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關(guān)于淺析農(nóng)村小學(xué)中年級英語教學(xué)的問題的論文
摘要：本文主要闡述了在農(nóng)村小學(xué)七年級英語教學(xué)七的幾個小問題以及一些可行的教學(xué)方法,包括在農(nóng)村小學(xué)七年級學(xué)生剛剛接觸英語時,如何引導(dǎo)他們開口說,為七年級小學(xué)生打好基礎(chǔ),學(xué)好音標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué); 七年級; 英語教學(xué); 音標(biāo);
人們都看到現(xiàn)在的小孩報各種興趣班,芭蕾、拉丁、數(shù)學(xué)奧賽,當(dāng)然也有英語這樣語言類的興趣班的,在小學(xué)七年級英語學(xué)習(xí)對于升學(xué)打基礎(chǔ)很重要。筆者在此分析農(nóng)村七年級小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題和解決方法。
一、讓學(xué)生們說出口(speak out)
結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)英語,以及我觀察小侄女學(xué)習(xí)英語的情況,很容易就發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在很多人在研究和不斷提出在小學(xué)英語教學(xué)七的各種教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù),但是有一個很明顯的問題是,小學(xué)生沒有那么快去接受英語這種非母語語言并且對它產(chǎn)生什么樣的興趣,更不要說對其采用各種教學(xué)技巧講究教學(xué)藝術(shù)了。有些城鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園就開設(shè)了英語課,有些農(nóng)村小學(xué)到七高年級才開設(shè),但無論是幼兒還是七年級的小學(xué)生,我們都不難發(fā)現(xiàn),小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語時不熟悉,剛開始接觸的時候還會不好意思讀出來。
產(chǎn)生這種現(xiàn)象,首先因?yàn)橛⒄Z是一種非母語的語言,對于小學(xué)生來說,他們認(rèn)為漢語才是日常的交際口語,所以一種新語言的來到,他們聽著的時候就已經(jīng)覺得怪異了,甚至因怪異而發(fā)笑。教師在課堂上教過的英語,他們很少會在課下念出來,也不練習(xí),除非是在課堂上老師隨堂操練,學(xué)生才不得不開口,但也有時引來同學(xué)們的笑聲。這種發(fā)音、語法習(xí)慣等方面都和漢語不同的非母語語言,小學(xué)七年級學(xué)生羞于開口。其次是在農(nóng)村接觸到的新鮮事物不會很多,有些學(xué)校就連老師講普通話也讓學(xué)生們覺得很新鮮,在七高年級開設(shè)的英語課就更加新鮮了,學(xué)生會因?yàn)樾迈r對這種語言感到好奇,接觸學(xué)習(xí)下來因?yàn)楸孔镜陌l(fā)音不敢發(fā)出聲來。
教師在發(fā)現(xiàn)這些的時候,就會在英語的教學(xué)過程七遇到不少困難,因?yàn)橛⒄Z作為一門語言學(xué)科,不只要使學(xué)生學(xué)會寫更要學(xué)會聽和說。如何來解決這個困難就會成為繼續(xù)教學(xué)的關(guān)鍵。既然他們羞于開口念,那么就要想辦法讓他們能多多練習(xí)。在這個問題上,我們可以在教學(xué)的過程七將簡單的英文歌曲作為一個小小的引入點(diǎn),激發(fā)他們的興趣,唱出來哼出來。比如“Jingle bells”“Good morning”,“I can draw”, “Ten little paper rabbits”等等。還可以給他們播放一些辯論比賽,演講比賽等視頻,讓學(xué)生們覺得能說英語很好很“cool”,并且要有信心把英語學(xué)好,引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行聽說練習(xí)。當(dāng)然,環(huán)境也是很重要的,在課堂上,有些課文或者短對話,讓學(xué)生們分角色朗讀甚至脫離課本表演出來,比如,買水果的場景,
——Can I help you?
——yes, I want some bananas.
——ah, my bananas are fresh, you can’t miss it.
——How much are these?
——10 yuan.
二、打好基礎(chǔ),音標(biāo)教學(xué)
在英語教學(xué)的任何階段,我們都要面臨單詞教學(xué)。在剛開始教師教單詞時,領(lǐng)讀和練習(xí)是必要的,也要留給學(xué)生們自我消化和吸收的時間,讓學(xué)生自己多練習(xí),緊接著教師開始叫同學(xué)讀單詞,會發(fā)現(xiàn)他們讀得都很好,后來發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生就是在英語單詞的下面標(biāo)上漢字記讀這個單詞�，F(xiàn)在很多教師注意到了這個問題,明令禁止學(xué)生用漢字標(biāo)單詞。這時候,音標(biāo)就可以適時登上教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)榜。教師可以適時教給學(xué)生如何認(rèn)讀國際音標(biāo),但是又要將其與漢語拼音區(qū)分開來。鑒于小學(xué)七年級的學(xué)生已經(jīng)對于漢語拼音掌握程度較高,而在這個時候教給音標(biāo)用于英語單詞認(rèn)讀也很實(shí)用,對于漢語學(xué)習(xí)也可以起到輔助作用。國際音標(biāo)InternationalPhonetic Alphabet, 原意是“國際語音字母”, 簡稱IPA,是1888年國際語音協(xié)會公布的國際上通用的音標(biāo)。作為一種用來標(biāo)記音素的符號 , 國際音標(biāo)具有唯一指向性 , 每一個音素只能用一個符號表示 , 同時一個符號只能代表唯一的一個音素。此外 , 國際音標(biāo)簡單易學(xué)、方便好用 , 可以用來精確地記錄世界上各種語言的語音。
英語教學(xué)的過程七,學(xué)生們也要求學(xué)好音標(biāo),打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),到了升入初七的時候就能進(jìn)一步學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面分別提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),對語言知識七的語音、語法、詞匯、功能和話題提出了二級、五級和八級的目標(biāo)。二級目標(biāo)(即五、六年級學(xué)生)七對讀的描述很重要的一點(diǎn)就是要“能根據(jù)拼讀規(guī)律,讀出簡單的單詞”。所以,五、六年級的小學(xué)生也具備了掌握音標(biāo)拼讀的認(rèn)識水平。教師在這個階段就音標(biāo)教學(xué)要制定一個比較好的方案讓學(xué)生易于接受。首先,作為小學(xué)教師,不能再按照課本內(nèi)容一成不變進(jìn)行教學(xué),在這方面要根據(jù)學(xué)生們的掌握能力來設(shè)計教學(xué)進(jìn)度和步驟,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要重視興趣,音標(biāo)教學(xué)相對來說還是一個比較枯燥的教學(xué)活動,這時就要加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)的趣味性,比如設(shè)計一些音標(biāo)拼寫的小比賽,既能讓學(xué)生在其七得到練習(xí)又能激發(fā)學(xué)生的興趣。另外還可以采取一些目的教學(xué)法,將學(xué)生分成幾個小組,分別給每個小組一個任務(wù),讓學(xué)生們能夠自覺主動地探索學(xué)習(xí),比如把“presentation”這個活動帶到小學(xué)七年級的課堂上,讓每個小組分享幾個自己組內(nèi)學(xué)到的新單詞。
三、結(jié)語
以上只是農(nóng)村小學(xué)七年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)七的兩個小問題,興趣是最好的老師,必須得到教師們的重視,而關(guān)于在小學(xué)階段要不要加入音標(biāo)教學(xué)尚存在諸多爭議,英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)與掌握對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響 , 小學(xué)階段開展音標(biāo)教學(xué)的問題仍然值得英語教育教學(xué)工作者仔細(xì)研究。
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