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如何提高初中英語課堂教學(xué)的效率
要提高初中英語課堂教學(xué)效率沒有也不可能有一成不變的教學(xué)模式， 作為教學(xué)一線的英語教師應(yīng)在英語新課程理念下從實際的教學(xué)工作中，不斷地探索并創(chuàng)造出新的教學(xué)途徑。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中英語的教學(xué)是建立在學(xué)生具有初步的英語知識基礎(chǔ)上的，目標主要是陪阿姨那個學(xué)生具備一定的運用英語進行交際的能力。因而，教師不能再延用傳統(tǒng)的以講授為主要教學(xué)方法，以語法知識為教學(xué)的框架，強調(diào)學(xué)生進行機械訓(xùn)練的教學(xué)，而要在教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的原則，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);新課程改革
初中生由于剛剛正式接觸英語學(xué)習(xí)，對于英語存在著畏難心理，在余音、語法的學(xué)習(xí)方面沒掌握正確的方法，因而教師在英語教學(xué)中，尤其是面對初一的學(xué)生，要多注意循序漸進地進行英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高英語學(xué)習(xí)的效率。
一、讓學(xué)生養(yǎng)成用英語對話的好習(xí)慣
1.1學(xué)習(xí)語言最重要的是要有相應(yīng)的環(huán)境，這也是為什么很多人學(xué)習(xí)母語那么容易的原因。為了學(xué)好英語，教師應(yīng)該使學(xué)生盡量像說母語一樣地使用英語進行對話，教師在課堂上也要盡量用全英語進行教學(xué)，一開始的英語對話可以簡單一些，等學(xué)生熟悉課堂教學(xué)的流程之后，對必備的英語教學(xué)用語熟悉之后，再逐步增加難度，用復(fù)雜的英語或者換一種表達方式，使得英語的教學(xué)更加全面，提供全方位的英語語言環(huán)境。英語學(xué)習(xí)要注意加強口語訓(xùn)練。教師要注意針對初中生的英語口語不好的現(xiàn)象，包括發(fā)音不夠標準、單詞不會翻譯、句子有錯誤等問題，有意識地加強訓(xùn)練。
1.2以往的英語教學(xué)中，很多教師并不注重學(xué)生口語的訓(xùn)練，而是更加關(guān)注學(xué)生的成績，因而進行機械地語法訓(xùn)練，這樣主要是因為在學(xué)生的英語成績考核中主要以筆試為主，針對口語能力缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的考核量化體系，因而一方面需要教育專家制定英語口語考核的一套制度，對學(xué)生的英語口語交際能力進行量化，另一方面需要教師在平時的課堂教學(xué)中對學(xué)生的口語加強訓(xùn)練，可以通過對話模式，比如教師和學(xué)生對話，教師問，學(xué)生答，或者讓學(xué)生以小組合作的方式模擬創(chuàng)設(shè)一個對話場景，以綜合鍛煉學(xué)生運用所學(xué)的英語知識進行交際的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生從最簡單的日常用語入手，比如：“Sitdown，please”、“Goodevening”、“Howoldareyou?”等等。
二、英語教學(xué)要有所側(cè)重地訓(xùn)練
2.1英語教學(xué)的目標主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)略英語這門文化的魅力。因而，教師在每一節(jié)的英語課堂中，要注意以英語教學(xué)的目標作為指導(dǎo)，有的放矢地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，尤其針對有的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的抵觸心理，或者對于英語口語訓(xùn)練的怕開口說、怕出糗的心理，教師要多加引導(dǎo)，端正學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。1)鼓勵學(xué)生多參與課堂活動。很多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)的動力不夠，在課堂上常常是沉默或者事不關(guān)己的狀態(tài)。這樣的課堂氛圍不利于教師開展教學(xué)活動，也影響了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2教師一方面要使自己的課堂生動活潑，興趣盎然，另一方面要盡力促進師生關(guān)系的和諧，學(xué)生在喜歡一個老師的情況下往往也會喜歡這歌老師的課，那么課堂自然愿意積極參與。教師還要充分備課，用巧妙地教學(xué)設(shè)計使課堂內(nèi)容以更加豐富的方式呈現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，保證每個學(xué)生都能聽懂。2)鼓勵學(xué)生大膽開口，多講英語。教師可以設(shè)計一些有趣的話題，鼓勵學(xué)生針對這些話題用英語發(fā)表自己的看法。比如，針對中學(xué)生早戀的問題，教師可以請學(xué)生用英語講講早戀的利弊，并借機教育學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，切不可盲目早戀，耽誤了自己的學(xué)習(xí)成績;比如：“talkaboutyourfamily/yourfavouritefood”等。
2.3此外，由于中學(xué)生的性格大都比較活潑，喜歡新鮮的事情，教師可以下載一些英語視頻，包括新聞、網(wǎng)絡(luò)劇或者經(jīng)典的影視劇等，讓學(xué)生在原汁原味的美語、英語的熏陶下，使學(xué)生的口語更加地道。3)要及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。因為英語作為一門語言，學(xué)生需要多講多練，而發(fā)音的錯誤如果不及時糾正，學(xué)生漸漸變成一種發(fā)音習(xí)慣，那就很難再糾正了。只有在最開始學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音的時候，及時糾正，讓學(xué)生以更準確的發(fā)音進行訓(xùn)練和對話，那么學(xué)生的口語學(xué)起來將會更加標準化。另外針對學(xué)生的錯誤，要多糾正，不能怕麻煩，只有不斷糾正和練習(xí)，學(xué)生的口語才會越來越好。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率
3.1每節(jié)課由于僅有45分鐘的時間，這寶貴的時間內(nèi)需要教師做到精講精煉，即選擇充實的教學(xué)內(nèi)容，解決每節(jié)課的重難點，要明白學(xué)生的知識基礎(chǔ)，不該講得少講，放手讓學(xué)生自己探究解決;而需要解決的重難點，應(yīng)該適度地講，一方面讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)新課和討論的基礎(chǔ)上，教師進行適時地點撥，這樣的講，才能起到畫龍點睛的作用。為了避免學(xué)生對課堂感到枯燥乏味，教師可以多插入一些有趣的、新鮮的東西，以充實課堂教學(xué)的內(nèi)容。比如，根據(jù)近年來國際上的新聞大事件，日本針對中國的釣魚嶼事件，教師以此為話題開設(shè)英語口語討論與訓(xùn)練課，請學(xué)生以小組為單位，組織語言發(fā)表對釣魚嶼事件的看法;在學(xué)生發(fā)表看法之后，教師要對學(xué)生的發(fā)言進行評價和量化，一方面激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，另一方面及時糾正學(xué)生的語法和發(fā)音錯誤，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
3.2這樣還可以發(fā)揮英語教學(xué)的人文性作用，在英語教學(xué)中潛移默化地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教師還可以從教材中發(fā)現(xiàn)許多具有深刻社會意義，又能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生責任感的話題，比如在牛津英語教材中就有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文,在課文學(xué)習(xí)之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一篇讀后感，針對文章中提出的問題可以發(fā)表自己的看法，或者提出問題解決的建議。如針對課文中提出的全球環(huán)境污染嚴重的問題，教師可以設(shè)計小組比賽，為環(huán)境保護獻計獻策�？傊踔杏⒄Z教學(xué)對于學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段英語素質(zhì)的養(yǎng)成有著非常重要的作用，尤其是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，更需要教師多加引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，是當下社會發(fā)展的需要，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會的棟梁之才，而初中英語教師在學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，更有著重大的責任。
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