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初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略初探論文

時(shí)間:2020-07-17 09:33:21 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略初探論文

  隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)早已成為人們社會(huì)生存的必備技能,初中教學(xué)作為學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)能力的重要途徑,必須充分發(fā)揮其作用。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師在教學(xué)時(shí)很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),教師認(rèn)為學(xué)生在平時(shí)的生活中接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少,對(duì)英語(yǔ)的了解程度也較低,教學(xué)互動(dòng)無(wú)法達(dá)到一定的效果,不如直接采用灌輸式教學(xué)方法要求學(xué)生通過(guò)記憶掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)理念導(dǎo)致教師的教學(xué)方式極為強(qiáng)壓,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此,我們教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取合適的教學(xué)方式提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與度,促進(jìn)初中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)的有效性。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略初探論文

  一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案

  教學(xué)方案對(duì)教師教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生很大的影響,教師往往會(huì)在教學(xué)前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案,實(shí)際教學(xué)時(shí)按照教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),因此,教學(xué)方案中是否設(shè)計(jì)了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)直接影響實(shí)際的師生交流。因此,為了提高初學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)的有效性,初中英語(yǔ)教師首先必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,重新認(rèn)識(shí)課堂互動(dòng),了解課堂互動(dòng)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義,學(xué)習(xí)與其相關(guān)的教學(xué)理念和方法,加強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)力。其次,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,對(duì)教學(xué)的流程進(jìn)行重新安排,增加教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)頻率,主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行下一步的教學(xué)安排,拉近與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)過(guò)程,提高初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的有效性。

  二、有效利用提問(wèn)進(jìn)行課堂互動(dòng)

  提問(wèn)是當(dāng)前教師教學(xué)最常用的教學(xué)手段,提問(wèn)能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)糾正教學(xué)中的不足,也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的吸收。因此,提問(wèn)也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的有效手段。但在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)提問(wèn)的方式卻存在一定的不足,提問(wèn)問(wèn)題難度不當(dāng),教師未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出針對(duì)性問(wèn)題,只是簡(jiǎn)單的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),在選擇學(xué)生回答時(shí)也不會(huì)考慮該問(wèn)題是否適合該名學(xué)生,缺乏針對(duì)性;同時(shí),教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)不當(dāng),缺乏目的性。因此,初中英語(yǔ)教師想要通過(guò)提問(wèn)來(lái)增加課堂互動(dòng)的有效性。首先就必須注意問(wèn)題的針對(duì)性。教師首先需要了解學(xué)生本身實(shí)力,以此為依據(jù)決定問(wèn)題的難度。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生,教師可以提出難度較大的.問(wèn)題,幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自己,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心;而對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力一般的,教師則更加應(yīng)該注重對(duì)其的引導(dǎo),問(wèn)題難度可以逐漸提升,降低學(xué)生的畏難情緒。其次,加強(qiáng)問(wèn)題的目的性,提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,教師提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)能幫助教師獲得一定的信息,教師必須轉(zhuǎn)變自己的問(wèn)題形勢(shì),多以“what、why”等形式進(jìn)行提問(wèn),使學(xué)生說(shuō)的更多,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。

  三、通過(guò)教學(xué)演繹加強(qiáng)課堂互動(dòng)

  教學(xué)演繹是指教師在教學(xué)時(shí)安排學(xué)生就相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演,通過(guò)動(dòng)作、言語(yǔ)的結(jié)合增加教學(xué)的趣味性,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。仔細(xì)研究現(xiàn)有的初中英語(yǔ)教材,其中許多知識(shí)點(diǎn)都是以人物對(duì)話的形式呈現(xiàn),學(xué)生較為喜歡該種形式的內(nèi)容。但在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師對(duì)其的利用度卻不高,教學(xué)過(guò)程偏向于理論化,教師講解,學(xué)生聽(tīng)講,師生之間的互動(dòng)不多,學(xué)生對(duì)教師存在畏懼心理,也較為抵觸與教師進(jìn)行溝通。為了改變這種狀況,我們教師可以采用對(duì)話演繹的形式來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),安排學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行表演。

  四、通過(guò)教學(xué)游戲加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

  初中階段的學(xué)生年紀(jì)較小,注意力集中時(shí)間較短,喜歡新鮮有趣的事物。但在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的教學(xué)方法較為單一,灌輸式教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)地位較低,被動(dòng)接受教師教授的知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的參與度較低,教師與學(xué)生的互動(dòng)不多,多為簡(jiǎn)單的提問(wèn),容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。同時(shí),教學(xué)氛圍較為枯燥乏味,學(xué)生的注意力很容易就分散,經(jīng)常出現(xiàn)教師在上面講得熱火朝天而學(xué)生則坐在下面竊竊私語(yǔ)的狀況。因此,增加與學(xué)生的互動(dòng)是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。我們教師可以合理利用游戲教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生,增加教學(xué)趣味性的同時(shí),通過(guò)輕松有趣的游戲幫助學(xué)生在娛樂(lè)中掌握英語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

  五、重視創(chuàng)設(shè)適宜的口語(yǔ)教學(xué)情境,營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境氛圍

  教師根據(jù)初中學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)和初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)適宜的口語(yǔ)教學(xué)情境,吸引學(xué)生的注意力;教師還可以恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,充分發(fā)揮多媒體把聲、像、圖文等有機(jī)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn),吸引學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠集中注意力參加英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法和感受,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不斷提高。提高初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)有效性不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要廣大教師共同努力,尋求合適的教學(xué)方式,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,真正有效地拉近與學(xué)生之間的距離,增加課堂互動(dòng)的趣味性,提高學(xué)生的參與積極性。

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