師生關(guān)系在英語教學(xué)中的作用教育理論論文
教師的教育對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個雙向互動的過程，師生必須要配合默契、合作愉快才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。所以，建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。良好的師愛不但會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的課堂上來，產(chǎn)生“愛屋及烏”的心理效應(yīng)。反之，教師情感冷漠，甚至心懷敵意，態(tài)度惡劣，必然造成師生關(guān)系緊張，情感對立。這樣學(xué)生對老師會望而生畏，抱有成見，繼而會敵視教師，逐漸疏遠和討厭他所教的課程，造成教學(xué)上的失敗。
既然和諧的師生關(guān)系會產(chǎn)生融洽的課堂氣氛，也會帶來良好的教學(xué)效果，那么在英語教學(xué)中，如何建立和諧的師生關(guān)系，達到“親其師，信其道”的移情心理效應(yīng)呢？
第一，教師必須有一顆愛生之心。師愛是教師在自己平凡的日常工作中，在每天與學(xué)生的交往過程中逐步發(fā)展起來的。教師的'愛體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、思想、身體、生活各方面的關(guān)懷，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，處處為學(xué)生著想，做學(xué)生的貼心人。教師對學(xué)生深沉的愛，表現(xiàn)在教育過程中的各個方面，如教師自覺地樂于接觸、影響學(xué)生，時刻注意學(xué)生才能志趣的發(fā)展；喜愛學(xué)生所特有的心靈的天真和道德的純潔；喜愛他們的好奇心和求知欲；對學(xué)生的煩惱、困惑表示理解和愿意幫助；經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會生活的能力，等等。
師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。精誠所至，金石為開。師愛是一種巨大無比的力量，它不僅是教師職業(yè)道德和修養(yǎng)之必備，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。
第二，教師要以身作則，嚴以律己，為人師表，通過正確的情感交流的形成，達到教育和教學(xué)的效果和目的。教師是學(xué)生看得見、摸得著的榜樣，榜樣教育是適合學(xué)生模仿心理需要的。教師的表率作用，能使學(xué)生直接獲得巨大的教育力量。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，通過師生言語或非言語的雙邊活動過程，逐漸建立起和諧的師生關(guān)系。教師跟學(xué)生個別交談時，態(tài)度要誠懇，語言要準確，要在肯定進步和成績的前提下，指出缺點并提出下一步的目標以及改正的措施和方法。經(jīng)過啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生會對老師產(chǎn)生好印象，同時也會自覺地改正缺點，爭取進步，因為表揚和鼓勵是比懲罰和批評更有效的動機激發(fā)物，由此教師應(yīng)盡量表揚積極行為，當然，對學(xué)生的缺點和錯誤也要用適當?shù)姆椒ㄟM行批評教育。
第三，嚴格要求，愛嚴結(jié)合，親切關(guān)懷。教師不僅要愛，而且要嚴。嚴師才是良師，嚴師才出高徒。
師愛重在靈魂的塑造，是一種更廣泛、更深刻、更理智的愛，是一種具有社會主義的偉大情感。師愛如不以“嚴”為特征，就易于淪于溺愛，淪于軟弱。教師熱愛學(xué)生最根本的目的就是要使學(xué)生在各方面都健康成長，成為有用之才。如果放任自流，懶散松垮，就不能達到這個目的。
教師要讓學(xué)生既團結(jié)緊張，又嚴肅活潑，使學(xué)生從容不迫、輕松愉快地接受教師所傳授的東西。要讓學(xué)生能感覺到師愛高于父愛和母愛，師生之情高于母子之情，建立真誠和諧的師生關(guān)系。愉快、友好、活躍的課堂氣氛，是每個英語教師必須追求的目標。
第四，面向全體學(xué)生，一視同仁。教師應(yīng)用愛的甘露醫(yī)治學(xué)生受傷的心靈，用愛的鑰匙，打開“難教學(xué)生”、“落后生”的心扉，使他們迎頭趕上，茁壯成長。一般說來，差生常常自卑感強，自信心不足，加上基礎(chǔ)較差，比尖子生更需要教師的愛，非�？释艿玫嚼蠋煹淖鹬睾凸膭�，如果忽視了這個特點，差生很難轉(zhuǎn)化。一般情況下，一個學(xué)生學(xué)習(xí)某門功課能經(jīng)常得到老師和同學(xué)的肯定和贊揚，那么，他便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，必然會舍得花時間和精力去學(xué)習(xí)這門功課，隨之帶來的便是這門功課成績理想，他的學(xué)習(xí)愿望也會隨著成功的喜悅而大增。
事實上，“差生”并非各方面都差，他們在勞動、體育、文藝、組織、社交等方面所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造能力、實踐能力往往很出色。教師要有一副“望遠鏡”，用發(fā)展的眼光和觀點來看待差生，看到其發(fā)展的潛力；同時也要有一只“顯微鏡”，善于發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點，找到突破口，對癥下藥。
第五，寓教于樂，采用趣味教學(xué)和愉快教學(xué)法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。英語課是一門實踐課，學(xué)生的英語能力是在實踐中逐漸提高的，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要陣地，因此抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果如何，除了教師的素質(zhì)和學(xué)生的素質(zhì)等因素之外，師生關(guān)系是否融洽和諧，教學(xué)方法是否受學(xué)生歡迎，課堂氣氛是否愉快、友好、活躍，也是提高教學(xué)效果的重要因素。師生之間若能互相信任和尊重，教學(xué)方法形式多樣、生動有趣，就有利于建立融洽的良好關(guān)系和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，密切的師生關(guān)系，是學(xué)生最佳學(xué)習(xí)心理形成的基礎(chǔ)，也是大面積提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦喜歡自己的任課教師，就會樂于學(xué)習(xí)該教師所教的課。如果教師能尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，真誠地奉獻自己對學(xué)生的熱愛，師生之間就會架起信任的橋梁，學(xué)生就會親近老師，自覺地配合教師搞好課堂上的雙邊教學(xué)活動，以積極的態(tài)度，朝氣蓬勃、充滿信心的精神風(fēng)貌來對待學(xué)習(xí)。英語教師如果對教育事業(yè)，對自己所教的英語學(xué)科有一種執(zhí)著的愛，忠于職守，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，那么，這個教師的強烈的事業(yè)心必將會喚起學(xué)生對老師的愛，對英語學(xué)科的愛，從而獲得良好的教學(xué)效果。
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