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認(rèn)知教學(xué)法與高職高專英語(yǔ)教學(xué)論文
[摘要]隨著高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，以及認(rèn)知心理學(xué)理論和方法的產(chǎn)生，認(rèn)知教學(xué)已成為一種新的教學(xué)研究模式。認(rèn)知教學(xué)強(qiáng)調(diào)要將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合在一起，進(jìn)行有意識(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。本文闡述了為什么要在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用認(rèn)知教學(xué)法，同時(shí)又重點(diǎn)討論了怎樣把認(rèn)知教學(xué)法應(yīng)用到高職高專英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
[關(guān)鍵詞]認(rèn)知教學(xué)法 英語(yǔ)課堂教學(xué) 范疇化
自從中國(guó)開始大規(guī)模的英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)法經(jīng)歷了五個(gè)時(shí)期，即：對(duì)比法、直接法、翻譯法、結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來(lái)沒有被單獨(dú)使用過(guò)，其中翻譯法沿用的時(shí)間最長(zhǎng)，至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，教師只有在課堂上采用科學(xué)的教學(xué)方法才能真正地提高教學(xué)水平，才能達(dá)到培養(yǎng)具有實(shí)際英語(yǔ)交際能力的人才的目的。
一、認(rèn)知教學(xué)法的理論依據(jù)
認(rèn)知教學(xué)法作為現(xiàn)代教學(xué)觀念，其教學(xué)原則就是講清各種規(guī)則，明確各種概念。認(rèn)知教學(xué)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要以學(xué)生為本，以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知為中心。“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是認(rèn)知的一部分，受人們認(rèn)知世界的方法和規(guī)律的制約，要想做到描寫的充分性，必須對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象做出解釋。所以，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)不僅對(duì)語(yǔ)言事實(shí)進(jìn)行描寫，而且致力于朝理論解釋的方向邁進(jìn)一步，揭示語(yǔ)言事實(shí)背后的認(rèn)知規(guī)律”。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言不是獨(dú)立于客觀世界之外的符號(hào)，而是人類認(rèn)知活動(dòng)影響下概念結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物。經(jīng)驗(yàn)是其產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
二、為什么要在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用認(rèn)知教學(xué)法
1、有利于教師課堂英語(yǔ)教學(xué)。一種好的教學(xué)方法和教學(xué)手段可以使教師的課堂教學(xué)事半功倍。只用選擇合適科學(xué)的教學(xué)法，教師在英語(yǔ)授課過(guò)程中才能游刃有余。認(rèn)知教學(xué)法是研究英語(yǔ)的運(yùn)用之道，加深學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)過(guò)程和規(guī)律的了解。只有當(dāng)教師采用的教學(xué)方法有利于學(xué)生接受知識(shí)時(shí)，這種方法才符合實(shí)際的需要。當(dāng)教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)采取積極的調(diào)整，使其變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利因素。
2、有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。認(rèn)知教學(xué)法是從已知到未知的漸進(jìn)模式的教學(xué)法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)從已知方法到學(xué)習(xí)新的東西的過(guò)程。在這一過(guò)程中，認(rèn)知教學(xué)法加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言形式的現(xiàn)象分析，有計(jì)劃地解釋所出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，讓學(xué)生把問(wèn)題弄清楚，并在學(xué)生具備理解單句的能力之上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇的整體理解。引導(dǎo)學(xué)生選詞、煉句、謀篇布局；引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)，句子的書面意義和語(yǔ)用意義，在大量的容易理解的輸出之上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
三、認(rèn)知教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
1、詞匯教學(xué)方面的應(yīng)用。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。過(guò)去我們認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)是把語(yǔ)法打好，打牢，但是“沒有語(yǔ)法很多東西都不能傳遞，沒有詞匯則什么都不能傳遞�！蔽覀儜�(yīng)該知道詞義是源于人們?cè)谏睿钦Z(yǔ)言使用者對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織的結(jié)果。哲學(xué)所謂的世界與語(yǔ)言具有一定的同構(gòu)性。這種同構(gòu)性主要表現(xiàn)在詞義上，詞義中包含著客體物質(zhì)因素，詞義與物有一定的對(duì)應(yīng)性，所以詞義的每一個(gè)發(fā)展與變化是與之相對(duì)應(yīng)的客體的變化的寫照。認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)認(rèn)為支配著一詞多義現(xiàn)象的不同意義之間關(guān)系的原則是由具體到抽象的隱喻性映射。教師知道了這點(diǎn)，就可以解釋一些詞的具體義項(xiàng)和抽象義項(xiàng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解詞義發(fā)展的規(guī)律，幫助學(xué)生從詞的基本含義推測(cè)出其實(shí)際應(yīng)用的含義，提高其詞匯量及閱讀能力。
2、語(yǔ)法教學(xué)方面的應(yīng)用。在語(yǔ)法教學(xué)方面，認(rèn)知教學(xué)法提出自己的教學(xué)方法。認(rèn)知教學(xué)法中的一些方法，例如：范疇化、突顯性等可以幫助教師更有效地向?qū)W生教授語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)中已存在語(yǔ)法的意義，以更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法�？陀^世界的事物是雜亂的，大腦為了充分認(rèn)識(shí)客觀世界，就必須采取更有效的方式對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存和記憶。所以，大腦對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能是雜亂的，而是采取分析，判斷，歸類的方法將其進(jìn)行分類和定位。英語(yǔ)語(yǔ)法也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要想把語(yǔ)法清楚簡(jiǎn)要地介紹給學(xué)生，并使其理解掌握，英語(yǔ)教師就應(yīng)該在講授語(yǔ)法之前對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行范疇分類及歸類�？砂丛~性劃分來(lái)講解語(yǔ)法，例如：名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞等。講解句子時(shí)可按句子的性質(zhì)分類來(lái)講解語(yǔ)法，例如：陳述句、疑問(wèn)句、肯定句等。通過(guò)在教學(xué)中應(yīng)用范疇化，教師更容易進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也能更容易學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)了。
一個(gè)物體，一件事情，有很多的屬性，而人往往更注意到其最突出的，最容易記憶的屬性，即突顯屬性。突顯性是心理學(xué)的一個(gè)基本概念，突出，明顯的事物很容易引起人們的注意，而且人們能更容易記主容易識(shí)別的事物。在語(yǔ)法教學(xué)中，教師運(yùn)用突顯性這一特點(diǎn)就可以使語(yǔ)法教學(xué)更簡(jiǎn)明易懂。如：（1）The car hit a tree、（2）The tree was hit by a car、（1）中用的是主動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)的是車。而（2）中用的是被動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)的是樹。上面兩句話通過(guò)不同的語(yǔ)態(tài)所表達(dá)的意思不同，強(qiáng)調(diào)的事物也不同。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可知，被動(dòng)態(tài)和主動(dòng)態(tài)的區(qū)別是：主動(dòng)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的實(shí)施者，而被動(dòng)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的承受者。通過(guò)講解突顯的事物不同，學(xué)生就會(huì)更加理解被動(dòng)態(tài)的定義及用法了。
三、結(jié)語(yǔ)
高職高專英語(yǔ)教學(xué)不僅是教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更為重要的是教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)把認(rèn)知教學(xué)法應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，我們希望能真正地做到“授之以漁”，培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。
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