各抒己見發(fā)表不同的觀點，并對我國傳統(tǒng)的民族樂器“琵琶”的寬廣悠長，與西方古典弦樂器的悲壯激情進行對比，從而更好的理解不同種類音樂的深刻，以不同的視聽體驗形成不同的音樂認知和個性發(fā)展。

　　四、結束語

　　綜上所述，多媒體教學在高中音樂課堂的有效性和實效性有目共睹，多媒體教學融聲匯色，成為學生享受音樂、熱愛音樂的幸福天堂，它是一種完美應用現代化技術的卓越教學手段，在拓寬學生音樂眼界、培養(yǎng)學生審美情趣、進行德育滲透等方面，有著突出的功效。只需要恰當科學的使用多媒體教學，就能夠為高中音樂教學帶來新的活力與改變，為學生徜徉于音樂的海洋以及感受音樂的魅力奠定了堅實基

　　作者:盧艷 單位:魚臺縣第二中學

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