音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升研究

　　1、改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

　　結(jié)合各種各樣的方式去讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》有一句話說(shuō)過(guò)教師需要在教學(xué)過(guò)程中搭建一個(gè)民主而且平等的師生互動(dòng)關(guān)系，這是為了要更加突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，用來(lái)使學(xué)生能夠更加自在的便于參與各項(xiàng)音樂(lè)類活動(dòng)，也能夠便于在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的師生交流能夠更加深入人心。在這些重要的課標(biāo)的這些要求中，我們需要嚴(yán)格的遵守并且倍加重視他們。在多年前固定住的傳統(tǒng)教學(xué)的方法是一種我們現(xiàn)在人最想突破的教學(xué)方法。因?yàn)樗�存在著很多的�?wèn)題，最讓人想改正突破的弊病就是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”太過(guò)禮教化。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我提倡以“學(xué)生為主體，教師為輔助，樂(lè)趣為大，訓(xùn)練加強(qiáng)”的課堂教學(xué)要求進(jìn)行教導(dǎo)與學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)全部的學(xué)生都能夠參與到這個(gè)區(qū)別于以前的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)非常大的難點(diǎn)在于培養(yǎng)每個(gè)各不一樣的學(xué)生的樂(lè)感，在口耳的一系列說(shuō)聽(tīng)組合中，需要發(fā)揮到很好，才能充分把我們的音樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)，爆發(fā)出音樂(lè)的空間感覺(jué)，使人聽(tīng)了才會(huì)感覺(jué)到所謂的美感。所以我們必須要特別注重前后節(jié)課的這種重要的階梯聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的音樂(lè)的覺(jué)察力。

　　2、把多媒體運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師也要相應(yīng)加強(qiáng)各方面的素質(zhì)

　　2.1把多媒體制作音樂(lè)的工具運(yùn)用到到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)

　　多媒體教學(xué)在今天是一個(gè)非常平常的事情，那么，作為非常平常事情來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，把多媒體教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以學(xué)到更多豐富的知識(shí)，而且在觀看多媒體時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的跟音樂(lè)有關(guān)的樂(lè)趣，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。還能夠使老師在講解過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的一系列內(nèi)容做到有例子可以舉，否則，空口說(shuō)出的話，還未必能讓現(xiàn)今的孩子信服呢。因此，把多媒體教學(xué)引進(jìn)到音樂(lè)課堂是一件非常有利于同學(xué)還有老師的事情，我覺(jué)得是這件音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃中必須實(shí)施的內(nèi)容。

　　2.2音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生智力發(fā)展起著很大的作用

　　音樂(lè)教學(xué)時(shí)一件能夠使處在青春期的孩子們能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)科目，所以，作為這么一個(gè)能夠在提高學(xué)生智力，素質(zhì)，還有能夠促進(jìn)孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好的學(xué)科上來(lái)看，音樂(lè)的教學(xué)是非常重要的�，F(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育也包括音樂(lè)素質(zhì)教育，畢竟，音樂(lè)在這個(gè)社會(huì)已經(jīng)不僅僅是一種大家存在的樂(lè)趣，也是平時(shí)一個(gè)作為緩解人們心理壓力的一個(gè)重要的調(diào)劑品。所以，對(duì)于從小就培養(yǎng)音樂(lè)的素質(zhì)是一項(xiàng)可以影響到一生的事情。音樂(lè)在提高學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的行程上發(fā)揮著不小的作用。在現(xiàn)今新課程的不斷加油推動(dòng)下，音樂(lè)絕不能只作為學(xué)生的一個(gè)選修興趣了，而是作為一個(gè)需要好好的去學(xué)習(xí)的一項(xiàng)科目。所以，教學(xué)音樂(lè)肯定是非常有利于學(xué)生從小就養(yǎng)成好習(xí)慣，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。

　　2.3老師要提高自身的教學(xué)能力，注重學(xué)習(xí)方法的傳授

　　現(xiàn)階段的教師都在不斷的加強(qiáng)自己個(gè)人的教學(xué)能力，音樂(lè)教學(xué)的各種內(nèi)容也告訴我們，老師的學(xué)識(shí)也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)速度變得不一樣，在老師傳授如何去自主學(xué)習(xí)研究音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可能就固定在某些方面，所以，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的在于能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而非老師說(shuō)怎么學(xué)，你就怎么去學(xué)。所以，這就對(duì)老師的教學(xué)能力的要求比較高了，老師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主，你想怎么學(xué)，你就自己決定，不懂的時(shí)候問(wèn)問(wèn)老師某些問(wèn)題，而不要問(wèn)“我該怎么學(xué)”這樣子的問(wèn)題。老師應(yīng)該主動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的號(hào)習(xí)慣。實(shí)踐證明，確實(shí)是這樣，讓學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)、去了解的音樂(lè)問(wèn)題，要比老師直接跟他們說(shuō)來(lái)的深刻得多。如果像一整節(jié)課都是一個(gè)老師在上面稀里嘩啦的說(shuō)著，那么學(xué)生估計(jì)也會(huì)厭倦的。這樣的相比較來(lái)說(shuō)，兩種教學(xué)的結(jié)果可想而知是多么的不同。

　　3、結(jié)論

　　最后，根據(jù)高職高專學(xué)生的思維特點(diǎn)還有先階段的學(xué)習(xí)接受能力來(lái)看，努力的營(yíng)造一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境是一件首要應(yīng)該做的事情，然后進(jìn)一步的提高激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。在老師的改善下進(jìn)行的課堂教學(xué)的優(yōu)化，教學(xué)手段的優(yōu)化，兩者相加，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)很有利的途徑。

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