關于網(wǎng)絡體育英語情景教學論文

　　1、網(wǎng)絡教學的特征

　　1.1ESP教學模式

　　不同專業(yè)和背景的學生對待英語知識的學習不可一概而論，需要針對自身特性的英語教育模式，即ESP教學模式。通俗來說其本意就是依據(jù)學習主體的專業(yè)背景來制定教學計劃，將廣泛式教育細分后融入專業(yè)知識，將專業(yè)與英語知識有機結(jié)合，更有針對性的開展英語教學，體現(xiàn)在其不光除了基本的英語知識外，還有帶有明顯專業(yè)特色的術語用詞、句式結(jié)構等。我國目前能熟練將英語知識和自己專業(yè)相結(jié)合的人才較為稀缺，這種現(xiàn)狀也反應了ESP教學模式的必要性，并且根據(jù)調(diào)查顯示，人們會因為自身所處專業(yè)環(huán)境改變學習的興趣，因此作用于專業(yè)上的英語教學模式對學生是有較大益處的。

　　1.2情景教學模式

　　顧名思義，情景教學就是在課堂中利用各種資源建立起來的真實的、更符合教學氛圍的教育方式。包括聽、說、看的三維立體結(jié)構，主要實現(xiàn)方式是依靠網(wǎng)絡電子設備，例如用投影儀將教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，加強教學的質(zhì)感，渲染教學場景使其結(jié)構更符合教學任務的實現(xiàn)，制造出身臨其境的學習場景，改變了傳統(tǒng)教育中學生單一用聽說來獲取知識的方式，更加注重調(diào)動學生全部的身體感官，將學生腦中對理論知識的禁錮釋放出來，并且與實踐相結(jié)合。情景教學更為追求實用性，而信息網(wǎng)絡正好可以迎合情景教學這一特性，信息化可以增強情境教學的真實性。

　　2、網(wǎng)絡體育英語情景教學模式的基本理論

　　基于網(wǎng)絡的體育英語教學模式一定程度動搖了以教師為中心的教學理念，而是學生利用教師提供的資源通過自主或者與他人溝通的方式進行學習，教師在此教學模式中更多的是扮演引導的角色，利用教學資源將學生引向情景感染、共同合作、加強交流的學習模式。情景教學是學習的環(huán)境，共同合作和加強交流是學習的手段，強調(diào)了情景教學的重要性，將情景教學作為主線，貫穿之后一系列的教學任務，將學生置身于真實性的英語環(huán)境中，再通過教材活躍教育環(huán)境。其重心從教師單一教學向師生平等的協(xié)作方式轉(zhuǎn)移，一方面提高了學生的學習質(zhì)量，也作為師生溝通的紐帶，改善了師生的關系。而針對體育專業(yè)的學生，考慮其學習場所的多變性，應該適時調(diào)整教育戰(zhàn)略，多開展與體育情景相似的課堂氛圍，這樣可以提高學生在專業(yè)場景應用英語的能力。例如教師可以規(guī)定體育比賽中全程需要使用英語交流，違反就扣除比賽分數(shù)，這種“逼迫式”的引導教學可以幫助學生克服心理對英語的畏懼，并且可以活躍體育訓練的氣氛。

　　3、網(wǎng)絡體育英語情景教學模式構建方式及流程

　　由于網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，在課堂上使用網(wǎng)絡手段開展教育工作已經(jīng)是必然的趨勢，網(wǎng)絡英語情景教育模式將網(wǎng)絡技術、情景課堂有機結(jié)合，通過教師的串聯(lián)，使學生可以在情景課堂做出模仿反應，養(yǎng)成良好的英語使用習慣，并且通過大腦拓展舉一反三。英語教學重視知識點的連貫性和真實交流場景的應用，網(wǎng)絡體育英語情景教學旨在提高學生在各場所使用英語的能力。首先，需要明確教學目標，確�？茖W合理，并且從體育專業(yè)出發(fā)，結(jié)合體育生心理的實際情況。主題的設定一定要從激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新能力出發(fā)，制定具有一定難度的問題，從而不斷提高學生自主的思維運作和獨立解決問題的能力。然后，需要進一步優(yōu)化教材，布置情景場景，做好課堂備案。優(yōu)化教材指要在眾多教材中選擇精髓，包括符合體育主題和規(guī)律的教材，將目光放長遠考慮學生未來的發(fā)展方向。然后根據(jù)符合體育主題的教材設計情景。例如在籃球運動中，教師需要將全部知識分解，可以分為籃球歷史、防守技巧、賽事規(guī)則等細節(jié)，然后制作對應課件，最好能把籃球比賽的視屏放給學生看，由實際案例來講解日常英語學習的要點。因此，教材的優(yōu)化是實現(xiàn)英語教學的有效途徑。最后，在前期教學準備工作完成后就可以開展情景教學，作為教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，應該將學生視為主體，而教師起引導作用。情景模擬的時長應該控制在兩個課時左右，在教師完成演示教學之后，可以安排學生進行真實模擬，教師在一旁監(jiān)督，并且指出學生在運用中的問題，再進行針對性的訓練，確保情景課堂達到效果。體育專業(yè)的英語訓練重在實際的應用，因此教學目標應該設立在學生能夠在比賽中可以良好運用的基礎上。

　　4、結(jié)語

　　綜上所訴，利用網(wǎng)絡手段輔助體育英語專業(yè)的發(fā)展的戰(zhàn)略是有效的、可行的，體育生英語專業(yè)的讀、寫、譯能力的提高需要教師利用所有的教育資源，以本專業(yè)為基準，嚴格遵循情景教學的實踐流程，了解學生的學習情緒，根據(jù)不同情況適時改變自己的教育方式，從而達到不斷提高學生英語水平的目的。網(wǎng)絡教學是先進的、基于體育專業(yè)的英語教育是有針對性的、情景教學是有實踐性的，將以上三者結(jié)合，定能促進體育專業(yè)英語學習質(zhì)的飛躍，為我國教育事業(yè)的不斷騰飛做出貢獻。

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