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高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)策
目前我國(guó)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題是：互動(dòng)程度不高,表現(xiàn)在高等教育投入不足、高校畢業(yè)生就業(yè)困難以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)乏力等方面。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著必然聯(lián)系，二者相輔相成，起到互相促進(jìn)的作用，高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)方面還存在一定的問(wèn)題。為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校要結(jié)合實(shí)際正確面對(duì)教育教學(xué)中的不足，全面提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際需求，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)性人才，對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)人才方面提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：高等院校;英語(yǔ)教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
引言
我國(guó)加入世貿(mào)組織之后，越來(lái)越多的國(guó)際性活動(dòng)在中國(guó)舉行，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，所以英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，英語(yǔ)也受到了社會(huì)的重視，英語(yǔ)的應(yīng)用也對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重大作用，英語(yǔ)教育的影響力得到了很大提高。高等院校在英語(yǔ)教育方面符合社會(huì)的需求，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)特色，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。本文以英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的必然聯(lián)系為基礎(chǔ)，分析英語(yǔ)教育中所存在的問(wèn)題，為英語(yǔ)教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出合理化建議。
一、英語(yǔ)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系
1.目前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)形成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)圈，對(duì)英語(yǔ)于人才需求方面也呈現(xiàn)多樣化，英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成，存在著必然聯(lián)系。首先，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校英語(yǔ)教育起到促進(jìn)作用，一旦區(qū)域經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，必定會(huì)帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的信息化，促進(jìn)企業(yè)與國(guó)際接軌，企業(yè)就需要大批量的英語(yǔ)人才去溝通交流，以確保公司業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行，這種發(fā)展趨勢(shì)會(huì)為高校英語(yǔ)教育指明方向，使高校確定英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，向社會(huì)需求的方向發(fā)展。所以，高校要時(shí)刻關(guān)注區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重實(shí)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，不斷招商引資，所以就會(huì)面臨著高素質(zhì)英語(yǔ)人才的短缺，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也使企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量提出了更高要求，有利于高校英語(yǔ)無(wú)論從招生上還是教育教學(xué)方面都能做出更好的調(diào)整。
2.其次，英語(yǔ)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度起到?jīng)Q定性作用，高素質(zhì)的英語(yǔ)人才可以有效地完成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中涉及到的國(guó)際性問(wèn)題，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸加快，這就需要我們做好人才輸送的準(zhǔn)備。高校是培養(yǎng)人才的基地，英語(yǔ)教育中，語(yǔ)言的掌握與技能的運(yùn)用，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對(duì)外發(fā)展。在高校的英語(yǔ)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的英語(yǔ)培養(yǎng)，讓學(xué)生充分了解其他國(guó)家的人文及貿(mào)易習(xí)慣，這種教學(xué)模式會(huì)為市場(chǎng)提供高水平的英語(yǔ)人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)引進(jìn)和招商引資都提供了有利條件，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高校英語(yǔ)教育來(lái)帶動(dòng)，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的不斷加大必然會(huì)吸引更多的外商，使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)可以良性循環(huán)，促進(jìn)區(qū)域文化與外界文化的交流，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。所以，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高校英語(yǔ)教育之間存在著必然聯(lián)系，二者相互幫助，相互促進(jìn)。
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的要求
英語(yǔ)，作為國(guó)際性語(yǔ)言，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可確少的語(yǔ)言工具。在這種情況之下，人們對(duì)語(yǔ)言的看法也大大改變，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)要求，高校英語(yǔ)教育得到了保證，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠有合適的工作崗位，而經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求也沒(méi)有想象那么簡(jiǎn)單，學(xué)生的綜合素質(zhì)要跟得上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要學(xué)生掌握社會(huì)的整體動(dòng)態(tài)，提高自身英語(yǔ)水平，提升英語(yǔ)方面的綜合素質(zhì)。不但如此，而且要把英語(yǔ)能夠廣泛應(yīng)用在金融、政治、商務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生要拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際交際能力，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，使自己跟得上時(shí)代的步伐。
三、高校英語(yǔ)教育中存在的不足
1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)。許多高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科并不感興趣，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是單純地為了可以順利畢業(yè)，找到工作。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以教師傳教式為主，不去挖掘英語(yǔ)的真正內(nèi)涵，只為了考試通過(guò)，對(duì)英語(yǔ)的掌握只存在于表面，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種現(xiàn)象在高等院校普遍存在，教師在課堂上講，學(xué)生在下面呆呆地聽(tīng)，不進(jìn)行主動(dòng)思考，也不提出疑問(wèn)。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了畢業(yè)證書及以后走向社會(huì)參加工作獲得一塊敲門磚，完全失去了英語(yǔ)教育的意義。面對(duì)這種強(qiáng)烈的目的性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都是草草了事，只掌握與考試相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不去往更深的方面延伸。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平不會(huì)有任何提高，甚至真正走向社會(huì)根本無(wú)法運(yùn)用，白白浪費(fèi)了高校英語(yǔ)教育的大好機(jī)會(huì)。
