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讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生了解世界的觀象臺(tái)論文
Candlin在談到增進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的七個(gè)條件時(shí)說“應(yīng)當(dāng)把英語(yǔ)課堂當(dāng)作觀象臺(tái)，讓學(xué)生看到外面的世界，應(yīng)當(dāng)像其他學(xué)科那樣，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，收集資料，用英語(yǔ)與人交談，不應(yīng)把他們禁錮在教室和課文之內(nèi)，還要把課堂變成實(shí)驗(yàn)室，師生共同進(jìn)行語(yǔ)言和學(xué)習(xí)上的試驗(yàn)”。
一、學(xué)英語(yǔ)的過程本身就是了解世界的過程
語(yǔ)言是文化的有機(jī)組成部分，語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的底座。廣義上的文化是指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。所以，從某種意義上講，歸根結(jié)底，學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)文化。英語(yǔ)，作為一門在世界范圍內(nèi)被最廣泛使用，且多在發(fā)達(dá)國(guó)家被使用的語(yǔ)言，對(duì)它的學(xué)習(xí)就是我們了解世界的最佳也最直接的途徑。
二、現(xiàn)代教育的開放性使其成為可能
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)更關(guān)注于英語(yǔ)在語(yǔ)言學(xué)范疇內(nèi)的特征，而對(duì)文化的關(guān)注不夠。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境較為封閉，學(xué)習(xí)方法和手段也較為單一。而隨著現(xiàn)代教育的興起和發(fā)展，傳統(tǒng)的封閉的教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開放式的新型教育。教育資源、教育內(nèi)容、教育觀念的開放使英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科能夠成為了解世界最為重要的觀象臺(tái)。
三、如何搭建好此觀象臺(tái)
怎樣搭建好這個(gè)了解世界的觀象臺(tái)呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面來思考。
1、遵循師生共建原則
教師應(yīng)具有開闊的國(guó)際視野，一定的創(chuàng)新意識(shí)，在平時(shí)注意信息的收集和整理，積極開發(fā)課程資源。同時(shí)，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。教師要把好的書籍、報(bào)刊雜志、音像制品、網(wǎng)站、廣播電視等獲取信息的渠道介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取信息并與他人共享，而不只是被動(dòng)的接受。
2、借助一系列的活動(dòng)
教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有計(jì)劃地在中學(xué)階段開展一系列的英語(yǔ)活動(dòng)。比如學(xué)唱英文歌、學(xué)說英語(yǔ)繞口令、英文詩(shī)歌朗誦賽、英語(yǔ)辯論會(huì)、英語(yǔ)小品賽、優(yōu)秀英語(yǔ)電影展播、值日?qǐng)?bào)告等。
其中，每天的值日?qǐng)?bào)告是最常用的一種。學(xué)生在課前5分鐘用英語(yǔ)做值日?qǐng)?bào)告，其介紹的內(nèi)容可以是英語(yǔ)諺語(yǔ)、新聞、名言警句、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲、笑話、小故事等。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和表達(dá)的能力。同時(shí)，也能拓展學(xué)生的視野，讓他們更多的了解世界。 3、把握好教學(xué)內(nèi)容
大千世界，包羅萬(wàn)象，在當(dāng)今這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，要通過英語(yǔ)課堂給學(xué)生傳遞怎樣的知識(shí)和信息呢？筆者認(rèn)為積極健康的、具有時(shí)代感的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的、難易程度適當(dāng)?shù)男畔樽罴研畔ⅰＤ壳皩W(xué)生所使用的不論是人教版還是牛津版的教材都在內(nèi)容的選則上充分考慮了以上幾點(diǎn)。但是，并非教材中所有的內(nèi)容都適合所有的學(xué)生和老師。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，大膽對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)、增、刪、改。具體操作時(shí)可以從以下幾個(gè)方面加以考慮：
①引入
新鮮熱辣的時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)最能體現(xiàn)出信息的真實(shí)性和時(shí)效性，對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力，最能激發(fā)他們的求知欲。試想，當(dāng)師生談?wù)摰脑掝}從美國(guó)總統(tǒng)大選到國(guó)際經(jīng)融危機(jī)，從上海世博到廣州亞運(yùn)，從全球氣候變暖到倡導(dǎo)低炭生活……一起分享和了解世界最前沿的動(dòng)態(tài)和信息，學(xué)習(xí)最熱門的英語(yǔ)詞匯的過程該是多么的生動(dòng)有趣�。�
�、趯�(duì)比中西文化
依托教材內(nèi)容，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)，及時(shí)對(duì)比中西文化，如中西節(jié)日、中西飲食文化、學(xué)校制度教學(xué)活動(dòng)、地形地貌、人文歷史等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增進(jìn)他們對(duì)西方世界的了解。
�、矍稍O(shè)學(xué)科交叉點(diǎn)
讓學(xué)生在上英語(yǔ)課的同時(shí)能學(xué)習(xí)和鞏固其他學(xué)科同階段的知識(shí)往往更能引起學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)了解學(xué)生其他學(xué)科所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，然后將他們巧妙地融入到英語(yǔ)教學(xué)中。比如在教比較級(jí)時(shí)融入地理知識(shí)，比較各國(guó)的面積、人口、氣候；比如在教定語(yǔ)從句時(shí)用“He(She)istheman(woman)who...”的句型設(shè)計(jì)guessgame的任務(wù)，以此復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)的歷史名人；比如將學(xué)生語(yǔ)文課本中外國(guó)文學(xué)的原版或部分課文的譯本呈現(xiàn)給學(xué)生加以對(duì)比學(xué)習(xí)。
總之，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式，采用多種教學(xué)形式，靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)內(nèi)容，把一個(gè)豐富多彩的世界通過英語(yǔ)課堂這個(gè)觀象臺(tái)呈現(xiàn)給學(xué)生。那樣，又何愁英語(yǔ)課堂不精彩！
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