提高小學英語教學的有效性論文
摘 要：要想實現(xiàn)英語教學的有效性，需要英語教師不斷總結經(jīng)驗，大膽進行實踐。英語課堂教學的有效性指的是在課堂固定的時間內(nèi)，選擇合適的教學方法，提高學生英語學習的積極性，增強英語學習興趣，使學生獲得英語學習成就感，從而取得最好的教學效果。 一、精心準備
關鍵詞：小學英語論文
要想實現(xiàn)英語教學的有效性，需要英語教師不斷總結經(jīng)驗，大膽進行實踐。英語課堂教學的有效性指的是在課堂固定的時間內(nèi)，選擇合適的教學方法，提高學生英語學習的積極性，增強英語學習興趣，使學生獲得英語學習成就感，從而取得最好的教學效果。
一、精心準備課堂教學活動提高學生的學習興趣
只有激發(fā)學生學習英語的興趣，才能真正促進其學習效率的提升。因此作為英語教師，需要靈活運用多樣的教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容做好形式豐富的教學活動，使學生的學習內(nèi)容不斷擴大。例如在英語教學過程中，可以安排學生分組，并組織一些比賽活動，如單詞接龍游戲、拼字母游戲、念單詞摸身體部位等。也可以依據(jù)課本上的內(nèi)容，組織學生進行角色扮演，并在課堂上進行演出，如此一來，既可以促進課堂學習氣氛的形成，又能夠加深學生的記憶，使學生手腦并用，促進各方面的發(fā)展。
二、根據(jù)學生自身情況開展教學
英語教學的目的是為了使學生掌握一門語言技能，因此英語教師在開展教學的過程，要理清楚思路，不能只按照教學進度和自己的教學觀念開展教學，要依據(jù)學生自身情況進行教學。因此在教學過程中，首先要明確學生自身的知識儲備，依據(jù)學生實際情況，實施有效的教學，從而達到教學合一。如當課本中學習新的單詞和句型時，要用通俗易懂的語言，利用學生生活中的場景進行描述，創(chuàng)造合適的教學情境，使學生更容易接受新知識和新概念。
三、選擇多種多樣的評價方式
因為學生個體都具有差異，學生的性格也各有不同，因此教師在進行評價時，就要針對學生不同的學習特點、學習興趣和學習成果做到差異化的評價。例如，可以選擇三個評價程度：Good，Verygood以及Excellent。對于不同年齡的.學生，評價的方法也是不同的：對小學低年級學生進行評價，可以選擇在他們的作業(yè)本上貼圖畫的形式，如笑臉圖像和蘋果圖像等，這樣就可以使他們的學習興趣大大增強；針對小學中年級學生，教師可以給他們以肯定的話語、鼓勵的批語，讓周圍學生向他們學習等。同時在教學活動中，還要積極用多媒體技術對教學進行指導，并創(chuàng)設多種教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，做到合理的評價。
四、指導學生進行口語表達訓練增強教學有效性
英語教學是一門語言教學，因此學生的英語知識和能力，不能完全依靠教師的教學，也要讓學生大膽地說，通過不斷的練習才能達到語言教學的效果。教師可以將學生分成不同的學習小組，在小組學習過程中，指導學生在小組內(nèi)開展各種討論、演講等口語表達活動，鍛煉英語表達能力，最終達到英語學習的目的，提高學生的語言運用能力。
五、有效地利用多媒體資源開展教學
當前隨著科技的進步，各種新型教學手段也進入了英語教學的課堂。英語教師要借助目前的多媒體資源，開展更加豐富的教學活動。在英語課堂中，通過教學內(nèi)容光盤的播放，或者利用PPT播放，能夠將學習內(nèi)容更加清晰直觀地演示出來，從而使英語學習達到事半功倍的效果，學生的英語學習積極性也大大提升。例如在學習某節(jié)課的內(nèi)容時，可以播放有關課文內(nèi)容的動畫，學生在了解全文內(nèi)容后，通過觀看生動而又形象的課文動畫，能夠加深對單詞的記憶，對句型的認識。由于動畫具有豐富的色彩，小學生也樂于接受這種形式，因此學生的參與積極性也大大提高，學習英語有了很大的動力，對英語也不再感到恐懼和枯燥。同時，還可以借助電腦設計相關的英語小游戲，將英語課本中的內(nèi)容變?yōu)橐嬷怯螒�，學生在玩的過程中，既能夠獲得樂趣，也加強了英語學習的記憶。因為小學時期學生還處在愛玩的階段，因此這種方式更能夠被他們接受。如在某節(jié)課結束后，教師可以設計一款連詞游戲，通過畫面匹配正確的英語單詞，由于電腦中設置的是標準發(fā)音，因此學生在玩的過程中，可以一遍遍重復記憶，加深了自己的英語學習，這樣一來，既鍛煉了學生的動手能力、記憶能力、動腦能力，還提高了學生的聽力，真是一舉多得，學生的英語學習效果大大提升。
六、建立和諧的師生關系
學生在學習過程中，和教師的關系非常重要，構建好和諧的師生關系有助于學習效果的提升。這就要求教師在教學過程中，要運用多種方式提高學生的學習興趣，創(chuàng)造一種和諧融洽的教學環(huán)境。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)點，如具有繪畫天賦的學生，可以讀單詞讓他在黑板上畫出其內(nèi)容；具有表演天賦的學生，可以讓他表演某個動作，然后讓其他同學用單詞回答他所做的動作。在這種游戲過程中，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，也使學習氛圍更加積極融洽，與傳統(tǒng)的教學方式相比，能取得更佳的效果，學生的自信心進一步增強，他們對英語課會更加喜歡，師生之間的關系也會更加和諧。當前小學英語的學習要求是：更加高效的課堂教學，提升英語學習的質(zhì)量，使學生掌握英語學習的基礎，為以后的英語學習做好知識儲備。這就要求教師要做好英語課堂有效性的研究，重視有效性的提高，根據(jù)新課改理念的指導，不斷總結和實踐，促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展，使學生愛上英語學習，提高英語口語表達能力，為學生以后的發(fā)展打下基礎。
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