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初中英語口語教學(xué)策略研究
我國教育資源分布及教育水平都存在一定的區(qū)域不平衡特點，農(nóng)村地區(qū)的教育資源較為匱乏，教育水平較低，農(nóng)村初中學(xué)生的英語口語也一直是教學(xué)難點。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內(nèi)容摘要】英語是一門重要的語言學(xué)科，新課標(biāo)要求教師在對初中生進行教學(xué)的過程中，在注重學(xué)生成績的同時，更要重視學(xué)生的能力發(fā)展。本文在具體分析初中生口語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，還分析了如何才能提高口語教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】初中;英語;口語教學(xué)
一、前言
初中是非常重要的一個學(xué)習(xí)階段，而英語作為主要的學(xué)科之一，無論是對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是對于未來的工作，都有著重要的作用。在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握基本的英語知識，提高自己的讀寫能力，而且還要提高自己的聽說能力。由于我國長期以來受到傳統(tǒng)教育的影響，因此英語教學(xué)主要是注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而疏忽了學(xué)生的口語教學(xué)，所以很多學(xué)生雖然考試成績非常高，但是在口語表達方面卻非常差，根本就不能利用英語與他人進行交流。自從教學(xué)改革后，這種教育方式有所改變，教師越來越重視學(xué)生能力的發(fā)展，但是依然難以擺脫傳統(tǒng)教育的形式，口語教學(xué)水平整體上還是比較低。因此下文具體分析了初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些建議。
二、初中英語口語教學(xué)的基本現(xiàn)狀
當(dāng)前我國一些學(xué)校不是很重視初中生的英語口語教學(xué)，一切教學(xué)活動都是為了提高升學(xué)率，導(dǎo)致英語教師也忽視學(xué)生的口語教學(xué)，在日常教學(xué)不注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，也不注意糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，因此很多學(xué)生雖然成績非常好，但是口語交際能力卻非常弱。當(dāng)然，也有部分教師認識到英語口語教學(xué)的重要性，在教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，但是整體上來看，所采用的教學(xué)方法卻比較枯燥單一，這不符合初中生的年齡特點，初中生各方面還沒有完全定性，他們還是較為活潑，枯燥的課堂教學(xué)只會使他們反感，不愿意配合老師的教學(xué)，也就談不上提高口語能力。
三、提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量的對策
針對當(dāng)前的英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師需要充分重視口語教學(xué)，并在教學(xué)中采用有效的方法進行教學(xué)，這樣才能提高初中生的口語能力，具體可以從以下幾個方面入手：
1.結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
英語教師在對初中生進行口語教學(xué)的過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，給學(xué)生營造一個輕松的英語氛圍，使他們能夠敢于應(yīng)用英語與其他的同學(xué)進行交流，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的口語能力。在實際的教學(xué)中教師可結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事或者情節(jié)，然后制作成多媒體課件，在課堂上向?qū)W生展示，進而引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的口語訓(xùn)練，以此鍛煉其口語能力。例如在學(xué)到Shopping這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可提前制作創(chuàng)設(shè)一個簡短的購物情境，并將學(xué)生分成幾組，要求他們分別飾演不同的角色，各自進行口語訓(xùn)練。通過這樣的一個角色扮演，不僅可以加深學(xué)生對購物知識的印象，而且還能鍛煉他們的口語交際能力，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
2.創(chuàng)新口語練習(xí)形式
如果英語教師在教學(xué)中一直采用同一種口語課堂練習(xí)形式，初中生極有可能感覺到枯燥，從而降低他們的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要不斷的創(chuàng)新口語課堂練習(xí)形式，輪流使用多種口語練習(xí)形式進行教學(xué)，這樣就可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。例如，教師可在課前組織學(xué)生進行freetalk，或者dailytalk等，讓同學(xué)們能夠利用英語聊興趣愛好、天氣以及健康等相關(guān)的生活話題，在這一過程中教師需要觀察同學(xué)們存在的不足，并結(jié)束后指出他們的不足，并提出一定的改進建議，使他們能夠通過練習(xí)不斷的提高自己的口語能力。此外教師還可以通過課外口語訓(xùn)練的形式提高學(xué)生的口語能力，例如可以組織學(xué)生進行英文歌曲演唱比賽，或者組織學(xué)生進行英文故事會。參加這些活動，學(xué)生需要提前搜索英文歌曲或者相關(guān)的英語故事，并不斷的進行朗讀，熟練后才能更好的在賽場中發(fā)揮，經(jīng)過這樣的一個鍛煉過程，可以在一定程度上提高學(xué)生的口語能力。
3.多設(shè)計問題，增加課堂互動性
如果能夠加強課堂互動性，就可以減少學(xué)習(xí)枯燥感，使學(xué)生對口語教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而積極的投入到口語訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)中。而問答是最為有效的互動方式之一，通過在口語教學(xué)中設(shè)計問題，使學(xué)生進行回答，不僅可以有效增強師生之間的互動，而且還能進一步拓展學(xué)生的思維，并不斷增強他們的口語表達能力。例如在在學(xué)習(xí)機器人這一章節(jié)這節(jié)內(nèi)容的過程中，英語教師可以向?qū)W生提出Whatcantheydo?或者提出Whatdidtheylooklike?等問題，鼓勵學(xué)生嘗試使用連貫的英語將自己的想法表達出來。通過這樣的一個問答形式，使學(xué)生得到了很大的鍛煉，有利于口語能力的提高。為了能夠有效提高口語教學(xué)水平，英語教師從思想上重視口語教學(xué)的同時，還需要注意教學(xué)的方式方法。在實際的教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，幫助學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中需要注意結(jié)合課本內(nèi)容，這樣才能取得理想的效果。此外，教師在口語教學(xué)中可通過設(shè)計問題的方式，增強與學(xué)生進行互動，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為口語教學(xué)的開展做好鋪墊。
【參考文獻】
[1]田東.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語口語課堂中的應(yīng)用[J].科教文匯(中旬刊)，2014，10(03)：105-106.
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