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新課標下初中英語作業(yè)布置新探究教育論文
布置作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查學(xué)習(xí)效果、查找教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)以及發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、獲得教學(xué)反饋的重要手段。當(dāng)前很多初中英語教師還是把作業(yè)布置的重點放在死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)上，嚴重脫離了學(xué)生狀況和社會實際，學(xué)生累，家長愁，教師也辛苦。針對這些問題，我從實踐中摸索出了一些作業(yè)布置的方法技巧。我認為，在布置作業(yè)時，要注重從聽、說、讀、寫各方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，求得英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、把聽變得趣味十足
聽是學(xué)好英語必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，但是許多英語教師在布置作業(yè)時卻往往忽略了聽的練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，我在教學(xué)之余，常指導(dǎo)學(xué)生挑選好教材，學(xué)會正確、合理地使用錄音機和復(fù)讀機，讓學(xué)生多聽、反復(fù)聽，并通過給自己錄音，把自己的錄音語調(diào)與錄音帶中的進行對比的方法，掌握正確的語音語調(diào)，從而不斷提高自己的聽力能力。另外，我還布置了以下一些練習(xí)作業(yè)：安排學(xué)生利用課后一切機會，多聽、勤聽由教師選取的難易適中并具有趣味性的聽力材料，如英文歌謠、童話、故事等。在練習(xí)前，我明確地指出了聽的要求和達到的目標，積極鼓勵學(xué)生在聽的過程中精聽為主、泛聽為輔、精泛結(jié)合。此外我還要求學(xué)生定期收聽英文廣播或收看英文電視節(jié)目，周末常布置學(xué)生觀看經(jīng)典的英文電影，如《HarryPotter》、《TheLionKing》等。以上這些聽的練習(xí)，很符合學(xué)生口味，也富有時代氣息，學(xué)生很樂意去完成，這樣堅持不懈練下去，他們在無形中就提高了聽的能力。
二、把說變得積極主動
外語學(xué)習(xí)的最終目標是交際。要有效地進行交際，學(xué)生的口頭表達能力不容忽視。為此，課后作業(yè)說的練習(xí)必不可少。教師在設(shè)計作業(yè)時，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，對作業(yè)進行多樣化的設(shè)計。我經(jīng)常激勵學(xué)生平時大膽用英語與老師、同學(xué)問候交流，課上課下我與學(xué)生互動也用英語表達。課本劇表演比賽也是一種好的形式。比如，我給學(xué)生選幾個有趣的英語小故事或者生活劇，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，并積極鼓動學(xué)生參加校、縣級的課本劇比賽。這樣，學(xué)生既喜歡自己挑選的角色，興趣盎然，又在競賽過程中鍛煉了說英語，會話能力很快得到了提高。平時還可以通過學(xué)唱英文歌曲，講英語幽默、笑話等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
三、把讀變得“由內(nèi)到外”
閱讀是語言工具性的重要體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力極為重要。所以，課后作業(yè)除了要圍繞課本內(nèi)容之外，還應(yīng)布置學(xué)生閱讀有關(guān)英美國家的人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、詩歌小說等方面的作品，拓寬學(xué)生視野。為了避免閱讀中帶來的枯燥乏味，我設(shè)計了以下兩種符合學(xué)生心理需要、能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的練習(xí)方法：1.利用現(xiàn)代化的音響設(shè)備，讓學(xué)生給自己的朗讀錄音。其好處是可以閉門謝客，獨處一室，盡情恣意地朗讀，讀不好，洗掉重讀。每周集中檢查一次錄音作業(yè)，在班上播放，由全班同學(xué)予以評價，評選出“最佳作品”和“朗誦之星”。一方面激發(fā)學(xué)生去積極地搜尋好的閱讀素材，另一方面也提高了學(xué)生的朗讀技能。2.經(jīng)常布置學(xué)生利用幾分鐘當(dāng)堂朗讀自己的作文、日記。人人都有強烈的表現(xiàn)欲，特別是青少年，老師布置了作業(yè)，他們的表現(xiàn)欲極其強，會千方百計選自己拿手的來展示，哪怕是那些平時讀得結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生，一旦讀這些他們自己的作品，也都一個個變得伶牙利齒了。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，這兩種閱讀練習(xí)的方式對提高學(xué)生的閱讀能力確有奇效。 四、把寫變得貼近生活
我們平時一講寫，要么是機械化的抄寫單詞、短語，要么是題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué)生身心俱憊，對作業(yè)失去了興趣，時間精力花了不少，卻事倍功半，達不到鞏固已學(xué)知識的預(yù)期效果。愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們來負擔(dān)�！币虼藨�(yīng)布置一些學(xué)生愿寫、樂寫的作業(yè)。比如在七年級教學(xué)數(shù)字時，我就布置了這樣一個作業(yè)：數(shù)字（one—twenty）化妝競賽。學(xué)生一看到這個作業(yè)題就鬧哄哄地討論開了，顯然完成作業(yè)的積極性就高。事后證明，學(xué)生交上來的作業(yè)也是五彩繽紛、百花齊放：有的給數(shù)字添加了顏色，有的用可愛動物個數(shù)代表，有的利用電腦設(shè)計出了卡通形象，有的用實物小掛件數(shù)好直接上交……全班上交的作業(yè)中，竟然沒有一份完全相同的。這說明學(xué)生是真正地去思考了，展現(xiàn)了個性。
所以，課后我把比較出色的學(xué)生作業(yè)都貼在展示欄中，滿足了他們作業(yè)成功的快樂感和成就感。此外，現(xiàn)在的中學(xué)生愛唱愛跳，緊跟時代潮流，喜歡流行歌曲，于是我經(jīng)常布置學(xué)生抄寫英文歌詞，如備受歡迎的“Godisgirl”、經(jīng)典的“Myheartwillgoon”，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中輕而易舉地記住了單詞。我還常讓學(xué)生寫英語單詞，當(dāng)然不是機械地抄寫課本，而是隨時隨地把我們身邊的單詞寫下來，比如服裝、文具、廣告牌上的英文單詞，英語在我們身邊隨處可見。類似的作業(yè)還有寫英語名言警句、寫英文小笑話、用英文寫贈言、搞社會調(diào)查、辦手抄報、用簡單的表達記錄自己的心情等等。學(xué)生對這些和生活息息相關(guān)的英語很感興趣，不僅無形中增大了自己的詞匯量，而且從中學(xué)到了許多學(xué)以致用的知識，自然寫得認真、學(xué)得輕松。
總之，作業(yè)布置亟需引起英語教師的高度重視。作業(yè)布置恰當(dāng)，可以讓學(xué)生通過適量的訓(xùn)練，掌握和鞏固課本知識，并得到分析、綜合、類比、演繹、歸納等方法的訓(xùn)練，實現(xiàn)“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”。在教學(xué)過程中，教師可以以學(xué)生為中心，從聽、說、讀、寫各方面入手，精心布置適量的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。
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