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淺談如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂
摘要：隨著英語(yǔ)這一學(xué)科在新課程體系下之重要性的不斷體現(xiàn)，越來(lái)越多的教育工作者甚至是家長(zhǎng)都開始意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的最主要的地點(diǎn)，課堂上的英語(yǔ)教學(xué)是最受重視的，但是令許多英語(yǔ)教育工作者頭疼的是，許多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上跟不上老師的“節(jié)奏”，導(dǎo)致其課堂效率低下，教師不得不重復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)，拖慢了基本的教學(xué)節(jié)奏。因此，如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效的課堂已經(jīng)成了英語(yǔ)教育從業(yè)者、學(xué)生家長(zhǎng)以及所有利益相關(guān)人士所共同關(guān)心的話題。我就將這一問(wèn)題在本文中與讀者展開討論。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)、效率、提高、課堂
一、引言
從目前的形式來(lái)看，許多學(xué)生反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度很大，課堂上聽不懂。但是通過(guò)大量的觀察分析來(lái)看，學(xué)生課堂上聽不懂的原因主要是之前的知識(shí)不扎實(shí)，在以前的課堂上學(xué)習(xí)效率低下，不能夠?qū)⑶昂笾R(shí)相銜接。因此，解決這一問(wèn)題的首要途徑便是構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
二、構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)建議
1、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系以及課堂氛圍
許多“狀元”以及“天才”成功的原因之一便是其擁有良好的師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，從他們的事例中，我們雖不能完全斷定良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境是否能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響，但是我們不妨試著模仿這一體系，著手構(gòu)建良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建良好的師生關(guān)系不是靠一方面的努力就可以成功的，需要師、生兩個(gè)方面的努力。一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要放下傳統(tǒng)教育中那種“高高在上”的教育理念以及教育地位，試著放下“身份”，與學(xué)生做朋友，將心比心，一定能夠“真心換真心”;另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不要怕與教師的交流，應(yīng)該在不斷的交流學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有則改之，無(wú)則加勉。而對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，相應(yīng)的也是兩方面的。一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該秉持著足夠的耐心以及溫和的態(tài)度，不要以有色眼鏡來(lái)將學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，這樣才能使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有信心，才能重新樹立起自信;另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能自暴自棄，也不能隨波逐流，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)建立起一套屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，對(duì)于課堂氛圍的創(chuàng)造，需要兩方面的不斷溝通、互動(dòng)，雙管齊下，才能將課堂氛圍變得融洽、和諧，以助力于高效英語(yǔ)課堂的建設(shè)。
2、對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)分析
從傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)教學(xué)方式以及理念上來(lái)看，課堂便是老師講授，學(xué)生聽課的地方，誠(chéng)然，這樣的做法為我國(guó)培育出了一批又一批的人才。但是社會(huì)是在不斷發(fā)展的，這樣的教育方法以及理念已經(jīng)不能與當(dāng)今的課堂需求以及學(xué)生素質(zhì)相匹配，因此對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革已經(jīng)是勢(shì)在必行的。根據(jù)國(guó)外的一些理念和我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)實(shí)因素，我認(rèn)為，合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的：高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是有一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入部分，一個(gè)思想交鋒的交流辯論部分，一個(gè)知識(shí)深邃的講授部分，一個(gè)精彩絕倫的答疑部分以及一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的總結(jié)部分。
3、對(duì)單詞加以重視
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的兩部分便是單詞以及語(yǔ)法。不認(rèn)識(shí)單詞就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就仿佛是走在街上的瞎子。因此，要想營(yíng)造高效的課堂氛圍，就必要要求學(xué)生過(guò)好單詞關(guān)。但是值得注意的是，許多學(xué)生對(duì)單詞都是死記硬背，這樣的做法是不可取的。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中許多單詞都是差不多長(zhǎng)短以及單詞組成的，若死記硬背，很容易造成單詞之間的混淆，這不但起不到提高課堂效率的作用，還會(huì)使得學(xué)生在不同的單詞之間“迷失”，因此，作為英語(yǔ)任課教師，應(yīng)該對(duì)單詞加以重視。最傳統(tǒng)的辦法便是“編口訣”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)
高效的課堂是離不開師生之間、學(xué)生之間的積極互動(dòng)的。積極的互動(dòng)能夠使得各種思想得到交鋒，能夠使得教師在短時(shí)間內(nèi)快速了解到學(xué)生在想什么，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度到底有多少。想要提高課堂效率，需要英語(yǔ)任課教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)。所以從這一角度出發(fā)，主要有以下幾點(diǎn)途徑：一方面，教師在講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地將學(xué)生引導(dǎo)向比較容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，這樣比較容易在學(xué)生之間引起爭(zhēng)議，在討論后能夠使得學(xué)生之間的想法得到交流，能夠使得教師充分了解學(xué)生的想法;另一方面，可以定期的在課堂上播放一些英文電影，然后邀請(qǐng)學(xué)生用英文發(fā)表自己的感受，這樣既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，同時(shí)又使得英語(yǔ)任課教師對(duì)班上學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)大概的掌握，以便于更好地制定教學(xué)計(jì)劃，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
5、培養(yǎng)同學(xué)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)這一詞已經(jīng)從人們的出生貫徹到死亡。因此，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)更好地為自己提供保護(hù)能力以及競(jìng)爭(zhēng)水平。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在課堂根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，然后進(jìn)行一個(gè)隱性的排名，使得學(xué)生能夠知曉自己在班上英語(yǔ)水平的排名的同時(shí)又能夠樹立起與周邊人競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，但是教師要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)作出嚴(yán)格把控，一旦控制不好，很可能會(huì)發(fā)展為惡性競(jìng)爭(zhēng)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)一方面對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)是試驗(yàn)的失敗，但是更重要的是對(duì)學(xué)生本身的傷害，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的否定，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)高校課堂的建設(shè)蒙上了一層陰影。
三、總結(jié)
隨著我國(guó)融入世界的速度以及規(guī)模的不斷加快加大，英語(yǔ)在我們的生活中起到了越來(lái)越多的作用，由此可見學(xué)好英語(yǔ)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要而且重要的。所以，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂就成了全社會(huì)所共同關(guān)心的話題。個(gè)人認(rèn)為，這需要各方面的不斷努力，對(duì)于教育主管部門來(lái)說(shuō)，應(yīng)該盡一切力量，為英語(yǔ)高效課堂的建設(shè)提供一切可能的政策環(huán)境以及適應(yīng)教師教學(xué)水平的軟硬件設(shè)備，為英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建保駕護(hù)航;對(duì)于英語(yǔ)任課教師來(lái)說(shuō)，也要及時(shí)、定時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行反思，以自身的改變來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需求，才能更好地構(gòu)建英語(yǔ)高校課堂，同時(shí)要注意保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心;最后，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一個(gè)飽滿熱情的態(tài)度，以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，才能在諸多困難中披荊斬棘，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂中收獲豐碩的果實(shí)，以增強(qiáng)自身的能力。
參考文獻(xiàn)：
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