小學英語教學策略論文

　　摘要：將網絡作為學生學習英語的重要途徑，能夠模擬更多的英語語言環(huán)境，能更快的提高學生的英語聽力水平。教師可以在班級中組建一個英文對話交流微信群，還可以利用網絡郵箱檢查學生的朗讀作業(yè)。教師可以通過寫英文信的方式同學生交流，培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫英文日記的習慣，并能夠利用網絡博客去閱讀他們的日記。

　　關鍵詞：網絡；小學；英語教學

　　網絡時代的到來給人們的學習帶來了翻天覆地的變化，尤其是對小學英語的教學改革起到了很大的作用。教育部門對網絡在教學應用中的極力推廣，讓小學英語課堂體驗了教學的便利和高效，對培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才具有積極的意義。小學英語教學中網絡的應用，成功打開了學生學習的大門，他們對英語的興趣愈加濃厚，學習的勁頭更加十足，從而提升了小學英語教學效率，保證了小學英語的教學質量。

　　一、網絡環(huán)境下小學英語聽的教學策略

　　小學英語教學應當從聽開始入手，教會學生先去聽，通過聽來幫助自己辨識英文，從而提升自己的英語能力。英語不是學生的母語，生活的環(huán)境也沒有會話條件，如果將網絡作為學生學習英語的重要途徑，能夠模擬更多的英語語言環(huán)境，能更快的提高學生的英語聽力水平，具體可以從以下幾個方面進行：首先，在課下的時間里，學生可以利用網絡來搜索一些英文歌曲，聽英文歌曲是提高英語水平的有效方法之一，這種方法應用起來也十分的便利。需要注意的是，在聽歌曲的時候，教師應當建議學生先從簡單的，發(fā)音清晰的歌曲入手，適當?shù)慕档鸵稽c難度有助于提升學生的自信心，學習起來更加有動力。對于不喜歡聽歌的學生，也可以推薦他們去觀看英文的電影，也可以達到一樣的學習效果，同時也給學生一個選擇權。其次，在課上的時間，教師可以在備課時，下載一些有趣的英文故事，利用英文故事來調節(jié)課堂氣氛。網絡中的故事形式也是多種多樣，有純文字版的，有聲音版的，還有動畫版的，教師可以有選擇的展示給學生，通過感官的刺激來帶動學生的學習興趣，從而提升英語教學效率。這些英語教學資源，教師還可以上傳到網絡中，讓學生回家后自行下載學習和復習。最后，教師要安排一些英語聽力測試。小學的英語課程中教材都配備了相應的聽力資料，教師要充分利用這些資源。教師也可以在網上下載與教材配套的聽力資料，以便學生們的使用。聽力是英語考試中的重點，師生必須對其重視起來，在平時的練習中多加訓練，一遍不行多聽幾遍，直到學生能夠將整個英文聽力復述一遍，理解其大體的意思。

　　二、網絡環(huán)境下小學英語說的教學策略

　　學習英語最大的用處就是能夠同別人交流，因此說英語是學習的重中之重。教師要多鼓勵學生開口說英語，利用網絡打破課下時間無法交流的限制，采取一些有效的措施提升學生說英語的水平。一方面，教師可以利用微信建群的功能，在班級中組建一個英文對話交流的群。每天下學回家后安排出一小時的時間，大家可以在群里說英語，教師也要在群里起到帶頭作用。有的學生可能由于心理原因，不愛開口講話，教師就要在群里多同他交流，帶動他同大家一起說英語。另一方面，教師可以利用網絡郵箱檢查學生的朗讀作業(yè)。英語課堂的時間有限，教師既要檢查學生學習的掌握情況，還要教授新的英語知識，時間上很不充足。有了網絡就能解決這個難題，教師可以讓學生們的朗讀英語的聲音錄制成音頻，通過網絡郵箱傳遞給教師，這樣就可以在課下的時間去檢查完成情況，方便教師課上有針對性的開展英語教學。

　　三、網絡環(huán)境下小學英語寫的教學策略

　　英語寫作能力也是考驗一個學生綜合英語水平的考量之一，但是比起聽說英語，學生們對英語寫作的練習總是有點提不起精神，相反，如果在網絡環(huán)境下讓學生練習英文寫作，學生可以有針對性的選擇感興趣的話題練習英文寫作，對英語詞匯的累積和語言的運用有良好的效果，具體可以從以下兩個方面進行：一方面，教師可以通過寫英文信的方式同學生交流，并用電子郵箱相互傳遞。有的時候教師要注意保護學生的隱私，顧及他們的自尊心，很多事情可以通過寫英文信的方式對學生的不良行為進行批評，讓他們回信給教師承認自己的錯誤并保證不再犯此類錯誤。另一方面，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫英文日記的習慣，并能夠利用網絡博客去閱讀他們的日記，給予學生最大的信心與鼓勵。如今流行寫博客或是微博，教師可以同學生們互相關注，時刻關注他們的動態(tài)，微博的寫作字數(shù)要求不高，既可以訓練學生練習寫作，還能多于學生溝通，了解他們的真實想法，一舉兩得。

　　結語

　　綜上所述，網絡環(huán)境可以給小學英語教學帶來許多的益處，教師應當科學利用網絡，提升學生的英語綜合水平。通過觀看英文電影和聽歌曲聽故事的方式練習英語聽的能力，建立班級英文交流微信群，給學生一個說英語的平臺，讓大家暢所欲言。利用電子郵箱的功能，檢查學生作業(yè)并同學生寫信進行交流，鼓勵學生多去開通微博，寫出自己的心情和想法，提升他們英語聽說寫的能力，從而促進英語教學的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]王利美.網絡環(huán)境下小學英語教學策略的分析[J].科學大眾(科學教育).2013(06)

　　[2]褚玉蘭.網絡環(huán)境下小學英語教學策略分析[J].學周刊.2016(18)

　　[3]吳建曉.網絡環(huán)境下小學英語教學策略的探索[J].新課程(小學).2016(07).

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