2.教師教學(xué)模式不創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大部分因素由教師的專業(yè)素質(zhì)決定，教師是學(xué)生提升素質(zhì)的保障。近年來(lái)，高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，專業(yè)人才的培養(yǎng)變成了大眾教育，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，教師資源也出現(xiàn)短缺，一名教師通常要帶幾個(gè)班，使得教師任務(wù)繁重，未來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而無(wú)法對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，只是依照課本講授，教學(xué)模式單一。而社會(huì)信息化逐漸加大，單憑課本上的知識(shí)根本無(wú)法滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)模式根本無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素質(zhì)，也完全不能滿足經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的需求。
3.不適合社會(huì)變化。我國(guó)高等教育體制基本是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來(lái)的產(chǎn)物，以前的大學(xué)畢業(yè)都會(huì)有相對(duì)穩(wěn)定的工作，有國(guó)家統(tǒng)一安排。所以，教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)模式都是圍繞國(guó)家制定的，高校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，不斷推出符合市場(chǎng)發(fā)展的教育產(chǎn)品，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向也出現(xiàn)了問(wèn)題，需要面臨自主擇業(yè)，我國(guó)目前的教育都是統(tǒng)一的教學(xué)大綱，但是各地的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平差異很大，高校英語(yǔ)教學(xué)缺乏實(shí)踐性，不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展的需求。
四、高校英語(yǔ)教育滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。在高等院校的教育教學(xué)中，不能把英語(yǔ)考試最為終點(diǎn)，不能用考試通過(guò)率來(lái)衡量學(xué)生素質(zhì)的好壞，學(xué)校的英語(yǔ)教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且要參與學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)，課堂上，以學(xué)生為中心，語(yǔ)言方面要既準(zhǔn)確又流利，有效處理好知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系，樹(shù)立知識(shí)是基礎(chǔ)，提高能力是關(guān)鍵，高等院校英語(yǔ)教育需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把學(xué)生的綜合素質(zhì)提升上來(lái)，為學(xué)生走向社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。
2.改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的單一課堂講授模式已經(jīng)無(wú)法跟上社會(huì)的發(fā)展，要達(dá)到經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展需求，一定要改變滯后的教學(xué)方法，教學(xué)方法不改革，很難提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)生的培養(yǎng)要符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一定要行聽(tīng)說(shuō)讀寫方面全面提高，把能力、知識(shí)、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)交際活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)情景設(shè)置教學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)方面臨時(shí)應(yīng)變能力，通過(guò)多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生全身心投入到課堂上來(lái)，有身臨其境的感覺(jué)，采用動(dòng)態(tài)視頻、圖片等視覺(jué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的適應(yīng)能力。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要全能型人才，高校需要正確改變教學(xué)方法，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。
3.校企結(jié)合。高校英語(yǔ)專業(yè)人才不但需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有實(shí)際工作中適應(yīng)與運(yùn)用能力，學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，高校要組織學(xué)生定期到聯(lián)合企業(yè)中實(shí)習(xí)，一方面拓寬了學(xué)生的視野，另一方面也促進(jìn)了企業(yè)對(duì)人才的需求培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)對(duì)人才的需求，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，使學(xué)生不斷地了解社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)校企人才共育的目的，不但有助于學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，而且使企業(yè)在人才的應(yīng)用上能夠得心應(yīng)手。所以，高校英語(yǔ)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)。因此在區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的過(guò)程中，不能忽視學(xué)校的人才培養(yǎng)，只有了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，與時(shí)俱進(jìn)，把教學(xué)和實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
4.結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用能力。高等院校培養(yǎng)英語(yǔ)人才要結(jié)合是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能一味地機(jī)械式教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)如果過(guò)于死板，滿足不了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)及聽(tīng)力，讓學(xué)生可以在社會(huì)上順利地交流，提高學(xué)生的鑒賞能力和跨文化意識(shí)，如果學(xué)生只停留在單詞和語(yǔ)法上，會(huì)嚴(yán)重地限制以后的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用技術(shù)，例如翻譯、寫作等，向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求逐漸靠近，跟上發(fā)展的步伐，學(xué)生要認(rèn)真地了解英語(yǔ)服務(wù)行業(yè)，包括旅游、文化、餐飲等等，拓寬未來(lái)走向社會(huì)的就業(yè)寬度，學(xué)習(xí)專門用途的英語(yǔ)系統(tǒng)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的重要知識(shí)。
5.認(rèn)清目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)校英語(yǔ)人才培養(yǎng)方面，要確立短期目標(biāo)，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生要意識(shí)到在走向工作中有許多國(guó)際化的東西需要接觸，而英語(yǔ)正是連接的橋梁，學(xué)生的眼光不能僅僅局限于周圍的生活，要從短期目標(biāo)向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)發(fā)展，英語(yǔ)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，要真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，全面培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
結(jié)語(yǔ)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不斷地與國(guó)際接軌，對(duì)英語(yǔ)人才的需求量日益增加，加大了高校人才培養(yǎng)的任務(wù)量，在實(shí)踐教學(xué)中，高校要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，從基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用技能、適應(yīng)能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上也促進(jìn)了高等教育的發(fā)展。所以，結(jié)合雙方之間的聯(lián)系，正確處理二者之間的關(guān)系。研究高校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策，培養(yǎng)有用的人才，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。
參考文獻(xiàn)：
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