優(yōu)化英語課堂 讓快樂與智慧教育論文
適當?shù)母傎惢顒幽苡行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進行積極思維，讓學(xué)生充分投入活動，從而產(chǎn)生最佳學(xué)習效果。適當把競賽活動靈活引進課堂教學(xué)也使英語教學(xué)變得生動活潑、趣味無窮，從而提高教學(xué)效果。課堂競賽活動可以在個人之間、小組之間進行。前者能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，充分展示學(xué)生的個性和特長，實現(xiàn)他們旺盛的表達欲望，從而滿足他們內(nèi)在“自我實現(xiàn)”的需求。而后者能鼓勵學(xué)生合作，培養(yǎng)合作能力以及整體、協(xié)作意識，形成集體榮譽感。
在英語教學(xué)中可以采取以下幾種活動形式：
1.朗讀比賽。朗讀比賽的內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)的對話或課文。教學(xué)中把學(xué)生分為八組，每組依次朗讀，在某組朗讀時，要求其他組注意聽對方的發(fā)音、重音、停頓、語調(diào)、連讀等方面是否讀得準確、清晰、流暢。朗讀結(jié)束后，先讓每組從所要求的方面進行互評，最后由教師點評，作出評判。小組朗讀賽活動既富有競爭性又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，同時，通過小組間互評、教師點評又能起到互改互學(xué)的作用，讓學(xué)生在起始階段就重視正確的語音，掌握朗讀技巧，也能培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的語感。此外，還可以在課前幾分鐘隨機抽取3"4位同學(xué)進行朗讀比賽，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能激勵和鞭策學(xué)生不斷糾正、改進自己的語音、語調(diào)，為學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。
2.競猜、搶答。在競猜和搶答活動中，學(xué)生必須看清楚別人在做什么或聽明白別人在說什么，才能作出反應(yīng)行動，表達自己的思想，參與到活動中來。因此能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生在自主觀察、獨立思考和探究活動中，提高其思維能力和語言表達能力。例如，在教學(xué)現(xiàn)在進行時，可以組織這樣的競猜活動：讓幾個擅長表演的學(xué)生到講臺上擺姿勢、做動作，其余的學(xué)生競猜，正確描述他（她）正在干什么，如Sheisreading.Heisplayingbasketball.等。猜對的學(xué)生大家為他（她）鼓掌，最后評出誰猜對最多并給予獎勵。通過這項活動學(xué)生不僅靈活運用了所學(xué)的知識，達到學(xué)以致用的目的，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對動作語言的理解力和表演能力。
3.接龍賽。接龍賽是一種趣味英語游戲活動，它有利于開發(fā)學(xué)生的思維，可寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂活動氛圍中敢于開口，樂于實踐。在教學(xué)中主要進行以下幾項內(nèi)容的接龍賽活動：（1）單詞接龍賽。以組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，最后各組派一個代表匯報。此項活動達到落實、鞏固所學(xué)詞匯的目的，還激發(fā)了學(xué)生對單詞的學(xué)習興趣。
4.英語表演賽。英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。英語表演是一種交際性很強的語言實踐活動，它符合中學(xué)生活潑、好奇、善于模仿、喜歡交際的心理特征。在課堂教學(xué)中，可以教材中的對話或課文的情景為劇本，組織學(xué)生進行表演賽，學(xué)生分組合作扮演對話、課文中的'人物，去演繹所學(xué)的情景對話、課文。此外，還可讓學(xué)生自編自演。各小組學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，編寫情景對話、短劇。這有時要在課外先作準備，然后在課堂上表演匯報，展現(xiàn)他們各自的創(chuàng)作成果。最后從語言表達、創(chuàng)意、動作、表情等方面評選出“精彩表演獎”和“最佳創(chuàng)作獎”及“最佳個人表演獎”。英語表演賽活動進一步強化了學(xué)生的語言實踐，極大地激發(fā)他們學(xué)習英語的熱情和興趣，也為學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我，體驗成功的舞臺，可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多項能力如組織能力、合作能力、表演能力和創(chuàng)作能力。
為了提高競賽活動的效果，應(yīng)注意以下問題：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣在教學(xué)中至關(guān)重要。競賽活動能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生會表現(xiàn)出極大的學(xué)習熱情和強烈的求知欲，從而調(diào)動其積極參與到學(xué)習活動中來。 2.增強學(xué)生的主體作用。競賽活動不僅要讓學(xué)生通過活動體驗到愉快學(xué)習的歡樂和完成任務(wù)的成功感，還要通過活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習情緒，使學(xué)生在學(xué)習中的自主性、主體性得以充分體現(xiàn)，增強學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
3.明確活動的目的和任務(wù)。競賽活動應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。活動是為完成某一教學(xué)任務(wù)而設(shè)計和開展的。其目的在于讓學(xué)生通過活動掌握和鞏固所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)其語言技能。
4.嚴密組織、調(diào)控活動的實施。教師在活動前要明確活動的規(guī)則和獎懲制度，以確保既完成教學(xué)任務(wù)，又達到一定教學(xué)目的。在活動過程中，教師作為調(diào)控者，要注意維持競賽秩序，控制整個課堂氣氛，推動活動的順利進行。
5.作出及時、恰當?shù)姆答佋u價。學(xué)生參與活動的努力和表現(xiàn)應(yīng)得到教師的充分肯定和恰當評價，使學(xué)生在體驗成就感的同時，極大增強自信心，進而激發(fā)其內(nèi)在的更大的學(xué)習動機。教師的評價應(yīng)遵循及時、積極和多元原則。對優(yōu)勝者在稱贊、表揚的同時，給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵；對表現(xiàn)一般者勉勵其發(fā)揚成績，加倍努力；對表現(xiàn)欠佳者可用鼓勵性的話語加以激勵或就其參與活動過程中的某一閃光點進行評價、表揚。
此外，公平性在課堂競賽活動中也至關(guān)重要，活動設(shè)計得再好，缺乏公平性也將是一個失敗的課堂。一個班級中英語水平不一，分配到每個小組就會參差不齊，面對這種情況，教師就要做到：
1.課前備學(xué)生。教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)這樣的情況，教者提出問題或要求后，能舉手的學(xué)生聚集在某幾個組，而有些組則無人舉手。針對這種情況，教者課前就要充分了解各組水平分別，做到“大題易題大家練，小題難題個別練”，易題多叫低水平組完成，難題多叫高水平組創(chuàng)作，以彌補各組水平分布不均的不足。
2.合理設(shè)置難易程度。問題太難，就會每次舉手就是那幾個成績好的學(xué)生,勝負太明顯；簡單問題太多，分不出勝負，所以教者在設(shè)計競賽活動時，要根據(jù)各個班級水平不同，設(shè)計不同的難易程度。
總之，教師在教學(xué)中要遵循為實現(xiàn)一定教學(xué)目的而設(shè)置的原則，根據(jù)學(xué)生的特點和實際需要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計競賽活動，嚴密組織實施，以發(fā)揮競賽活動在課堂教學(xué)中的作用，取得良好的教學(xué)效果。
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