從英語(yǔ)改革現(xiàn)狀看英語(yǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)論文
摘要：英語(yǔ)是目前世界上最流行的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)五種官方語(yǔ)言之一。在日益全球化的今天，想要與國(guó)際接軌，不被世界潮流所淘汰，熟練掌握英語(yǔ)溝通能力是必須要做的事情。中國(guó)一直很重視英語(yǔ)教育，作為三門基礎(chǔ)學(xué)科之一，英語(yǔ)學(xué)科會(huì)貫穿任何一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。也正是因?yàn)樯钪⒄Z(yǔ)教育的重要性，所以國(guó)家教育部從創(chuàng)立英語(yǔ)學(xué)科之初就在不斷地改革與完善中國(guó)的英語(yǔ)教育體系。但是當(dāng)前中國(guó)英語(yǔ)改革仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，英語(yǔ)教育體系中存在諸多問(wèn)題。本文旨在闡述中國(guó)英語(yǔ)改革現(xiàn)狀中的問(wèn)題，進(jìn)而給出解決問(wèn)題的意見(jiàn)，并通過(guò)這些措施進(jìn)一步展望未來(lái)中國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)改革；現(xiàn)狀；英語(yǔ)教育；發(fā)展趨勢(shì)
一、當(dāng)前的英語(yǔ)改革現(xiàn)狀
第一，學(xué)生態(tài)度消沉，不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。盡管英語(yǔ)是三門主科之一，但是中國(guó)學(xué)生普遍對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科并不重視。這是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科沒(méi)有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一方面，他們并不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另一方面，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代沒(méi)有辦法理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，英語(yǔ)在日常生活中根本用不到，這導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生了比較消極的態(tài)度。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣并不完全是自身的問(wèn)題，教師和當(dāng)前的應(yīng)試教育制度也要負(fù)一部分責(zé)任。[1]
第二，教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求不符。英語(yǔ)是一門綜合性的語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫每一項(xiàng)技能都很很重要，只有熟練掌握全部技能，才能符合社會(huì)的需求。但是目前中國(guó)英語(yǔ)教育中存在很大的偏差現(xiàn)象。在應(yīng)試教育中，閱讀、寫作等與讀寫有關(guān)的部分在試卷總分?jǐn)?shù)中占據(jù)較大比重，而與聽(tīng)說(shuō)有關(guān)的部分所占比例甚小，這導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中教師學(xué)生都會(huì)刻意去鍛煉讀寫能力，而相對(duì)的忽略聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。而社會(huì)則不同，工作中需要隨時(shí)應(yīng)對(duì)不同的事件，因此比較重視對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。[2]但是學(xué)校教育沒(méi)有提供足夠的實(shí)踐教育，導(dǎo)致學(xué)生空學(xué)了一身知識(shí)，卻沒(méi)法在工作中靈活運(yùn)用。
第三，教材內(nèi)容過(guò)于片面，更換速度緩慢。英語(yǔ)改革是一項(xiàng)全面的改革過(guò)程，涉及英語(yǔ)教育體系中的方方面面，英語(yǔ)教材的改革也是其中一項(xiàng)。但是目前中國(guó)英語(yǔ)教材的改革成效并不突出，仍然存在問(wèn)題。一方面，中國(guó)英語(yǔ)教材更換速度緩慢，仍舊使用老舊的`教材。但是在實(shí)際生活中，英語(yǔ)詞匯中幾乎每天都會(huì)添加新的單詞、句型等，教材更新速度過(guò)慢導(dǎo)致學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的英語(yǔ)知識(shí)。另一方面，中國(guó)的教育制度重視英語(yǔ)讀寫能力培養(yǎng)的特點(diǎn)在英語(yǔ)教材中也能明顯看到，大多數(shù)英語(yǔ)教材的主體都是長(zhǎng)篇的文章，重在鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，而與英語(yǔ)其他技能有關(guān)的內(nèi)容知識(shí)則非常少，這樣的教材是十分片面的。[3]第四，師資力量缺乏。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，越來(lái)越多的人意識(shí)到教育對(duì)于人的一生的影響，中國(guó)的教育改革也在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，因此家長(zhǎng)們都認(rèn)為孩子越早接受教育越好，幼兒英語(yǔ)教育成了備受家長(zhǎng)重視重視的項(xiàng)目。
二、中國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)
第一，規(guī)劃科學(xué)的英語(yǔ)教育大綱。每一個(gè)學(xué)科都需要有符合學(xué)科需求的科學(xué)合理的學(xué)科大綱，學(xué)科大綱對(duì)于學(xué)科教學(xué)而言有至關(guān)重要的意義。
一方面，學(xué)科大綱會(huì)規(guī)定本學(xué)科所要達(dá)到的教育目標(biāo)，教師可以根據(jù)大綱的總體目標(biāo)具體設(shè)計(jì)自己的教學(xué)計(jì)劃，從而更有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)。而學(xué)生也可以根據(jù)大綱的要求檢測(cè)自己對(duì)于本學(xué)科知識(shí)的掌握程度。[4]
第二，改善英語(yǔ)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)屬于“填鴨式”的教學(xué)，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難感受到樂(lè)趣。未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中注重提升教學(xué)的趣味性，根據(jù)不同的年齡段選擇適合的教學(xué)計(jì)劃。[5]
第三，改革原有的考試制度和評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)前的英語(yǔ)考試試卷存在諸多不合理的現(xiàn)象，過(guò)于注重對(duì)讀寫能力的檢測(cè)，讀寫部分的分值比重較大。未來(lái)的英語(yǔ)考試改革應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵鳒p部分讀寫試題的分值，在試卷中補(bǔ)充一定的檢測(cè)其他英語(yǔ)技能的試題，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)于全部英語(yǔ)技能的掌握。
第四，增多師資力量。國(guó)家通過(guò)政策扶持高校中的英語(yǔ)教育專業(yè)，鼓勵(lì)高中生在報(bào)考專業(yè)時(shí)優(yōu)先報(bào)考與英語(yǔ)教育有關(guān)的專業(yè)。積極與國(guó)外專業(yè)的教師機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)國(guó)外的優(yōu)秀教師來(lái)補(bǔ)充中國(guó)英語(yǔ)教育師資力量。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該注重教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，定期舉行培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師的教學(xué)水平得到提升。適當(dāng)?shù)靥岣哂⒄Z(yǔ)教師的待遇水平，吸引更多優(yōu)秀的教育人才投身到英語(yǔ)教育事業(yè)當(dāng)中。
第五，編制新的教材內(nèi)容，加快教材內(nèi)容改革速度。未來(lái)的英語(yǔ)教材也需要重新編制，首先將現(xiàn)有的英語(yǔ)教材重新審編，篩選出其中已經(jīng)過(guò)時(shí)的文章，選取比較新的英文文章。其次完善原有的教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貏h減文章在教材內(nèi)容中所占的篇幅，增加補(bǔ)充與其他英語(yǔ)技能有關(guān)的內(nèi)容。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，英文的重要性在當(dāng)今全球化的趨勢(shì)下顯得越來(lái)越重要，英語(yǔ)教學(xué)也經(jīng)歷了多次改革，但是比較遺憾的是始終沒(méi)有出現(xiàn)改變幅度較大的改革，因此導(dǎo)致英語(yǔ)教育中始終存在一些問(wèn)題，未來(lái)的英語(yǔ)教育需要正視這些問(wèn)題，大刀闊斧地進(jìn)行改革，才能促進(jìn)英語(yǔ)教育更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃彩麗.從英語(yǔ)改革現(xiàn)狀談中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014（01）:182-183.
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